« Quelles interventions mettre en place pour répondre aux besoins de l’enfant ayant été témoin de violences intrafamiliales ? » / Camille Fremaut

Public ISBD Titre : « Quelles interventions mettre en place pour répondre aux besoins de l’enfant ayant été témoin de violences intrafamiliales ? » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Camille Fremaut, Auteur ; Thierry Martin, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2024 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Introduction générale .............................................................................................................................. 7 Partie 1 : Mise en contexte ...................................................................................................................... 9 Introduction ............................................................................................................................................. 9 Chapitre 1 : L’organisme de stage ............................................................................................................ 9 1.Les missions du service .................................................................................................................. 10 1.1.Le projet éducatif de la Maison de Frasnes ............................................................................. 10 2. Le fonctionnement institutionnel .................................................................................................. 14 2.1. Description de l’organigramme .............................................................................................. 14 3.Le cadre de l’action ......................................................................................................................... 18 3.1. La Convention Internationale des droits de l’enfant des Nations Unies ................................ 18 3.2. Le décret du 18 janvier 2018 de l’aide à la jeunesse .............................................................. 19 3.2.1. L’aide volontaire ............................................................................................................... 21 3.2.2. L’aide contrainte .............................................................................................................. 22 3.3. Le code de déontologie de l’aide à la jeunesse du 15 mai 1997 ............................................ 23 4. Analyse de la population ............................................................................................................... 23 4.1. Portrait de la population ........................................................................................................ 23 4.1.1. Les jeunes ........................................................................................................................ 23 4.1.2. Les familles et/ou familiers .............................................................................................. 24 4.2. La demande ............................................................................................................................ 25 4.3. Analyse de la demande globale et des besoins ...................................................................... 25 4.4. Les ressources de la population ............................................................................................. 26 4.4.1. Les ressources des familles/familiers .............................................................................. 27 4.4.2. Les ressources des jeunes................................................................................................ 28 Conclusion du cadre institutionnel .................................................................................................... 28 Partie 2 : Approche conceptuelle ......................................................................................................... 29 Introduction ....................................................................................................................................... 29 Chapitre 1 : « A la découverte de l’enfant » ...................................................................................... 30 1.Définition du concept « d’enfant » ............................................................................................. 30 2.Le développement de l’enfant .................................................................................................... 30 2.1. Définition du concept de développement .......................................................................... 30 2.2. Les stades du développement selon Henry Wallon ........................................................... 31 2.2.1. Le stade impulsif (de 0 à 3mois) .................................................................................. 31 2.2.2. Le stade émotionnel (de 3mois à 1an) ........................................................................ 31 2.2.3. Le stade sensorimoteur et projectif (de 1 à 3ans) : ..................................................... 32 2.2.4. Le stade du personnalisme (de 3 à 6ans) .................................................................... 32 2.2.5. Le stade catégoriel (de 6ans à 11ans).......................................................................... 33 2.2.6. Le stade de l’adolescence (après 11ans) ..................................................................... 33 3. Les besoins de l’enfant selon la pyramide de Maslow .............................................................. 33 4 3.1. Définition du concept de besoin ........................................................................................ 33 3.2. Les différents types de besoins .......................................................................................... 34 3.2.1. Besoins primaires ........................................................................................................ 35 3.2.2. Besoins psychologiques ............................................................................................... 37 3.2.3. Besoins d’épanouissement .......................................................................................... 38 Chapitre 2 : « L’enfant témoin de violences intrafamiliales » ............................................................ 38 1. Qu’est-ce-qu’un « enfant témoin » ? ......................................................................................... 38 2. Qu’est-ce que la « violence » ? .................................................................................................. 39 3. Distinction entre « violences intrafamiliales » et « violence conjugales » ................................ 39 3. Les différents types de violences intrafamiliales ....................................................................... 40 3.1. Les violences psychologiques ............................................................................................. 40 3.2. Les violences physiques ...................................................................................................... 41 3.3. Les violences économiques ................................................................................................ 41 3.4. Les violences sexuelles ....................................................................................................... 42 4. L’emprise des violences intrafamiliales...................................................................................... 43 4.1 Définition de la notion d’« emprise » .................................................................................. 43 4.2. Les phases de l’emprise ...................................................................................................... 43 5. L’impact des violences intra-familiales sur l’enfant ................................................................... 45 5.1. Conséquences psychopathologiques ................................................................................. 45 5.1.1. Les troubles externalisés ............................................................................................. 45 5.1.2. Les troubles internalisés .............................................................................................. 46 5.1.3. Etats de stress post-traumatiques ............................................................................... 46 5.2. Conséquences neuropsychologiques ................................................................................. 47 5.3. Perpétuation des cycles de la violence ............................................................................... 47 5.4. Impact de la relation mère-enfant...................................................................................... 48 5.5. La crainte de l’effondrement .............................................................................................. 49 5.6. Le conflit de loyauté ........................................................................................................... 50 5.7. L’énurésie nocturne ............................................................................................................ 50 Chapitre 3 : Les interventions psycho-sociales .................................................................................. 51 1.La méthodologie d’intervention ................................................................................................. 51 1.1. Définition de la méthode .................................................................................................... 