Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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Auteur Evelyne Collard |
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Pathologies de l’appareil génital de la chienne : rôle de l'ASV dans la gestion des urgences / Wendy Van Winghe
Titre : Pathologies de l’appareil génital de la chienne : rôle de l'ASV dans la gestion des urgences Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Wendy Van Winghe, Auteur ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA Clinique vétérinaire Anivet Maubeuge Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : En clinique vétérinaire, si la plupart des visites sont préalablement planifiées, il faut malgré tout faire face à des urgences. Il s’avère qu’un grand nombre de ces cas concerne des pathologies de l’appareil génital de la chienne. Une connaissance approfondie de ces affections ainsi que de bonnes notions des différents protocoles techniques à suivre dans l’accueil de ces animaux en détresse sont primordiales afin de leur offrir un maximum de chances de survie. Dans sa partie théorique, ce mémoire sera consacré au rappel de l’anatomie et la physiologie de l’appareil génital de la chienne, à la description des pathologies génitales courantes en urgence vétérinaire et aux grandes étapes de la prise en charge chirurgicale
d’une urgence. La seconde partie de ce travail exposera les aspects pratiques des rôles de l’assistant vétérinaire dans les cas d’urgence de l’appareil génital de la chienne à travers plusieurs cas cliniques rencontrés en stage.
Note de contenu : Table des matières
Remerciements 3
Introduction 1
1. Partie théorique 3
1.1.Présentation de l’entreprise 3
1.2.Rappels anatomiques et physiologiques de l’appareil génital de la
chienne. 5
1.2.1.Quelques notions d’anatomie 5
1.2.2.Le cycle de la chienne 7
1.2.2.1.Déroulement du cycle 7
1.2.2.2.Hormones présentes durant le cycle 8
1.2.3.Diagnostic d'une gestation 9
1.2.4.Déroulement normal d’une gestation 10
1.2.5.Signes de la parturition 12
1.2.6.Observations du déroulement normal ou non d’une mise-bas 12
1.3.Les pathologies de l’appareil génital traitées en urgence 14
1.3.1.Dystocie 14
1.3.1.1.Définition et pathologie 14
1.3.1.2.Symptômes 14
1.3.1.3.Etiologie 14
1.3.1.4.Conséquences pour la chienne et les chiots 16
1.3.1.5.Diagnostic 16
1.3.1.6.Traitements 17
1.3.2.Pyomètre 18
1.3.2.1.Définition et pathologie 18
1.3.2.2.Symptômes 18
1.3.2.3.Etiologie 18
1.3.2.4.Complications pour la chienne 19
1.3.2.5.Diagnostic et examens complémentaires 19
1.3.2.6.Traitements 20
1.3.3.Métrorragie 21
1.3.3.1.Définition et pathologie 21
1.3.3.2.Symptômes 21
1.3.3.3.Etiologie 21
1.3.3.4.Risques pour la chienne 22
1.3.3.5.Diagnostic 22
1.3.3.6.Traitements 22
1.3.4.Ptôse vaginale et prolapsus 23
1.3.4.1.Définition et pathologie 23
1.3.4.2.Symptômes 24
1.3.4.3.Etiologie 24
1.3.4.4.Complications pour l’animal 25
1.3.4.5.Diagnostic 25
1.3.4.6.Traitements 25
1.3.5.Torsion utérine 27
1.3.5.1.Définition et pathologie 27
1.3.5.2.Symptômes 27
1.3.5.3.Complications pour l’animal 27
1.3.5.4.Diagnostic 27
1.3.5.5.Traitement 27
1.3.6.Eclampsie 28
1.3.6.1.Définition et pathologie 28
1.3.6.2.Symptômes 28
1.3.6.3.Etiologie 28
1.3.6.4.Complications pour l’animal 29
1.3.6.5.Diagnostic 29
1.3.6.6.Traitement 29
1.4.La gestion des urgences en médecine vétérinaire 30
1.4.1.Définition d’une situation d’urgence 30
1.4.2.Urgences relatives 30
1.4.3.Urgences absolues 30
1.5.Description d’une chirurgie d’urgence 31
1.5.1.Différences entre chirurgie d’urgence et chirurgie générale 31
1.5.2.Les grandes étapes d’une bonne chirurgie : 31
1.5.2.1.Préopératoire 31
1.5.2.2.Per-opératoire 33
1.5.2.3.Postopératoire 35
1.5.2.4.Asepsie du matériel de chirurgie 36
