Titre :	Dire, lire, écrire, compter au quotidien : aider les élèves dys
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Fabienne Ramond, Auteur
Editeur :	[Dijon] : SCÉRÉN-CNDP-CRDP
Année de publication :	DL 2012
Collection :	Au quotidien. Série Adapter sa pédagogie
Sous-collection :	Adapter sa pédagogie
Importance :	1 vol. (175 p.)
Format :	29 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-86621-676-4
Prix :	17 EUR
Note générale :	Notice réd. d'après la couv. Contient un "flashcode", code permettant d'accéder à un contenu multimédia via Internet depuis un téléphone portable ou un ordinateur Bibliogr. et webliogr. p. 171-172 ISSN exact de la collection principale : 1765-9841
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	éducation  dyslexie  dysorthographie  dyscalculie  dysphasie  handicap  apprentissage  trouble  aide
Index. décimale :	37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ...
Résumé :	Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’à la sixième. L’ouvrage propose non seulement des éléments pour comprendre la dysphasie, la dysgraphie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, mais aussi des pistes pédagogiques, des aides pour apprendre à faire, pour apprendre à transférer des compétences, des évaluations. L’auteure a élaboré des outils spécifiques pour faciliter les apprentissages fondamentaux, résumés par la formule : dire, lire, écrire, compter. Les enseignants s’en serviront avec grand bénéfice pour la remédiation en classe entière, en petit groupe ou pour l’aide individualisée.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1819

Dire, lire, écrire, compter au quotidien : aider les élèves dys [texte imprimé] / Fabienne Ramond, Auteur . - [Dijon] : SCÉRÉN-CNDP-CRDP, DL 2012 . - 1 vol. (175 p.) ; 29 cm. - (Au quotidien. Série Adapter sa pédagogie. Adapter sa pédagogie) .
ISBN : 978-2-86621-676-4 : 17 EUR
Notice réd. d'après la couv.
Contient un "flashcode", code permettant d'accéder à un contenu multimédia via Internet depuis un téléphone portable ou un ordinateur
Bibliogr. et webliogr. p. 171-172
ISSN exact de la collection principale : 1765-9841
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	éducation  dyslexie  dysorthographie  dyscalculie  dysphasie  handicap  apprentissage  trouble  aide
Index. décimale :	37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ...
Résumé :	Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’à la sixième. L’ouvrage propose non seulement des éléments pour comprendre la dysphasie, la dysgraphie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, mais aussi des pistes pédagogiques, des aides pour apprendre à faire, pour apprendre à transférer des compétences, des évaluations. L’auteure a élaboré des outils spécifiques pour faciliter les apprentissages fondamentaux, résumés par la formule : dire, lire, écrire, compter. Les enseignants s’en serviront avec grand bénéfice pour la remédiation en classe entière, en petit groupe ou pour l’aide individualisée.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1819