Titre :	Maths au CP : Guide de l'enseignant
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Drocourt, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur
Editeur :	Schiltigheim : Accès Editions
Année de publication :	2018
Importance :	292 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	30 cm.
Accompagnement :	6 documents reproductibles (1 copie rangée dans une pochette au fond du livre)
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-916662-17-6
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	mathématiques  nombre  représentation du nombre  feuille  espace  décomposition d'un nombre  dénombrer  addition  soustraction  géométrie  grandeur  mesure  calcul mental  calcul écrit  calcul en ligne  date  calendrier  semaine  heure  longueur  latte  agenda  masse  quadrillage  tableau à double entrée  solide  figure géométrique  résolution de problème  comparaison
Index. décimale :	51.3 Manuels scolaires
Résumé :	L’objectif de MATHS AU CP est de développer chez les élèves un rapport positif aux mathématiques en leur donnant le gout du raisonnement dans le cadre de situations qui les motivent : jeux, énigmes, expérimentations concrètes, problèmes liés à leur vécu. • Donner une place centrale à la résolution de problèmes et à la manipulation La démarche proposée laisse plus de temps à l’enseignant pour proposer des phases de manipulation et de recherche où les élèves se questionnent, tâtonnent, élaborent des stratégies avec un travail systématique sur le langage oral et écrit. Le passage à l’abstraction et l’utilisation du langage mathématique s’opèrent progressivement à partir de situations concrètes puis dans des contextes variés. • Organiser la progressivité des apprentissages La démarche de MATHS AU CP est organisée par blocs constitués de plusieurs séances qui se suivent en respectant les étapes d’une séquence d’apprentissage : manipulation, expérimentation, verbalisation et abstraction. • Répondre aux besoins de chaque élève La différenciation pédagogique est anticipée dans le guide de l’enseignant. Des entraînements différenciés sont proposés pour créer des groupes de besoins.
Note de contenu :	PÉRIODE 1 Flash maths & Calcul mental 1. Représenter les nombres jusqu’à 5 │3 séances 30+30+30’ 2. Décomposer et recomposer le nombre 4 │3 séances 30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 3. Utiliser la règle pour tracer (1) │3 séances 30+30+30' 4. Décomposer et recomposer le nombre 5 │ 3 séances 20+20+30’ Flash maths & Calcul mental 5. Dénombrer des quantités jusqu’à 10 │ 2 séances 40+40’ 6. Représenter les nombres jusqu’à 10 (1) │ 2 séances 50+40’ Se repérer dans l’espace d’une feuille │ 2 séances 30+30’ 7. Représenter les nombres jusqu’à 10 (2) │ 2 séances 40+30’ Flash maths & Calcul mental 8. Dénombrer des quantités jusqu’à 20 │ 3 séances 40+40+40’ 9. Résoudre des problèmes additifs : addition et soustraction │ 2 séances 30+45’ 10. L’addition, le signe + │ 4 séances 30+30+30+30’ 11. La soustraction, le signe – │ 3 séances 30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 12. Construire le répertoire additif jusqu’à 5 │3 séances 30+30+40’ 13. Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7 │2 séances 30+30’ 14. Utiliser les nombres pour comparer │3 séances 40+20+40’ 15. Organiser sa recherche (1) │2 séances 40+30' Évaluation 1 TOTAL SÉANCES : 40 séances (21h55) + 2 séances (1h) PÉRIODE 2 Flash maths & Calcul mental 16. Dénombrer en utilisant le groupement par 5 │ 4 séances 30+30+30+35’ 17. Dénombrer en utilisant le groupement par 10 │ 3 séances 30+25+20' 18. Écrire les nombres jusqu'à 99 │ 3 séances 30+30+40’ Flash maths & Calcul mental 19. Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position │ 4 séances 30+30+30+40’ 20. Lire et écrire les nombres jusqu’à 19 │ 6 séances 30+30+30+40+30+30’ La semaine │ 4 séances 25+40+20+20’ Flash maths & Calcul mental 21. Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9 │ 3 séances 30+30+30’ 22. Décomposer et recomposer le nombre 10 │ 3 séances 35+30+20’ Flash maths & Calcul mental 23. Résoudre des problèmes impliquant des prix (1) │ 4 séances 20+30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 24. Lire et écrire les nombres de 20 à 29 │ 3 séances 40+30+30’ 25. Utiliser la règle pour tracer (2) │ 3 séances 40+30+30’ Flash maths & Calcul mental 26. Résoudre des problèmes impliquant des prix (2) │ 4 séances 40+30+40+30’ 27. Repérer des alignements │ 2 séances 30+35’ 28. Organiser sa recherche (2) │ 2 séances 40+30’ Évaluation 2 TOTAL SÉANCES : 43 séances (22h40) + 4 (1h45) PÉRIODE 3 Flash maths & Calcul mental 29. Lire et écrire les nombres jusqu'à 39 │ 6 séances 30+30+40+45+30+30’ Flash maths & Calcul mental 30. Résoudre des problèmes : addition et soustraction │ 3 séances 30+30+45’ 31. Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et > │ 4 séances 30+30+30+30' Flash maths & Calcul mental Utiliser un calendrier │ 3 séances 30+30+30’ 32. Comparer les nombres à 2 chiffres │ 2 séances 30+50’ 33. Lire et écrire les nombres jusqu'à 59 │ 3 séances 35+30+30’ Flash maths & Calcul mental 34. Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59 │ 3 séances 30+30+30’ 35. Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12 │ 3 séances 30+30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 36. Résoudre des problèmes impliquant des prix (3) │ 3 séances 30+30+30’ 37. Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16 │ 3 séances 30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 38. Se repérer sur un quadrillage (1) │ 3 séances 30+30+40’ 39. Se repérer sur un quadrillage (2) │ 3 séances 30+30+40’ 40. Utiliser des stratégies de calcul │ 6 séances 30+40+30+40+40+20’ 41. Utiliser un tableau à double entrée │ 4 séances 30+30+30+30’ Évaluation 3 TOTAL SÉANCES : 46 séances (25h40) + (31h30) PÉRIODE 4 Flash maths & Calcul mental 42. Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59 │ 5 séances 30+30+30+30+45’ Flash maths & Calcul mental 43. Lire et écrire les nombres de 60 à 69 │ 3 séances 45+30+30’ 44. Lire et écrire les nombres jusqu'à 79 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Se repérer dans l'espace de la classe │ 6 séances 20+20+30+40+30+30’ 45. Comparer les nombres de 60 à 79 │ 3 séances 30+30+30’ 46. Résoudre des problèmes : recherche d'un complément │ 2 séances 30+40’ Flash maths & Calcul mental 47. Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10 │ 2 séances 30+40’ 48. Résoudre des problèmes de comparaison │ 2 séances 30+40’ Flash maths & Calcul mental 49. Comparer des objets selon leur longueur │ 4 séances 40+35+35+35’ 50. Connaitre les moitiés │ 2 séances 40+40’ Flash maths & Calcul mental 51. Lire et écrire les nombres de 80 à 89 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ 52. Lire et écrire les nombres jusqu'à 99 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 53. Se déplacer sur un quadrillage │ 4 séances 30+30+30+30’ Évaluation 4 TOTAL SÉANCES : 45 séances (24h05) + 6 (2h50) PÉRIODE 5 Flash maths & Calcul mental 54. Résoudre des problèmes portant sur les nombres │ 4 séances 30+30+30+30’ 55. Calculer en ligne la somme de deux nombres │ 5 séances 30+30+30+30+30’ 56. Poser et calculer des additions en colonne │ 3 séances 40+30+30’ 57. Poser et calculer des additions avec retenue │ 6 séances 30+40+40+30+30+30’ 58. Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99 │ 4 séances 30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Comparer des objets selon leur masse │ 3 séances 30+35+30’ 59. Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie │ 3 séances 40+30+30’ 60. Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon │ 3 séances 40+45+30’ 61. Mesurer des longueurs avec une règle graduée │ 3 séances 40+45+30’ 62. Résoudre des problèmes additifs en deux étapes │ 5 séances 30+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Programmer les déplacements d'un robot │ 4 séances40+40+30+30’ 63. Résoudre des problèmes de partage │ 7 séances 30+30+35+30+30+30+30’ 64. Lire l’heure │ 5 séances 25+30+30+40+30’ 65. Reconnaitre et nommer les solides │ 5 séances 40+30+30+35+30’ 66. Décrire et construire quelques solides │ 3 séances 30+30+30' + atelier permanent Flash maths & Calcul mental 67. Résoudre des problèmes multiplicatifs │ 5 séances 35+30+30+40+30’ 68. Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques │ 3 séances 40+40+40’ 69. Reproduire et construire des figures géométriques │ 4 séances 30+30+30+20’ 70. Reproduire un assemblage de figures │ 4 séances 30+40+30+30’ Évaluation 5
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Maths au CP : Guide de l'enseignant [texte imprimé] / Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabienne Mauffrey, Auteur ; Isabelle Mauffrey, Auteur ; Véronique Drocourt, Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur . - Schiltigheim : Accès Editions, 2018 . - 292 p. : ill. en coul. ; 30 cm. + 6 documents reproductibles (1 copie rangée dans une pochette au fond du livre).