1.5.2.5.Asepsie des locaux de chirurgie 37
2. Partie pratique 38
2.1.Cas cliniques rencontrés en stage 38
2.1.1.Césarienne d’urgence 38
2.1.1.1.Mia 38
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79766 Pathologies de l’appareil génital de la chienne : rôle de l'ASV dans la gestion des urgences [TFE / Mémoire] / Wendy Van Winghe, Auteur ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA Clinique vétérinaire Anivet Maubeuge Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : En clinique vétérinaire, si la plupart des visites sont préalablement planifiées, il faut malgré tout faire face à des urgences. Il s’avère qu’un grand nombre de ces cas concerne des pathologies de l’appareil génital de la chienne. Une connaissance approfondie de ces affections ainsi que de bonnes notions des différents protocoles techniques à suivre dans l’accueil de ces animaux en détresse sont primordiales afin de leur offrir un maximum de chances de survie. Dans sa partie théorique, ce mémoire sera consacré au rappel de l’anatomie et la physiologie de l’appareil génital de la chienne, à la description des pathologies génitales courantes en urgence vétérinaire et aux grandes étapes de la prise en charge chirurgicale
d’une urgence. La seconde partie de ce travail exposera les aspects pratiques des rôles de l’assistant vétérinaire dans les cas d’urgence de l’appareil génital de la chienne à travers plusieurs cas cliniques rencontrés en stage.
Note de contenu : Table des matières
Remerciements 3
Introduction 1
1. Partie théorique 3
1.1.Présentation de l’entreprise 3
1.2.Rappels anatomiques et physiologiques de l’appareil génital de la
chienne. 5
1.2.1.Quelques notions d’anatomie 5
1.2.2.Le cycle de la chienne 7
1.2.2.1.Déroulement du cycle 7
1.2.2.2.Hormones présentes durant le cycle 8
1.2.3.Diagnostic d'une gestation 9
1.2.4.Déroulement normal d’une gestation 10
1.2.5.Signes de la parturition 12
1.2.6.Observations du déroulement normal ou non d’une mise-bas 12
1.3.Les pathologies de l’appareil génital traitées en urgence 14
1.3.1.Dystocie 14
1.3.1.1.Définition et pathologie 14
1.3.1.2.Symptômes 14
1.3.1.3.Etiologie 14
1.3.1.4.Conséquences pour la chienne et les chiots 16
1.3.1.5.Diagnostic 16
1.3.1.6.Traitements 17
1.3.2.Pyomètre 18
1.3.2.1.Définition et pathologie 18
1.3.2.2.Symptômes 18
1.3.2.3.Etiologie 18
1.3.2.4.Complications pour la chienne 19
1.3.2.5.Diagnostic et examens complémentaires 19
1.3.2.6.Traitements 20
1.3.3.Métrorragie 21
1.3.3.1.Définition et pathologie 21
1.3.3.2.Symptômes 21
1.3.3.3.Etiologie 21
1.3.3.4.Risques pour la chienne 22
1.3.3.5.Diagnostic 22
1.3.3.6.Traitements 22
1.3.4.Ptôse vaginale et prolapsus 23
1.3.4.1.Définition et pathologie 23
1.3.4.2.Symptômes 24
1.3.4.3.Etiologie 24
1.3.4.4.Complications pour l’animal 25
1.3.4.5.Diagnostic 25
1.3.4.6.Traitements 25
1.3.5.Torsion utérine 27
1.3.5.1.Définition et pathologie 27
1.3.5.2.Symptômes 27
1.3.5.3.Complications pour l’animal 27
1.3.5.4.Diagnostic 27
1.3.5.5.Traitement 27
1.3.6.Eclampsie 28
1.3.6.1.Définition et pathologie 28
1.3.6.2.Symptômes 28
1.3.6.3.Etiologie 28
1.3.6.4.Complications pour l’animal 29
1.3.6.5.Diagnostic 29
1.3.6.6.Traitement 29
1.4.La gestion des urgences en médecine vétérinaire 30
1.4.1.Définition d’une situation d’urgence 30
1.4.2.Urgences relatives 30
1.4.3.Urgences absolues 30
1.5.Description d’une chirurgie d’urgence 31
1.5.1.Différences entre chirurgie d’urgence et chirurgie générale 31
1.5.2.Les grandes étapes d’une bonne chirurgie : 31
1.5.2.1.Préopératoire 31
1.5.2.2.Per-opératoire 33
1.5.2.3.Postopératoire 35
1.5.2.4.Asepsie du matériel de chirurgie 36
1.5.2.5.Asepsie des locaux de chirurgie 37
2. Partie pratique 38
2.1.Cas cliniques rencontrés en stage 38
2.1.1.Césarienne d’urgence 38
2.1.1.1.Mia 38
