Titre :	Heureux d'apprendre à l'école : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Catherine Gueguen, Auteur
Editeur :	Paris : les Arènes
Année de publication :	2018
Autre Editeur :	Paris : Robert Laffont
Importance :	342 p.
Présentation :	ill.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-35204-720-9
Note générale :	Bibliogr. p. 295-327
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	éducation  éducation positive  neurosciences  relation enseignant-élève  relation  apprentissage  émotion  neuroplasticité  compétence socio-émotionnelle  empathie  communication non-violente  attachement  compliment  encouragement  stress  enfant  adolescent
Index. décimale :	37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline)
Résumé :	Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre. Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec. Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant se sent compétent. À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups. Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille… Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin !
Note de contenu :	Sommaire 1. La qualité de la relation enseignant-élève est déterminante 2. Que viennent faire les émotions à l'école ? 3. L'empathie au coeur de la relation 4. Les compétences socio-émotionnelles 5. L'attachement : comprendre la qualité du lien à l'enfant 6. La relation avec l'élève se travaille et s'apprend 7. La Communication Non Violente (CNV) 8. Quand les enseignants développent leurs compétences socio-émotionnelles 9. Comment transmettre les compétences socio-émotionnelles aux élèves ? 10. Quand les élèves acquièrent ces compétences socio-émotionnelles 11. Complimenter ou encourager ? 12. le cerveau se modifie grâce à la neuroplasticité et à l'épigénétique 13. Une relation de qualité a des effets positifs sur le cerveau 14. Le stress entrave le développement de l'enfant 15. Le cerveau de l'enfant et de l'adolescent face au stress 16. Les dernières découvertes sur le cerveau de l'adolescent
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3547

Heureux d'apprendre à l'école : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation [texte imprimé] / Catherine Gueguen, Auteur . - Paris : les Arènes : Paris : Robert Laffont, 2018 . - 342 p. : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-35204-720-9
Bibliogr. p. 295-327
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	éducation  éducation positive  neurosciences  relation enseignant-élève  relation  apprentissage  émotion  neuroplasticité  compétence socio-émotionnelle  empathie  communication non-violente  attachement  compliment  encouragement  stress  enfant  adolescent
Index. décimale :	37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline)
Résumé :	Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre. Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec. Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant se sent compétent. À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups. Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille… Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin !
Note de contenu :	Sommaire 1. La qualité de la relation enseignant-élève est déterminante 2. Que viennent faire les émotions à l'école ? 3. L'empathie au coeur de la relation 4. Les compétences socio-émotionnelles 5. L'attachement : comprendre la qualité du lien à l'enfant 6. La relation avec l'élève se travaille et s'apprend 7. La Communication Non Violente (CNV) 8. Quand les enseignants développent leurs compétences socio-émotionnelles 9. Comment transmettre les compétences socio-émotionnelles aux élèves ? 10. Quand les élèves acquièrent ces compétences socio-émotionnelles 11. Complimenter ou encourager ? 12. le cerveau se modifie grâce à la neuroplasticité et à l'épigénétique 13. Une relation de qualité a des effets positifs sur le cerveau 14. Le stress entrave le développement de l'enfant 15. Le cerveau de l'enfant et de l'adolescent face au stress 16. Les dernières découvertes sur le cerveau de l'adolescent
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