[article] 
inAlter Echos > 484 (Juin 2020) . - p. 48-50

Titre :	Elsa Roland : "Le confinement vient mettre en question le monopole de l’école en terme de savoirs et d’apprentissages"
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Elsa Roland, Personne interviewée ; Manon Legrand, Intervieweur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 48-50
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Apprentissage scolaire  Confinement  Crise sanitaire  École  Enquête  Enseignement à distance  Enseignement fondamental  Inégalité scolaire  Inégalité sociale  Pédagogie  Relation enseignant-enseigné
Résumé :	Depuis plusieurs semaines, les élèves font l’école à la maison. Une circulaire régit cet enseignement à domicile, proscrivant notamment les nouveaux apprentissages. Mais, sur le terrain, les situations sont différentes d’une famille à l’autre. Pour comprendre ce qui se joue en termes d’inégalités d’apprentissages en période d’école à distance, Elsa Roland, docteure en sciences de l’éducation, a lancé avec une équipe de chercheurs de l’ULB et des étudiants en sciences de l’éducation, une recherche exploratoire menée avec des enseignants et des élèves de l’enseignement fondamental et des parents. L’objectif est aussi de se saisir ce moment de crise pour élaborer des pistes nouvelles pour l’école, et passer un coup de loque sur des structures parfois bien poussiéreuses.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=86650

[article] Elsa Roland : "Le confinement vient mettre en question le monopole de l’école en terme de savoirs et d’apprentissages" [texte imprimé] / Elsa Roland, Personne interviewée ; Manon Legrand, Intervieweur . - 2020 . - p. 48-50.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > 484 (Juin 2020) . - p. 48-50

Mots-clés :	Apprentissage scolaire  Confinement  Crise sanitaire  École  Enquête  Enseignement à distance  Enseignement fondamental  Inégalité scolaire  Inégalité sociale  Pédagogie  Relation enseignant-enseigné
Résumé :	Depuis plusieurs semaines, les élèves font l’école à la maison. Une circulaire régit cet enseignement à domicile, proscrivant notamment les nouveaux apprentissages. Mais, sur le terrain, les situations sont différentes d’une famille à l’autre. Pour comprendre ce qui se joue en termes d’inégalités d’apprentissages en période d’école à distance, Elsa Roland, docteure en sciences de l’éducation, a lancé avec une équipe de chercheurs de l’ULB et des étudiants en sciences de l’éducation, une recherche exploratoire menée avec des enseignants et des élèves de l’enseignement fondamental et des parents. L’objectif est aussi de se saisir ce moment de crise pour élaborer des pistes nouvelles pour l’école, et passer un coup de loque sur des structures parfois bien poussiéreuses.
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