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Cote Support Localisation Section Disponibilité MTA 19/25 TFE Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères TFE Disponible
Sorti jusqu'au 03/05/2023Présentation de mixité coatis et fourmilier géant : mise en œuvre au Parc zoologique de Fort-Mardyck / Marion Oberto
Titre : Présentation de mixité coatis et fourmilier géant : mise en œuvre au Parc zoologique de Fort-Mardyck Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marion Oberto ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA France Parc zoologique Fort-Mardyck coatis fourmilier géant Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66045 Présentation de mixité coatis et fourmilier géant : mise en œuvre au Parc zoologique de Fort-Mardyck [TFE / Mémoire] / Marion Oberto ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche . - 2018.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA France Parc zoologique Fort-Mardyck coatis fourmilier géant Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66045 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité MTA 18/44 TFE Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères TFE Disponible
DisponibleLa prise en charge du chat en obstruction urinaire en clinique vétérinaire / Elodie Blondel
Titre : La prise en charge du chat en obstruction urinaire en clinique vétérinaire Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elodie Blondel, Auteur ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA clinique vétérinaire Maubeuge Anivet chat urologie urines obstruction urinaire Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66007 La prise en charge du chat en obstruction urinaire en clinique vétérinaire [TFE / Mémoire] / Elodie Blondel, Auteur ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche . - 2018.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA clinique vétérinaire Maubeuge Anivet chat urologie urines obstruction urinaire Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66007 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité MTA 18/06 TFE Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères TFE Disponible
DisponibleProcessus d’intégration des nourrissons et juvéniles vervets (Chlorocebus aethiops) au sein des troupes de la Vervet Monkey Foundation / Julie Michaluk
Titre : Processus d’intégration des nourrissons et juvéniles vervets (Chlorocebus aethiops) au sein des troupes de la Vervet Monkey Foundation Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie Michaluk, Auteur ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2020 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA Vervet Monkey Foundation, Afrique du Sud Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Ravageurs, vermines...Depuis des décennies, les singes vervets se sont vu attribuer, à tort, multiples dénominations et se sont fait persécuter par l'homme. La VMF se trouve être un havre de
paix en Afrique du Sud pour ces primates, retrouvés blessés ou sans famille, ou qui, après une
période de captivité en tant qu'animal de compagnie, ont perdu toute leur identité. Au fil des
ans, ce sanctuaire a effectué un travail gigantesque en ne se limitant pas à un simple accueil
mais en donnant la possibilité à ces vervets d'être introduits dans une troupe et, pour les nourrissons orphelins, d'avoir une mère adoptive qui leur procure tout l'amour dont ils ont besoin.
C'est ainsi qu’en février et mars 2020, 6 nourrissons et une juvénile ont eu une seconde chance
dans leur vie en suivant ce processus d’intégration.
Au cours de leur réhabilitation, ces 7 vervets ont fait l’objet d’une étude éthologique qui a
permis de répondre à 3 questionnements. L’intégration est-elle propre au singe en question ?
