[n° ou bulletin] 

Titre :	175 - Janvier 2020 - J'enseigne donc je conçois
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2020
Importance :	55 p.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	éducation  pédagogie  pratique pédagogique  enseignement  création  conception  Innovation  réflexion  Expérimentation
Résumé :	Dialogue numéro 175 de janvier 2020, « J'enseigne donc je conçois » éclaire les problématiques rencontrées dans l'école, l'éducation ou la formation, pour « concevoir ses pratiques ». L'apport de l'éducation nouvelle, avec l'objectif de construction du Tous capables n'est pas de proposer des recettes modélisantes pour mieux enseigner techniquement et faire mieux apprendre d'une manière qu'on puisse tout de suite évaluer. Les articles de ce Dialogue donnent à voir l'élaboration de processus d'organisation de classes, de formations, de fonctionnement professionnel, en aussi grand nombre que des constructions de démarches pédagogiques. Les rubriques de ce numéro témoignent du « pour quoi », du « comment » et « avec qui » concevoir sur le terrain...
Note de contenu :	- Concevoir ses pratiques CONCEVOIR POUR QUOI ? - Concevoir : une histoire humaine au futur présent - Ouvrir de nouveaux espaces de pensée - Huit expériences de transformation - Inconcevables pratiques ? CONCEVOIR : INVENTER ? ADAPTER ? INTERPRÉTER ? - Concevoir sa pratique une activité complexe ou comment, entre reprise et rupture, créer du nouveau - Tambouille culinaire et patouille pédagogique - La tour de Babel - Comment remettre la virgule à sa place - Plagier, se réapproprier : les mutations d'une démarche - Peut-on concevoir son cours en philosophie ? COLLABORATION COLLECTIVE ? - Une expérience collective de recherche-création : l'invention de l'atelier - Ainsi naquit une démarche - Un prix littéraire de jeunesse : regrettable outil « clé en main » ou véritable support de transformation de pratiques ? - La copie promenée : genèse d'une démarche LE CAHIER DU LIEN - Tout commence par l'accueil - Une Biennale bel et bien internationale ! Une expérience militante - Échos d'ateliers et débats du LIEN - S'approprier l'héritage culturel du LIEN/GFEN - La marchandisation de l'éducation nouvelle dans les écoles privées - Éduquer et/ou punir - Immigré ou émigré ? - Écologie et développement durable : problématiser le partage équitable de notre planète - L'éducation nouvelle pour conserver l'espoir
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=23

[n° ou bulletin]  175 - Janvier 2020 - J'enseigne donc je conçois [texte imprimé] . - 2020 . - 55 p.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	éducation  pédagogie  pratique pédagogique  enseignement  création  conception  Innovation  réflexion  Expérimentation
Résumé :	Dialogue numéro 175 de janvier 2020, « J'enseigne donc je conçois » éclaire les problématiques rencontrées dans l'école, l'éducation ou la formation, pour « concevoir ses pratiques ». L'apport de l'éducation nouvelle, avec l'objectif de construction du Tous capables n'est pas de proposer des recettes modélisantes pour mieux enseigner techniquement et faire mieux apprendre d'une manière qu'on puisse tout de suite évaluer. Les articles de ce Dialogue donnent à voir l'élaboration de processus d'organisation de classes, de formations, de fonctionnement professionnel, en aussi grand nombre que des constructions de démarches pédagogiques. Les rubriques de ce numéro témoignent du « pour quoi », du « comment » et « avec qui » concevoir sur le terrain...
Note de contenu :	- Concevoir ses pratiques CONCEVOIR POUR QUOI ? - Concevoir : une histoire humaine au futur présent - Ouvrir de nouveaux espaces de pensée - Huit expériences de transformation - Inconcevables pratiques ? CONCEVOIR : INVENTER ? ADAPTER ? INTERPRÉTER ? - Concevoir sa pratique une activité complexe ou comment, entre reprise et rupture, créer du nouveau - Tambouille culinaire et patouille pédagogique - La tour de Babel - Comment remettre la virgule à sa place - Plagier, se réapproprier : les mutations d'une démarche - Peut-on concevoir son cours en philosophie ? COLLABORATION COLLECTIVE ? - Une expérience collective de recherche-création : l'invention de l'atelier - Ainsi naquit une démarche - Un prix littéraire de jeunesse : regrettable outil « clé en main » ou véritable support de transformation de pratiques ? - La copie promenée : genèse d'une démarche LE CAHIER DU LIEN - Tout commence par l'accueil - Une Biennale bel et bien internationale ! Une expérience militante - Échos d'ateliers et débats du LIEN - S'approprier l'héritage culturel du LIEN/GFEN - La marchandisation de l'éducation nouvelle dans les écoles privées - Éduquer et/ou punir - Immigré ou émigré ? - Écologie et développement durable : problématiser le partage équitable de notre planète - L'éducation nouvelle pour conserver l'espoir
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