[article] 
inLe Sociographe > HS 13 (Décembre 2020) . - P. 25-46

Titre :	Réflexions sur la place et les voisinages de Fernand Deligny dans l’imaginaire du travail social
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel Chauvière
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	P. 25-46
Note générale :	DOI : https://doi.org/10.3917/graph.hs013.0025
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Deligny, Fernand (1913-1996)  Éducateur  Imaginaire  Travail social
Résumé :	Le parcours et les écrits de Fernand Deligny sont désormais assez bien connus et on note depuis quelques temps un fort regain d’intérêt et de curiosité pour son œuvre, dans ses différentes facettes. Dans le domaine du travail social, on peut également observer qu’il continue de hanter l’imaginaire professionnel des intervenants les plus orientés vers les questions éducatives. Comment comprendre l’effet Deligny, comment expliquer sa persistance ? Pour essayer de répondre à ces questions, la contribution explore trois hypothèses : Deligny symboliserait une pratique éducative libre et dissidente, appuyée sur une certaine représentation de l’enfant ; Deligny réinscrirait, mieux que d’autres, le travail éducatif dans l’histoire tout à la fois socio-politique et intellectuelle ; enfin, en une période d’éclatement du social, Deligny incarnerait une articulation vivante entre le "social en actes" et le "social réalisé".
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=93391

[article] Réflexions sur la place et les voisinages de Fernand Deligny dans l’imaginaire du travail social [texte imprimé] / Michel Chauvière . - 2020 . - P. 25-46.
DOI : https://doi.org/10.3917/graph.hs013.0025
Langues : Français (fre)
in Le Sociographe > HS 13 (Décembre 2020) . - P. 25-46

Mots-clés :	Deligny, Fernand (1913-1996)  Éducateur  Imaginaire  Travail social
Résumé :	Le parcours et les écrits de Fernand Deligny sont désormais assez bien connus et on note depuis quelques temps un fort regain d’intérêt et de curiosité pour son œuvre, dans ses différentes facettes. Dans le domaine du travail social, on peut également observer qu’il continue de hanter l’imaginaire professionnel des intervenants les plus orientés vers les questions éducatives. Comment comprendre l’effet Deligny, comment expliquer sa persistance ? Pour essayer de répondre à ces questions, la contribution explore trois hypothèses : Deligny symboliserait une pratique éducative libre et dissidente, appuyée sur une certaine représentation de l’enfant ; Deligny réinscrirait, mieux que d’autres, le travail éducatif dans l’histoire tout à la fois socio-politique et intellectuelle ; enfin, en une période d’éclatement du social, Deligny incarnerait une articulation vivante entre le "social en actes" et le "social réalisé".
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=93391