En sachant que les nourrissons sont souvent intégrés à plusieurs, le fait qu’ils ne soient pas seuls
facilite-t-il leur intégration ? La troupe influence-t-elle l’intégration du jeune ? Les réponses à
ces interrogations permettront d’apprécier et d’éventuellement d’améliorer le protocole d’inté-
gration existant.Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION.................................................................................................................... 7
PARTIE THEORIQUE ........................................................................................................... 9
1.Présentation de l’espèce ........................................................................................................ 9
1.1.Taxonomie..................................................................................................................................... 9
1.2.Morphologie................................................................................................................................ 10
1.3.Distribution géographique et habitat naturel ............................................................................... 12
1.4.Sous-espèces................................................................................................................................ 13
1.5.Statuts de conservation................................................................................................................ 14
1.6.Menaces....................................................................................................................................... 14
1.7.Ethogramme ................................................................................................................................ 16
1.7.1.Comportement alimentaire ................................................................................................... 16
1.7.2.Comportement dipsique........................................................................................................ 17
1.7.3.Comportement social............................................................................................................ 18
1.7.3.1.Organisation sociale ...................................................................................................... 18
1.7.3.2.Moyen de communication ............................................................................................. 19
1.7.3.2.1.Communication olfactive ........................................................................................... 20
1.7.3.2.2.Communication auditive ............................................................................................ 20
1.7.3.2.3.Communication visuelle............................................................................................. 21
1.7.3.2.4.Communication tactile................................................................................................ 22
1.7.3.3.Comportement agonistique............................................................................................ 22
1.7.4.Comportement reproducteur................................................................................................. 24
1.7.4.1.Comportement sexuel.................................................................................................... 24
1.7.4.2.Comportement maternel ................................................................................................ 24
1.7.4.3.Comportement néonatal................................................................................................. 25
1.7.5.Comportement de toilette ..................................................................................................... 26
1.7.6.Comportement de veille-sommeil ........................................................................................ 27
2.Présentation de l’entreprise................................................................................................ 28
3.Intégration............................................................................................................................ 29
3.1.Bébé............................................................................................................................................. 30
3.1.1.Quarantaine : Neverland....................................................................................................... 30
3.1.2.Disneyland............................................................................................................................ 31
3.1.3.Introcage............................................................................................................................... 32
3.1.4.Intégration dans la troupe ..................................................................................................... 35
3.2.Juvénile........................................................................................................................................ 36
3.2.1.Quarantaine .......................................................................................................................... 36
3.2.2.Introcage............................................................................................................................... 37
3.2.3.Intégration dans la troupe ..................................................................................................... 383.3.Succès d’une bonne réhabilitation............................................................................................... 38
3.4.Vervet Forest ............................................................................................................................... 39
PARTIE PRATIQUE............................................................................................................. 41
1.Matériel et méthodes........................................................................................................... 41
1.1.Protocole...................................................................................................................................... 41
1.2.Ethogramme ................................................................................................................................ 42
1.3.Récolte des données .................................................................................................................... 44
2.Nourrissons .......................................................................................................................... 46
2.1.Barney et Terk............................................................................................................................. 46
2.1.1.Histoire ................................................................................................................................. 46
2.1.2.Présentation de la troupe ...................................................................................................... 48
2.1.3.Résultats et discussion.......................................................................................................... 49
2.2.Dobby et Karla ............................................................................................................................ 51
2.2.1.Histoire ................................................................................................................................. 51
2.2.2.Présentation de la troupe ...................................................................................................... 53
2.2.3.Résultats et discussion.......................................................................................................... 54
2.3.René et Button............................................................................................................................. 56
2.3.1.Histoire ................................................................................................................................. 56
2.3.2.Présentation de la troupe ...................................................................................................... 58
2.3.3.Résultats et discussion.......................................................................................................... 59
2.4.Discussion générale..................................................................................................................... 61
2.5.Comparaison entre les troupes..................................................................................................... 62
3.Juvénile................................................................................................................................. 64
3.1.Histoire .................................................................................................................................... 65
3.2.Présentation de la troupe ......................................................................................................... 66
3.3.Résultats et discussion............................................................................................................. 66
CONCLUSION....................................................................................................................... 69
LISTE DES GRAPHIQUES ................................................................................................. 71
LISTE DES FIGURES........................................................................................................... 71
LISTE DES TABLEAUX ...................................................................................................... 74
BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................. 75
ANNEXES............................................................................................................................... 81Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89337 Processus d’intégration des nourrissons et juvéniles vervets (Chlorocebus aethiops) au sein des troupes de la Vervet Monkey Foundation [TFE / Mémoire] / Julie Michaluk, Auteur ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2020.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA Vervet Monkey Foundation, Afrique du Sud Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Ravageurs, vermines...Depuis des décennies, les singes vervets se sont vu attribuer, à tort, multiples dénominations et se sont fait persécuter par l'homme. La VMF se trouve être un havre de
paix en Afrique du Sud pour ces primates, retrouvés blessés ou sans famille, ou qui, après une
période de captivité en tant qu'animal de compagnie, ont perdu toute leur identité. Au fil des
ans, ce sanctuaire a effectué un travail gigantesque en ne se limitant pas à un simple accueil
mais en donnant la possibilité à ces vervets d'être introduits dans une troupe et, pour les nourrissons orphelins, d'avoir une mère adoptive qui leur procure tout l'amour dont ils ont besoin.
