Titre :	Psychologie de l'éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marcel Crahay, Auteur
Editeur :	Paris : Presses universitaire de France
Année de publication :	2005
Collection :	Quadrige. Manuel
Sous-collection :	Manuels
Importance :	VII-373 p.
Présentation :	couv. ill.
Format :	20 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-054713-6
Prix :	12 EUR
Note générale :	Notes bibliogr. Index
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	psychanalyse  psychologie humaniste  éducation  behaviorisme  constructivisme  cognitivisme  enseignement  culture  société  sensation  stade de développement  Rousseau  Montessori  Decroly  pédagogie  psychologie fonctionnelle  Freinet  Freud  Rogers  apprentissage  Erikson  non verbal  Thondike  cours programmé  enseigner  erreur  renforcement  assimilation  accommodation  illustration  opération  réversibilité  pensée géométrique  causalité spontanée  maternelle  apprentissage du calcul  Piaget  compétence transversale  arithmétique  addition  soustraction  éducation morale  mémoire  structuralisme  représentation  connaissance  contrat didactique  mécanisme d'identification  lecture  acquisition du comptage  algorithme  écrire
Index. décimale :	15.2 Grands courants de la psychologie (attachement, besoins (Maslow), béhaviorisme, cognitivisme, comportementalisme, gestalt, psychanalyse, psychologues, résilience, )
Résumé :	" Tout système éducatif repose sur des présupposés psychologiques... Tout projet d'éducation ou de formation postule la malléabilité ou moine grande de l'être humain... Il ne paraît plus possible aujourd'hui de concevoir un dispositif éducatif sans prendre en considération les apports de la psychologie. " Voilà ainsi précisée par l'auteur l'importance de la psychologie en éducation, tout en dénonçant, comme Piaget avant lui, le danger du psychologisme. Un rappel historique des grands noms de la pédagogie est suivi de l'étude des courants psychologiques et de leurs apports aux sciences de l'éducation. Les théories humanistes et psychanalystes ont mis en évidence le rôle des affects et de l'irrationnel chez l'enfant. Les apports du behaviorisme ont contribué au développement de l'enseignement individualisé. Piaget, quant à lui, est surtout invoqué comme caution scientifique par les tenants des méthodes actives. Ce manuel fait aussi référence au cognitivisme, à l'origine de l'enseignement " stratégique " ainsi qu'au courant culturaliste. Un panorama complet sur une discipline de synthèse pour laquelle les apports de la psychologie, de la sociologie et de la philosophie sont fondamentaux.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1906

Psychologie de l'éducation [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - Paris : Presses universitaire de France, 2005 . - VII-373 p. : couv. ill. ; 20 cm. - (Quadrige. Manuel. Manuels) .
ISBN : 978-2-13-054713-6 : 12 EUR
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	psychanalyse  psychologie humaniste  éducation  behaviorisme  constructivisme  cognitivisme  enseignement  culture  société  sensation  stade de développement  Rousseau  Montessori  Decroly  pédagogie  psychologie fonctionnelle  Freinet  Freud  Rogers  apprentissage  Erikson  non verbal  Thondike  cours programmé  enseigner  erreur  renforcement  assimilation  accommodation  illustration  opération  réversibilité  pensée géométrique  causalité spontanée  maternelle  apprentissage du calcul  Piaget  compétence transversale  arithmétique  addition  soustraction  éducation morale  mémoire  structuralisme  représentation  connaissance  contrat didactique  mécanisme d'identification  lecture  acquisition du comptage  algorithme  écrire
Index. décimale :	15.2 Grands courants de la psychologie (attachement, besoins (Maslow), béhaviorisme, cognitivisme, comportementalisme, gestalt, psychanalyse, psychologues, résilience, )
Résumé :	" Tout système éducatif repose sur des présupposés psychologiques... Tout projet d'éducation ou de formation postule la malléabilité ou moine grande de l'être humain... Il ne paraît plus possible aujourd'hui de concevoir un dispositif éducatif sans prendre en considération les apports de la psychologie. " Voilà ainsi précisée par l'auteur l'importance de la psychologie en éducation, tout en dénonçant, comme Piaget avant lui, le danger du psychologisme. Un rappel historique des grands noms de la pédagogie est suivi de l'étude des courants psychologiques et de leurs apports aux sciences de l'éducation. Les théories humanistes et psychanalystes ont mis en évidence le rôle des affects et de l'irrationnel chez l'enfant. Les apports du behaviorisme ont contribué au développement de l'enseignement individualisé. Piaget, quant à lui, est surtout invoqué comme caution scientifique par les tenants des méthodes actives. Ce manuel fait aussi référence au cognitivisme, à l'origine de l'enseignement " stratégique " ainsi qu'au courant culturaliste. Un panorama complet sur une discipline de synthèse pour laquelle les apports de la psychologie, de la sociologie et de la philosophie sont fondamentaux.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1906