ISBN : 978-2-916662-17-6
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	mathématiques  nombre  représentation du nombre  feuille  espace  décomposition d'un nombre  dénombrer  addition  soustraction  géométrie  grandeur  mesure  calcul mental  calcul écrit  calcul en ligne  date  calendrier  semaine  heure  longueur  latte  agenda  masse  quadrillage  tableau à double entrée  solide  figure géométrique  résolution de problème  comparaison
Index. décimale :	51.3 Manuels scolaires
Résumé :	L’objectif de MATHS AU CP est de développer chez les élèves un rapport positif aux mathématiques en leur donnant le gout du raisonnement dans le cadre de situations qui les motivent : jeux, énigmes, expérimentations concrètes, problèmes liés à leur vécu. • Donner une place centrale à la résolution de problèmes et à la manipulation La démarche proposée laisse plus de temps à l’enseignant pour proposer des phases de manipulation et de recherche où les élèves se questionnent, tâtonnent, élaborent des stratégies avec un travail systématique sur le langage oral et écrit. Le passage à l’abstraction et l’utilisation du langage mathématique s’opèrent progressivement à partir de situations concrètes puis dans des contextes variés. • Organiser la progressivité des apprentissages La démarche de MATHS AU CP est organisée par blocs constitués de plusieurs séances qui se suivent en respectant les étapes d’une séquence d’apprentissage : manipulation, expérimentation, verbalisation et abstraction. • Répondre aux besoins de chaque élève La différenciation pédagogique est anticipée dans le guide de l’enseignant. Des entraînements différenciés sont proposés pour créer des groupes de besoins.
Note de contenu :	PÉRIODE 1 Flash maths & Calcul mental 1. Représenter les nombres jusqu’à 5 │3 séances 30+30+30’ 2. Décomposer et recomposer le nombre 4 │3 séances 30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 3. Utiliser la règle pour tracer (1) │3 séances 30+30+30' 4. Décomposer et recomposer le nombre 5 │ 3 séances 20+20+30’ Flash maths & Calcul mental 5. Dénombrer des quantités jusqu’à 10 │ 2 séances 40+40’ 6. Représenter les nombres jusqu’à 10 (1) │ 2 séances 50+40’ Se repérer dans l’espace d’une feuille │ 2 séances 30+30’ 7. Représenter les nombres jusqu’à 10 (2) │ 2 séances 40+30’ Flash maths & Calcul mental 8. Dénombrer des quantités jusqu’à 20 │ 3 séances 40+40+40’ 9. Résoudre des problèmes additifs : addition et soustraction │ 2 séances 30+45’ 10. L’addition, le signe + │ 4 séances 30+30+30+30’ 11. La soustraction, le signe – │ 3 séances 30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 12. Construire le répertoire additif jusqu’à 5 │3 séances 30+30+40’ 13. Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7 │2 séances 30+30’ 14. Utiliser les nombres pour comparer │3 séances 40+20+40’ 15. Organiser sa recherche (1) │2 séances 40+30' Évaluation 1 TOTAL SÉANCES : 40 séances (21h55) + 2 séances (1h) PÉRIODE 2 Flash maths & Calcul mental 16. Dénombrer en utilisant le groupement par 5 │ 4 séances 30+30+30+35’ 17. Dénombrer en utilisant le groupement par 10 │ 3 séances 30+25+20' 18. Écrire les nombres jusqu'à 99 │ 3 séances 30+30+40’ Flash maths & Calcul mental 19. Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position │ 4 séances 30+30+30+40’ 20. Lire et écrire les nombres jusqu’à 19 │ 6 séances 30+30+30+40+30+30’ La semaine │ 4 séances 25+40+20+20’ Flash maths & Calcul mental 21. Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9 │ 3 séances 30+30+30’ 22. Décomposer et recomposer le nombre 10 │ 3 séances 35+30+20’ Flash maths & Calcul mental 23. Résoudre des problèmes impliquant des prix (1) │ 4 séances 20+30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 24. Lire et écrire les nombres de 20 à 29 │ 3 séances 40+30+30’ 25. Utiliser la règle pour tracer (2) │ 3 séances 40+30+30’ Flash maths & Calcul mental 26. Résoudre des problèmes impliquant des prix (2) │ 4 séances 40+30+40+30’ 27. Repérer des alignements │ 2 séances 30+35’ 28. Organiser sa recherche (2) │ 2 séances 40+30’ Évaluation 2 TOTAL SÉANCES : 43 séances (22h40) + 4 (1h45) PÉRIODE 3 Flash maths & Calcul mental 29. Lire et écrire les nombres jusqu'à 39 │ 6 séances 30+30+40+45+30+30’ Flash maths & Calcul mental 30. Résoudre des problèmes : addition et soustraction │ 3 séances 30+30+45’ 31. Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et > │ 4 séances 30+30+30+30' Flash maths & Calcul mental Utiliser un calendrier │ 3 séances 30+30+30’ 32. Comparer les nombres à 2 chiffres │ 2 séances 30+50’ 33. Lire et écrire les nombres jusqu'à 59 │ 3 séances 35+30+30’ Flash maths & Calcul mental 34. Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59 │ 3 séances 30+30+30’ 35. Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12 │ 3 séances 30+30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 36. Résoudre des problèmes impliquant des prix (3) │ 3 séances 30+30+30’ 37. Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16 │ 3 séances 30+40+30’ Flash maths & Calcul mental 38. Se repérer sur un quadrillage (1) │ 3 séances 30+30+40’ 39. Se repérer sur un quadrillage (2) │ 3 séances 30+30+40’ 40. Utiliser des stratégies de calcul │ 6 séances 30+40+30+40+40+20’ 41. Utiliser un tableau à double entrée │ 4 séances 30+30+30+30’ Évaluation 3 TOTAL SÉANCES : 46 séances (25h40) + (31h30) PÉRIODE 4 Flash maths & Calcul mental 42. Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59 │ 5 séances 30+30+30+30+45’ Flash maths & Calcul mental 43. Lire et écrire les nombres de 60 à 69 │ 3 séances 45+30+30’ 44. Lire et écrire les nombres jusqu'à 79 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Se repérer dans l'espace de la classe │ 6 séances 20+20+30+40+30+30’ 45. Comparer les nombres de 60 à 79 │ 3 séances 30+30+30’ 46. Résoudre des problèmes : recherche d'un complément │ 2 séances 30+40’ Flash maths & Calcul mental 47. Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10 │ 2 séances 30+40’ 48. Résoudre des problèmes de comparaison │ 2 séances 30+40’ Flash maths & Calcul mental 49. Comparer des objets selon leur longueur │ 4 séances 40+35+35+35’ 50. Connaitre les moitiés │ 2 séances 40+40’ Flash maths & Calcul mental 51. Lire et écrire les nombres de 80 à 89 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ 52. Lire et écrire les nombres jusqu'à 99 │ 5 séances 40+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental 53. Se déplacer sur un quadrillage │ 4 séances 30+30+30+30’ Évaluation 4 TOTAL SÉANCES : 45 séances (24h05) + 6 (2h50) PÉRIODE 5 Flash maths & Calcul mental 54. Résoudre des problèmes portant sur les nombres │ 4 séances 30+30+30+30’ 55. Calculer en ligne la somme de deux nombres │ 5 séances 30+30+30+30+30’ 56. Poser et calculer des additions en colonne │ 3 séances 40+30+30’ 57. Poser et calculer des additions avec retenue │ 6 séances 30+40+40+30+30+30’ 58. Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99 │ 4 séances 30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Comparer des objets selon leur masse │ 3 séances 30+35+30’ 59. Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie │ 3 séances 40+30+30’ 60. Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon │ 3 séances 40+45+30’ 61. Mesurer des longueurs avec une règle graduée │ 3 séances 40+45+30’ 62. Résoudre des problèmes additifs en deux étapes │ 5 séances 30+30+30+30+30’ Flash maths & Calcul mental Programmer les déplacements d'un robot │ 4 séances40+40+30+30’ 63. Résoudre des problèmes de partage │ 7 séances 30+30+35+30+30+30+30’ 64. Lire l’heure │ 5 séances 25+30+30+40+30’ 65. Reconnaitre et nommer les solides │ 5 séances 40+30+30+35+30’ 66. Décrire et construire quelques solides │ 3 séances 30+30+30' + atelier permanent Flash maths & Calcul mental 67. Résoudre des problèmes multiplicatifs │ 5 séances 35+30+30+40+30’ 68. Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques │ 3 séances 40+40+40’ 69. Reproduire et construire des figures géométriques │ 4 séances 30+30+30+20’ 70. Reproduire un assemblage de figures │ 4 séances 30+40+30+30’ Évaluation 5
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