C'est ainsi qu’en février et mars 2020, 6 nourrissons et une juvénile ont eu une seconde chance
dans leur vie en suivant ce processus d’intégration.
Au cours de leur réhabilitation, ces 7 vervets ont fait l’objet d’une étude éthologique qui a
permis de répondre à 3 questionnements. L’intégration est-elle propre au singe en question ?
En sachant que les nourrissons sont souvent intégrés à plusieurs, le fait qu’ils ne soient pas seuls
facilite-t-il leur intégration ? La troupe influence-t-elle l’intégration du jeune ? Les réponses à
ces interrogations permettront d’apprécier et d’éventuellement d’améliorer le protocole d’inté-
gration existant.Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION.................................................................................................................... 7
PARTIE THEORIQUE ........................................................................................................... 9
1.Présentation de l’espèce ........................................................................................................ 9
1.1.Taxonomie..................................................................................................................................... 9
1.2.Morphologie................................................................................................................................ 10
1.3.Distribution géographique et habitat naturel ............................................................................... 12
1.4.Sous-espèces................................................................................................................................ 13
1.5.Statuts de conservation................................................................................................................ 14
1.6.Menaces....................................................................................................................................... 14
1.7.Ethogramme ................................................................................................................................ 16
1.7.1.Comportement alimentaire ................................................................................................... 16
1.7.2.Comportement dipsique........................................................................................................ 17
1.7.3.Comportement social............................................................................................................ 18
1.7.3.1.Organisation sociale ...................................................................................................... 18
1.7.3.2.Moyen de communication ............................................................................................. 19
1.7.3.2.1.Communication olfactive ........................................................................................... 20
1.7.3.2.2.Communication auditive ............................................................................................ 20
1.7.3.2.3.Communication visuelle............................................................................................. 21
1.7.3.2.4.Communication tactile................................................................................................ 22
1.7.3.3.Comportement agonistique............................................................................................ 22
1.7.4.Comportement reproducteur................................................................................................. 24
1.7.4.1.Comportement sexuel.................................................................................................... 24
1.7.4.2.Comportement maternel ................................................................................................ 24
1.7.4.3.Comportement néonatal................................................................................................. 25
1.7.5.Comportement de toilette ..................................................................................................... 26
1.7.6.Comportement de veille-sommeil ........................................................................................ 27
2.Présentation de l’entreprise................................................................................................ 28
3.Intégration............................................................................................................................ 29
3.1.Bébé............................................................................................................................................. 30
3.1.1.Quarantaine : Neverland....................................................................................................... 30
3.1.2.Disneyland............................................................................................................................ 31
3.1.3.Introcage............................................................................................................................... 32
3.1.4.Intégration dans la troupe ..................................................................................................... 35
3.2.Juvénile........................................................................................................................................ 36
3.2.1.Quarantaine .......................................................................................................................... 36
3.2.2.Introcage............................................................................................................................... 37
3.2.3.Intégration dans la troupe ..................................................................................................... 383.3.Succès d’une bonne réhabilitation............................................................................................... 38
3.4.Vervet Forest ............................................................................................................................... 39
PARTIE PRATIQUE............................................................................................................. 41
1.Matériel et méthodes........................................................................................................... 41
1.1.Protocole...................................................................................................................................... 41
1.2.Ethogramme ................................................................................................................................ 42
1.3.Récolte des données .................................................................................................................... 44
2.Nourrissons .......................................................................................................................... 46
2.1.Barney et Terk............................................................................................................................. 46
2.1.1.Histoire ................................................................................................................................. 46
2.1.2.Présentation de la troupe ...................................................................................................... 48
2.1.3.Résultats et discussion.......................................................................................................... 49
2.2.Dobby et Karla ............................................................................................................................ 51
2.2.1.Histoire ................................................................................................................................. 51
2.2.2.Présentation de la troupe ...................................................................................................... 53
2.2.3.Résultats et discussion.......................................................................................................... 54
2.3.René et Button............................................................................................................................. 56
2.3.1.Histoire ................................................................................................................................. 56
2.3.2.Présentation de la troupe ...................................................................................................... 58
2.3.3.Résultats et discussion.......................................................................................................... 59
2.4.Discussion générale..................................................................................................................... 61
2.5.Comparaison entre les troupes..................................................................................................... 62
3.Juvénile................................................................................................................................. 64
3.1.Histoire .................................................................................................................................... 65
3.2.Présentation de la troupe ......................................................................................................... 66
3.3.Résultats et discussion............................................................................................................. 66
CONCLUSION....................................................................................................................... 69
LISTE DES GRAPHIQUES ................................................................................................. 71
LISTE DES FIGURES........................................................................................................... 71
LISTE DES TABLEAUX ...................................................................................................... 74
BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................. 75
ANNEXES............................................................................................................................... 81Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89337 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Regard scientifique sur les liens entre l’éthologie équine et l’équitation / Elodie Audoan
Titre : Regard scientifique sur les liens entre l’éthologie équine et l’équitation Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elodie Audoan, Auteur ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2020 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA Skyros Island Horse Trust Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : L’équitation éthologique est une discipline qui s’est développée par opposition aux méthodes jugées peu éthiques de l’équitation classique. Pour ce faire, elle renonce au fait de contraindre l’animal, de le punir ou de le soumettre complètement à l’humain. Tous les procédés sont donc basés sur la connaissance et le respect de l’éthogramme du cheval et des théories de l’apprentissage. Plusieurs mouvements ont émergé depuis l’apparition de cette branche de l’équitation, notamment les méthodes « miracles » des
chuchoteurs américains.
