[article] 
inEnfances & psy > 84 (Janvier-mars 2020) . - p. 15-21

Titre :	La phobie scolaire: entité pathologique ou symptôme réactionnel?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	N. Catheline
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 15-21
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	PHOBIE SCOLAIRE  DECROCHAGE SCOLAIRE  REFUS SCOLAIRE ANXIEUX  SCOLARITE  ANXIETE SCOLAIRE  ADS (ANXIETE DE SEPARATION)
Résumé :	L’augmentation au cours de ces dix dernières années du nombre de situations dénommées phobies scolaires interroge sur son étiologie. S’agit-il d’un trouble adaptatif ou d’une entité ? Longtemps référée à une angoisse de séparation, il est raisonnable de penser que l’évolution sociétale intervient également dans cette conduite compte tenu de la place occupée par l’école aujourd’hui dans nos sociétés hautement technicisées, mais aussi de l’anxiété suscitée par l’évolution extrêmement rapide du monde, en particulier du fait du développement des réseaux sociaux. En partant de l’histoire du concept, l’auteur explique les glissements sémantiques à l’origine d’une médicalisation du trouble alors qu’il ne faut pas méconnaître l’importance des facteurs environnementaux. L’intrication de facteurs individuels et environnementaux (scolaire, familiaux) est souvent la règle. De ce fait, la médicalisation de cette conduite laisse totalement de côté une indispensable réflexion des pouvoirs publics et des adultes en général sur la manière de présenter le monde aux enfants et adolescents.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=86865

[article] La phobie scolaire: entité pathologique ou symptôme réactionnel? [texte imprimé] / N. Catheline . - 2020 . - p. 15-21.
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 84 (Janvier-mars 2020) . - p. 15-21

Mots-clés :	PHOBIE SCOLAIRE  DECROCHAGE SCOLAIRE  REFUS SCOLAIRE ANXIEUX  SCOLARITE  ANXIETE SCOLAIRE  ADS (ANXIETE DE SEPARATION)
Résumé :	L’augmentation au cours de ces dix dernières années du nombre de situations dénommées phobies scolaires interroge sur son étiologie. S’agit-il d’un trouble adaptatif ou d’une entité ? Longtemps référée à une angoisse de séparation, il est raisonnable de penser que l’évolution sociétale intervient également dans cette conduite compte tenu de la place occupée par l’école aujourd’hui dans nos sociétés hautement technicisées, mais aussi de l’anxiété suscitée par l’évolution extrêmement rapide du monde, en particulier du fait du développement des réseaux sociaux. En partant de l’histoire du concept, l’auteur explique les glissements sémantiques à l’origine d’une médicalisation du trouble alors qu’il ne faut pas méconnaître l’importance des facteurs environnementaux. L’intrication de facteurs individuels et environnementaux (scolaire, familiaux) est souvent la règle. De ce fait, la médicalisation de cette conduite laisse totalement de côté une indispensable réflexion des pouvoirs publics et des adultes en général sur la manière de présenter le monde aux enfants et adolescents.
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