Titre :	Activités ritualisées en maternelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Julie Alban-Arrouy, Auteur ; Isabelle Marchesan, Auteur ; Pauline Schmitt, Auteur ; Hélène Marquié-Dubié, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Montpellier : SCEREN-CRDP Académie de Montpellier
Année de publication :	impr. 2009
Collection :	Première école, ISSN 1635-5970
Importance :	1 vol. (86 p.)
Présentation :	ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-86626-366-9
Prix :	16 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 83-86. Webliogr. p. 86
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	enseignant  élève  comportement  pratique  structuration  rituel  repère  inattendu  attente  rythme  rite  transition  passage  collation  autonomie  apprentissage  jeu  jouet  Piaget  doudou  temps  semaine  mois  année  Winnicott  Dolto
Index. décimale :	81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire
Résumé :	Cet ouvrage interroge à la fois le métier d'enseignant et le métier d'élève. En proposant des habitudes de comportements et de pratiques, l'enseignant va structurer les expériences individuelles et constituer le collectif de vie de l'école, instaurer un climat stable et rassurant, créer des repères et des attentes ; mais il doit aussi laisser la place à l'inattendu, à la créativité, à l'autonomie et à la diversité des rythmes d'apprentissage et de développement. L'enfant, lui, va devoir accepter la séparation d'avec son milieu familial, comprendre ce que les adultes de l'école attendent de lui, apprendre à bien vivre avec les autres en acceptant de partager des espaces, des jeux, du temps. Les activités ritualisées sont un étayage affectif et un accompagnement éducatif nécessaires pour l'aider à grandir. Une première partie précise les termes de rites et rituels. Une seconde partie propose six séries d'activités organisées autour des compétences à acquérir. Des grilles permettent un suivi individualisé de la progressivité des apprentissages. La troisième partie est une ouverture sur les jeux et leur ritualisation.
Note de contenu :	PREMIÈRE PARTIE : Rites, rituels : transitions et passages - Rituels en ethnologie et en sociologie - Une approche psychologique des rituels - La place des rites et rituels dans les programmes de l'école maternelle DEUXIÈME PARTIE : Les fiches d'activités - Construire des repères stables - Être élève - Devenir autonome - La collation matinale - Se préparer aux apprentissages - Apprendre par le jeu : activités ludiques de lecture et de mathématiques TROISIÈME PARTIE : Jeu et activités ritualisées - Jeux et jouets dans la société contemporaine - Développement de l'enfant et développement du jeu : les apports de Jean Piaget - Le jeu comme reflet des conflits psychiques : l'apport des psychanalystes - Jeux et jouets : leur rôle dans l'école - L'espace de jeu comme cadre partage - Le jouet comme médiateur - Le jeu comme soutien éducatif
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1583

Activités ritualisées en maternelle [texte imprimé] / Julie Alban-Arrouy, Auteur ; Isabelle Marchesan, Auteur ; Pauline Schmitt, Auteur ; Hélène Marquié-Dubié, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montpellier : SCEREN-CRDP Académie de Montpellier, impr. 2009 . - 1 vol. (86 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Première école, ISSN 1635-5970) .
ISBN : 978-2-86626-366-9 : 16 EUR
Bibliogr. p. 83-86. Webliogr. p. 86
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	enseignant  élève  comportement  pratique  structuration  rituel  repère  inattendu  attente  rythme  rite  transition  passage  collation  autonomie  apprentissage  jeu  jouet  Piaget  doudou  temps  semaine  mois  année  Winnicott  Dolto
Index. décimale :	81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire
Résumé :	Cet ouvrage interroge à la fois le métier d'enseignant et le métier d'élève. En proposant des habitudes de comportements et de pratiques, l'enseignant va structurer les expériences individuelles et constituer le collectif de vie de l'école, instaurer un climat stable et rassurant, créer des repères et des attentes ; mais il doit aussi laisser la place à l'inattendu, à la créativité, à l'autonomie et à la diversité des rythmes d'apprentissage et de développement. L'enfant, lui, va devoir accepter la séparation d'avec son milieu familial, comprendre ce que les adultes de l'école attendent de lui, apprendre à bien vivre avec les autres en acceptant de partager des espaces, des jeux, du temps. Les activités ritualisées sont un étayage affectif et un accompagnement éducatif nécessaires pour l'aider à grandir. Une première partie précise les termes de rites et rituels. Une seconde partie propose six séries d'activités organisées autour des compétences à acquérir. Des grilles permettent un suivi individualisé de la progressivité des apprentissages. La troisième partie est une ouverture sur les jeux et leur ritualisation.
Note de contenu :	PREMIÈRE PARTIE : Rites, rituels : transitions et passages - Rituels en ethnologie et en sociologie - Une approche psychologique des rituels - La place des rites et rituels dans les programmes de l'école maternelle DEUXIÈME PARTIE : Les fiches d'activités - Construire des repères stables - Être élève - Devenir autonome - La collation matinale - Se préparer aux apprentissages - Apprendre par le jeu : activités ludiques de lecture et de mathématiques TROISIÈME PARTIE : Jeu et activités ritualisées - Jeux et jouets dans la société contemporaine - Développement de l'enfant et développement du jeu : les apports de Jean Piaget - Le jeu comme reflet des conflits psychiques : l'apport des psychanalystes - Jeux et jouets : leur rôle dans l'école - L'espace de jeu comme cadre partage - Le jouet comme médiateur - Le jeu comme soutien éducatif
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