Ces méthodes sont-elles toutes respectueuses de l’éthologie équine ? La punition positive est-elle réellement abolie dans les exercices les plus célèbres ? Quelles sont les méthodes d’apprentissage privilégiées en équitation éthologique ?Note de contenu : Table des matières
Introduction générale………………………………………………………………………………………….………………..7
PARTIE THEORIQUE
Présentation du lieu de stage…………………………………………………………………………………………………8
CHAPITRE 1 : L’équitation éthologique……………………………………………………………………….……..9
1. Définition……………………………………………………………………………..……………………………….9
2. Matériel de base pour le travail au sol…………………………………………………………………..10
CHAPITRE 2 : Les principes de l’apprentissage……………………………..……………………………………11
1. Les apprentissages non associatifs………………………………………………………………………..11
1. L’habituation, la sensibilisation et la désensibilisation……………………………….11
1.1 L’habituation……………………………………………………………………………….11
1.2 La sensibilisation………………………………………………………………………….11
1.3 La désensibilisation……………………………………………………………………..12
2. L’imprégnation…………………………………………………..…………………………………….12
2. Les apprentissages associatifs……………………………………………………………………………….12
1. Le conditionnement classique (Pavlovien, répondant, de type I)……………….12
1.1 Définition…………………………………………………………………………………….12
1.2 Les lois du conditionnement classique…………………………………….……13
2. Le conditionnement opérant (Skinnerien, instrumental, de type II) ……………14
2.1 Définition…………………………………………………………………………………….14
2.2 Les lois du conditionnement opérant……………………………………………16
3. Le shaping…………………………………………………………………………………………………17
3.1 Définition…………………………………………………………………………………….17
3.2 Les 10 règles du shaping………………………………………………………………17
CHAPITRE 3 : L’éthogramme du cheval…………………………………………………..………………….....…21
1. Introduction…………………………………………………………………………………………………………21
2. Budget-temps…………………………………………………………..………………………………………21
1. Alimentation……………………………………………………..……………….………………….21
2. Repos………………………………………………………………………………………………………..21
3. Déplacement………………………………………………………..…..……………………………..22
4. Observation………………………………………………………………………………………………22
3. Comportement exploratoire…………………………………………………………………………………23
1. Définition…………………………………………………………………..…………………………….23
2. Umwelt…………………………………………………………………………………………………….23
2.1 La vue………………………………………………………………………………………….24
2.2 Le toucher……………………………………………………………………………………26
2.3 L’ouïe…………………………………………………………………………………………..26
2.4 L’olfaction……………………………………………………………………………………27
2.5 Le goût…………………………………………………………………………………………28
4. Comportement social……………………………………………………………………………………………28
1. Organisation sociale………………………………………………………………………………….28
2. Développement du comportement social………………………………………………….29
2.1 Socialisation et sociabilisation………………………………………………………29
2.2 Phases d’attraction et aversion…………………………………………………….296
3. Moyens de communication……………………………………………………………………….30
3.1 Communication visuelle………………………………………………………………30
3.2 Communication tactile…………………………………………………………………31
3.3 Communication auditive………………………………………………………………33
3.4 Communication olfactive……………………………………………………………..33
