Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 12/11/2024
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Se développer dans un monde hyperconnecté
Mention de date : Octobre 2024
Paru le : 01/10/2024
|
[n° ou bulletin]
191 - Octobre 2024 - Se développer dans un monde hyperconnecté : Numérique/écrans, quels effets sur le développement et les apprentissages ? Apports et limites [texte imprimé] . - 2024 . - p. 336-462. Langues : Français ( fre) |  |
Réservation
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Exemplaires (1)
|
| G006611 | ANA 191 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023
Disponible |
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[article]
| Titre : |
Se développer dans un monde hyperconnecté : Numérique/écrans, quels effets sur le développement et les apprentissages ? Apports et limites [Dossier] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Fleur Lejeune, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Edouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 349-435 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
écrans numérique enfant éducation développement de l'enfant langage comportement attention parentale émotion internet addiction santé mentale cognition dépendance esprit critique intelligence réseaux sociaux adolescent prévention |
| Note de contenu : |
- L'exposition aux écrans des enfants de moins de trois ans en Suisse romande à la suite de la pandémie du COVID-19
- Quantité vs qualité des écrans quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l'enfant de moins de cinq ans
- Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle
- Comprendre les utilisations problématiques des écrans chez les adolescents et jeunes adultes : interactions entre vulnérabilités et environnements
- Cinq réponses à des idées préconçues sur les écrans
- Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ?
- Peut-on estimer la prévalence des usages problématiques des réseaux sociaux dans un échantillon représentatif de la population française ?
- Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent·e·s dans une société hyperconnectée
- Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5082 |
in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 191 (Octobre 2024) . - p. 349-435
[article] Se développer dans un monde hyperconnecté : Numérique/écrans, quels effets sur le développement et les apprentissages ? Apports et limites [Dossier] [texte imprimé] / Fleur Lejeune, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Edouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2024 . - p. 349-435. Langues : Français ( fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 191 (Octobre 2024) . - p. 349-435
| Mots-clés : |
écrans numérique enfant éducation développement de l'enfant langage comportement attention parentale émotion internet addiction santé mentale cognition dépendance esprit critique intelligence réseaux sociaux adolescent prévention |
| Note de contenu : |
- L'exposition aux écrans des enfants de moins de trois ans en Suisse romande à la suite de la pandémie du COVID-19
- Quantité vs qualité des écrans quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l'enfant de moins de cinq ans
- Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle
- Comprendre les utilisations problématiques des écrans chez les adolescents et jeunes adultes : interactions entre vulnérabilités et environnements
- Cinq réponses à des idées préconçues sur les écrans
- Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ?
- Peut-on estimer la prévalence des usages problématiques des réseaux sociaux dans un échantillon représentatif de la population française ?
- Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent·e·s dans une société hyperconnectée
- Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5082 |
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| G006611 | ANA 191 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023
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| G006611 | ANA 191 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023
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Se développer dans un monde hyperconnecté : Numérique/écrans, quels effets sur le développement et les apprentissages ? Apports et limites [Dossier] in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 191 (Octobre 2024)
