[article] 
inVST - Vie sociale et traitements > 145 (1er trimestre 2020) . - p. 104-112

Titre :	L’analyse des pratiques professionnelles en formation au travail social : contribution à la construction d’une clinique éducative respectueuse du sujet
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Muriel Sacchelli
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 104-112
Note générale :	DOI : https://doi.org/10.3917/vst.145.0104
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Analyse des pratiques  Formation en travail social  Identité professionnelle  Pratique professionnelle  Protection de l'enfance  Relation éducative  Travail social
Résumé :	À partir de deux vignettes – choisies pour la diversité des publics, problématiques et modalités éducatives qu’elles engagent –, cet article tente de rendre compte de la manière dont un dispositif d’analyse de la pratique professionnelle en centre de formation en travail social contribue, à partir de l’élaboration des affects convoqués dans une relation éducative opérant sous transfert, à la construction d’une identité professionnelle et d’une posture clinique respectueuses de la singularité du sujet. Loin de la technicisation actuelle du travail social, il souligne l’efficace d’un espace d’accueil et, partant, d’élaboration, de ce que la rencontre humaine produit inéluctablement d’inouï, d’insu, d’embarras.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=90592

[article] L’analyse des pratiques professionnelles en formation au travail social : contribution à la construction d’une clinique éducative respectueuse du sujet [texte imprimé] / Muriel Sacchelli . - 2020 . - p. 104-112.
DOI : https://doi.org/10.3917/vst.145.0104
Langues : Français (fre)
in VST - Vie sociale et traitements > 145 (1er trimestre 2020) . - p. 104-112

Mots-clés :	Analyse des pratiques  Formation en travail social  Identité professionnelle  Pratique professionnelle  Protection de l'enfance  Relation éducative  Travail social
Résumé :	À partir de deux vignettes – choisies pour la diversité des publics, problématiques et modalités éducatives qu’elles engagent –, cet article tente de rendre compte de la manière dont un dispositif d’analyse de la pratique professionnelle en centre de formation en travail social contribue, à partir de l’élaboration des affects convoqués dans une relation éducative opérant sous transfert, à la construction d’une identité professionnelle et d’une posture clinique respectueuses de la singularité du sujet. Loin de la technicisation actuelle du travail social, il souligne l’efficace d’un espace d’accueil et, partant, d’élaboration, de ce que la rencontre humaine produit inéluctablement d’inouï, d’insu, d’embarras.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=90592