4. Distances…………………………………………………………………………………………………..34
5. Comportement agonistique………………………………………………………………………………….34
1. Définition………………………………………………………………………………………………….34
2. Signes d’apaisement………………………………………………………………………………….34
3. Le snapping……………………………………………………………………………………………….35
4. Jument « leader » avec les poulains difficiles……………………………………………..36
5. Guidage par l’arrière…………………………………………………………………………….……36
6. Comportement de déplacement…………………………………………………………………………..37
PARTIE PRATIQUE
Introduction………………………………………………………………………………………………………………………..38
CHAPITRE 1 : Le join-up de Monty Roberts………………………………….……………………………………38
1. Présentation………………………………………………………………………………………..………………38
2. Le join-up……………………………………………………………………………………………………………..38
3. Une pratique controversée…………………………………………………………………………………..41
CHAPITRE 2 : Méthode Robert Miller…………………………….…………………………………………………42
1. Présentation…………………………………………………………………………………………………………42
2. Méthode Miller…………………………………………………………………………………………………….42
3. Une pratique controversée…………………………………………………………………………………..45
CHAPITRE 3 : Les 7 jeux de Pat Parelli……………………………………..……..…………………………………46
1. Présentation…………………………………………………………………………..……………………………46
2. Le jeu amical…………………………………………………………………………………………………………46
3. Le jeu du porc-épic…..……………………………………………………………………………………………48
4. Le jeu de la conduite……………………………………………………………………………………………..49
5. Le jeu du yo-yo……………………………………………………………………………………………………..50
6. Le jeu du cercle……………………………………………………………………………………………………..51
7. Le jeu du déplacement latéral……………………………………………………………………………….52
8. Le jeu du passage étroit…………………………………………………………………………………………53
CHAPITRE 4 : Exercices d’Elisabeth de Corbigny…………………..……………………………………………55
1. Présentation…………………………………………………………………………………………………………55
2. La conduite arrière……………………………………………………………………………………………….55
3. Le passage d’embuches………………………………………………………………………………………..57
4. Connecter la rêne : Demander/Lâcher………………………………………………………………….57
5. L’arrêt d’urgence (Bouton « Off ») ………………………………………………………………………..59
Conclusion générale…………………………………………………………………………………………………………….61
Liste des figures…………………………………………………………………………………………………………………..62
BibliographiePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89182 Regard scientifique sur les liens entre l’éthologie équine et l’équitation [TFE / Mémoire] / Elodie Audoan, Auteur ; Evelyne Collard, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2020.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA Skyros Island Horse Trust Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : L’équitation éthologique est une discipline qui s’est développée par opposition aux méthodes jugées peu éthiques de l’équitation classique. Pour ce faire, elle renonce au fait de contraindre l’animal, de le punir ou de le soumettre complètement à l’humain. Tous les procédés sont donc basés sur la connaissance et le respect de l’éthogramme du cheval et des théories de l’apprentissage. Plusieurs mouvements ont émergé depuis l’apparition de cette branche de l’équitation, notamment les méthodes « miracles » des
chuchoteurs américains.
