[article] 
inLe Sociographe > 65 (mars 2019) . - p. 85-95

Titre :	La question des compétences parentales. Vers un baccalauréat parental ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Éric Miano
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 85-95
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Compétence parentale  Formation  Intervention sociale  Parentalité  Parents  Posture professionnelle
Résumé :	N’importe quel juriste vous le confirmera : il ne faut pas être compétent pour être parent. Pourtant l’approche de la parentalité par le prisme simplificateur des « compétences parentales » séduit bien des professionnels de l’enfance. Le temps est-il venu de créer un baccalauréat parental ? Alors cela impliquera d’adapter l’appareil de formation à la pseudo-éthique de l’expertise et de l’évaluation des compétences ? Les professionnels et leurs formations ne doivent-ils pas interroger tout autant ce qu’ils engagent dans leur fonction, qu’un commode, mais réducteur "référentiel compétences" ? Nous verrons que ces questionnements doivent constamment rester ouverts, au risque de mettre à mal une mission ancestrale : contribuer à la construction de la subjectivité du petit d’homme.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=80525

[article] La question des compétences parentales. Vers un baccalauréat parental ? [texte imprimé] / Éric Miano . - 2019 . - p. 85-95.
Langues : Français (fre)
in Le Sociographe > 65 (mars 2019) . - p. 85-95

Mots-clés :	Compétence parentale  Formation  Intervention sociale  Parentalité  Parents  Posture professionnelle
Résumé :	N’importe quel juriste vous le confirmera : il ne faut pas être compétent pour être parent. Pourtant l’approche de la parentalité par le prisme simplificateur des « compétences parentales » séduit bien des professionnels de l’enfance. Le temps est-il venu de créer un baccalauréat parental ? Alors cela impliquera d’adapter l’appareil de formation à la pseudo-éthique de l’expertise et de l’évaluation des compétences ? Les professionnels et leurs formations ne doivent-ils pas interroger tout autant ce qu’ils engagent dans leur fonction, qu’un commode, mais réducteur "référentiel compétences" ? Nous verrons que ces questionnements doivent constamment rester ouverts, au risque de mettre à mal une mission ancestrale : contribuer à la construction de la subjectivité du petit d’homme.
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