Ces méthodes sont-elles toutes respectueuses de l’éthologie équine ? La punition positive est-elle réellement abolie dans les exercices les plus célèbres ? Quelles sont les méthodes d’apprentissage privilégiées en équitation éthologique ?Note de contenu : Table des matières
Introduction générale………………………………………………………………………………………….………………..7
PARTIE THEORIQUE
Présentation du lieu de stage…………………………………………………………………………………………………8
CHAPITRE 1 : L’équitation éthologique……………………………………………………………………….……..9
1. Définition……………………………………………………………………………..……………………………….9
2. Matériel de base pour le travail au sol…………………………………………………………………..10
CHAPITRE 2 : Les principes de l’apprentissage……………………………..……………………………………11
1. Les apprentissages non associatifs………………………………………………………………………..11
1. L’habituation, la sensibilisation et la désensibilisation……………………………….11
1.1 L’habituation……………………………………………………………………………….11
1.2 La sensibilisation………………………………………………………………………….11
1.3 La désensibilisation……………………………………………………………………..12
2. L’imprégnation…………………………………………………..…………………………………….12
2. Les apprentissages associatifs……………………………………………………………………………….12
1. Le conditionnement classique (Pavlovien, répondant, de type I)……………….12
1.1 Définition…………………………………………………………………………………….12
1.2 Les lois du conditionnement classique…………………………………….……13
2. Le conditionnement opérant (Skinnerien, instrumental, de type II) ……………14
2.1 Définition…………………………………………………………………………………….14
2.2 Les lois du conditionnement opérant……………………………………………16
3. Le shaping…………………………………………………………………………………………………17
3.1 Définition…………………………………………………………………………………….17
3.2 Les 10 règles du shaping………………………………………………………………17
CHAPITRE 3 : L’éthogramme du cheval…………………………………………………..………………….....…21
1. Introduction…………………………………………………………………………………………………………21
2. Budget-temps…………………………………………………………..………………………………………21
1. Alimentation……………………………………………………..……………….………………….21
2. Repos………………………………………………………………………………………………………..21
3. Déplacement………………………………………………………..…..……………………………..22
4. Observation………………………………………………………………………………………………22
3. Comportement exploratoire…………………………………………………………………………………23
1. Définition…………………………………………………………………..…………………………….23
2. Umwelt…………………………………………………………………………………………………….23
2.1 La vue………………………………………………………………………………………….24
2.2 Le toucher……………………………………………………………………………………26
2.3 L’ouïe…………………………………………………………………………………………..26
2.4 L’olfaction……………………………………………………………………………………27
2.5 Le goût…………………………………………………………………………………………28
4. Comportement social……………………………………………………………………………………………28
1. Organisation sociale………………………………………………………………………………….28
2. Développement du comportement social………………………………………………….29
2.1 Socialisation et sociabilisation………………………………………………………29
2.2 Phases d’attraction et aversion…………………………………………………….296
3. Moyens de communication……………………………………………………………………….30
3.1 Communication visuelle………………………………………………………………30
3.2 Communication tactile…………………………………………………………………31
3.3 Communication auditive………………………………………………………………33
3.4 Communication olfactive……………………………………………………………..33
4. Distances…………………………………………………………………………………………………..34
5. Comportement agonistique………………………………………………………………………………….34
1. Définition………………………………………………………………………………………………….34
2. Signes d’apaisement………………………………………………………………………………….34
3. Le snapping……………………………………………………………………………………………….35
4. Jument « leader » avec les poulains difficiles……………………………………………..36
5. Guidage par l’arrière…………………………………………………………………………….……36
6. Comportement de déplacement…………………………………………………………………………..37
PARTIE PRATIQUE
Introduction………………………………………………………………………………………………………………………..38
CHAPITRE 1 : Le join-up de Monty Roberts………………………………….……………………………………38
1. Présentation………………………………………………………………………………………..………………38
2. Le join-up……………………………………………………………………………………………………………..38
3. Une pratique controversée…………………………………………………………………………………..41
CHAPITRE 2 : Méthode Robert Miller…………………………….…………………………………………………42
1. Présentation…………………………………………………………………………………………………………42
2. Méthode Miller…………………………………………………………………………………………………….42
3. Une pratique controversée…………………………………………………………………………………..45
CHAPITRE 3 : Les 7 jeux de Pat Parelli……………………………………..……..…………………………………46
1. Présentation…………………………………………………………………………..……………………………46
2. Le jeu amical…………………………………………………………………………………………………………46
3. Le jeu du porc-épic…..……………………………………………………………………………………………48
4. Le jeu de la conduite……………………………………………………………………………………………..49
5. Le jeu du yo-yo……………………………………………………………………………………………………..50
6. Le jeu du cercle……………………………………………………………………………………………………..51
7. Le jeu du déplacement latéral……………………………………………………………………………….52
8. Le jeu du passage étroit…………………………………………………………………………………………53
CHAPITRE 4 : Exercices d’Elisabeth de Corbigny…………………..……………………………………………55
1. Présentation…………………………………………………………………………………………………………55
2. La conduite arrière……………………………………………………………………………………………….55
3. Le passage d’embuches………………………………………………………………………………………..57
4. Connecter la rêne : Demander/Lâcher………………………………………………………………….57
5. L’arrêt d’urgence (Bouton « Off ») ………………………………………………………………………..59
Conclusion générale…………………………………………………………………………………………………………….61
Liste des figures…………………………………………………………………………………………………………………..62
BibliographiePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89182 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le rôle de l’assistant vétérinaire dans l’hospitalisation des nouveau-nés en clinique vétérinaire équine. / Justine Haumont
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