51 1.2. La préadmission .............................................................................................................. 52 1.3. L’accueil du jeune............................................................................................................ 52 1.4. Les contacts entre le jeune et sa famille ........................................................................ 53 1.5. Les visites à domiciles ..................................................................................................... 54 1.6. Le PEI .............................................................................................................................. 54 1.7. La collaboration avec la famille ...................................................................................... 55 1.8. L’écoute ........................................................................................................................... 55 5 1.9. Les activités de groupes.................................................................................................. 56 2.Les outils systémiques ............................................................................................................ 57 2.1. L’anamnèse ..................................................................................................................... 57 2.2. Le génogramme .............................................................................................................. 57 2.3. Le génogramme imaginaire ............................................................................................ 58 2.4. La baguette magique ...................................................................................................... 58 2.5. Le questionnement circulaire ......................................................................................... 59 2.6. La cocotte des émotions ................................................................................................. 59 3. Le travail en réseaux .................................................................................................................. 59 3.1. L’équipe socio-éducative..................................................................................................... 59 3.2. Les autorités mandantes .................................................................................................... 60 3.3. Les services de type SRG/SRJ.............................................................................................. 60 3.4. Les espaces rencontres ....................................................................................................... 61 3.5. Les familles de parrainage .................................................................................................. 61 3.6. Les bénévoles ..................................................................................................................... 61 3.7. Les thérapeutes .................................................................................................................. 62 Conclusion générale .......................................................................................................................... 62 Partie 3 : Approche pratique ................................................................................................................. 62 Introduction ....................................................................................................................................... 62 Chapitre 1 : Cas pratique n°1 ............................................................................................................. 63 1.Description du cas pratique ........................................................................................................ 63 2. Analyse du développement de l’enfant ..................................................................................... 65 2.2. Au regard d’Henry Wallon .................................................................................................. 65 2.2.1 Le stade du personnalisme (3-6ans) ............................................................................. 65 2.2.2. Le stade catégoriel (6-11ans)....................................................................................... 66 3. Analyse des besoins de l’enfant ................................................................................................. 66 3.1 Au regard de la pyramide de Maslow .................................................................................. 66 3.1.1. Le besoin physiologique .............................................................................................. 66 3.1.2. Le besoin de sécurité ................................................................................................... 67 3.1.3. Le besoin d’appartenance............................................................................................ 67 4. L’intervention............................................................................................................................. 68 4.1. Renforcement des liens familiaux : contact, collaboration et espace rencontre ............... 68 4.2. Les activités de groupes...................................................................................................... 70 4.3. Être à l’écoute ..................................................................................................................... 70 4.4. Le génogramme imaginaire ................................................................................................ 70 4.5. Baguette magique .............................................................................................................. 71 4.6. La cocottes des émotions ................................................................................................... 71 4.7. Famille de parrainage ......................................................................................................... 72 6 4.8. Bénévole ............................................................................................................................. 72 4.9. Thérapeutes ........................................................................................................................ 72 Chapitre 2 : Cas pratique n°2 ............................................................................................................. 73 1.Description du cas pratique ........................................................................................................ 73 2. Analyse du développement de l’enfant ..................................................................................... 75 2.2 Au regard d’Henry Wallon ................................................................................................... 75 2.2.1. Le stade sensori-moteur et projectif ........................................................................... 75 2.2.2. Le stade du personnalisme .......................................................................................... 75 2.2.3. Le stade catégoriel ....................................................................................................... 76 3. Analyse des besoins de l’enfant ................................................................................................. 76 3.1. Le besoin de sécurité .......................................................................................................... 76 3.2. Le besoin d’estime .............................................................................................................. 77 3.3. Le besoin d’appartenance .................................................................................................. 77 4. L’intervention............................................................................................................................. 78 4.1. La préadmission .................................................................................................................. 78 4.2. Renforcement des liens familiaux : contact, collaboration et espace rencontre ............... 78 4.3. Être à l’écoute et attentif .................................................................................................... 80 4.4. Les activités de groupe ....................................................................................................... 81 4.5. Le génogramme imaginaire ................................................................................................ 82 4.6. Thérapeute ......................................................................................................................... 82 Conclusion de l’approche pratique .................................................................................................... 83 Conclusion générale .......................................................................................................................... 84 Bibliographie :........................................................................................................................................ 86 Annexes ................................................................................................................................................. 92 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=118256 « Quelles interventions mettre en place pour répondre aux besoins de l’enfant ayant été témoin de violences intrafamiliales ? » [TFE / Mémoire] / Camille Fremaut, Auteur ; Thierry Martin, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2024. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Introduction générale .............................................................................................................................. 7 Partie 1 : Mise en contexte ...................................................................................................................... 9 Introduction ............................................................................................................................................. 9 Chapitre 1 : L’organisme de stage ............................................................................................................ 9 1.Les missions du service .................................................................................................................. 10 1.1.Le projet éducatif de la Maison de Frasnes ............................................................................. 10 2. Le fonctionnement institutionnel .................................................................................................. 14 2.1. Description de l’organigramme .............................................................................................. 14 3.Le cadre de l’action ......................................................................................................................... 18 3.1. La Convention Internationale des droits de l’enfant des Nations Unies ................................ 18 3.2. Le décret du 18 janvier 2018 de l’aide à la jeunesse .............................................................. 19 3.2.1. L’aide volontaire ............................................................................................................... 21 3.2.2. L’aide contrainte .............................................................................................................. 22 3.3. Le code de déontologie de l’aide à la jeunesse du 15 mai 1997 ............................................ 23 4. Analyse de la population ............................................................................................................... 23 4.1. Portrait de la population ........................................................................................................ 23 4.1.1. Les jeunes ........................................................................................................................ 23 4.1.2. Les familles et/ou familiers .............................................................................................. 24 4.2. La demande ............................................................................................................................ 25 4.3. Analyse de la demande globale et des besoins ...................................................................... 25 4.4. Les ressources de la population ............................................................................................. 26 4.4.1. Les ressources des familles/familiers .............................................................................. 27 4.4.2. Les ressources des jeunes................................................................................................ 28 Conclusion du cadre institutionnel .................................................................................................... 28 Partie 2 : Approche conceptuelle ......................................................................................................... 29 Introduction ....................................................................................................................................... 29 Chapitre 1 : « A la découverte de l’enfant » ...................................................................................... 30 1.Définition du concept « d’enfant » ............................................................................................. 30 2.Le développement de l’enfant .................................................................................................... 30 2.1. Définition du concept de développement .......................................................................... 30 2.2. Les stades du développement selon Henry Wallon ........................................................... 31 2.2.1. Le stade impulsif (de 0 à 3mois) .................................................................................. 31 2.2.2. Le stade émotionnel (de 3mois à 1an) ........................................................................ 31 2.2.3. Le stade sensorimoteur et projectif (de 1 à 3ans) : ..................................................... 32 2.2.4. Le stade du personnalisme (de 3 à 6ans) .................................................................... 32 2.2.5. Le stade catégoriel (de 6ans à 11ans).......................................................................... 33 2.2.6. Le stade de l’adolescence (après 11ans) ..................................................................... 33 3. Les besoins de l’enfant selon la pyramide de Maslow .............................................................. 33 4 3.1. Définition du concept de besoin ........................................................................................ 33 3.2. Les différents types de besoins .......................................................................................... 34 3.2.1. Besoins primaires ........................................................................................................ 35 3.2.2. Besoins psychologiques ............................................................................................... 37 3.2.3. Besoins d’épanouissement .......................................................................................... 38 Chapitre 2 : « L’enfant témoin de violences intrafamiliales » ............................................................ 38 1. Qu’est-ce-qu’un « enfant témoin » ? ......................................................................................... 38 2. Qu’est-ce que la « violence » ? .................................................................................................. 39 3. Distinction entre « violences intrafamiliales » et « violence conjugales » ................................ 39 3. Les différents types de violences intrafamiliales ....................................................................... 40 3.1. Les violences psychologiques ............................................................................................. 40 3.2. Les violences physiques ...................................................................................................... 41 3.3. Les violences économiques ................................................................................................ 41 3.4. Les violences sexuelles ....................................................................................................... 42 4. L’emprise des violences intrafamiliales...................................................................................... 43 4.1 Définition de la notion d’« emprise » .................................................................................. 43 4.2. Les phases de l’emprise ...................................................................................................... 43 5. L’impact des violences intra-familiales sur l’enfant ................................................................... 45 5.1. Conséquences psychopathologiques ................................................................................. 45 5.1.1. Les troubles externalisés ............................................................................................. 45 5.1.2. Les troubles internalisés .............................................................................................. 46 5.1.3. Etats de stress post-traumatiques ............................................................................... 46 5.2. Conséquences neuropsychologiques ................................................................................. 47 5.3. Perpétuation des cycles de la violence ............................................................................... 47 5.4. Impact de la relation mère-enfant...................................................................................... 48 5.5. La crainte de l’effondrement .............................................................................................. 49 5.6. Le conflit de loyauté ........................................................................................................... 50 5.7. L’énurésie nocturne ............................................................................................................ 50 Chapitre 3 : Les interventions psycho-sociales .................................................................................. 51 1.La méthodologie d’intervention ................................................................................................. 51 1.1. Définition de la méthode .................................................................................................... 51 1.2. La préadmission .............................................................................................................. 52 1.3. L’accueil du jeune............................................................................................................ 52 1.4. Les contacts entre le jeune et sa famille ........................................................................ 53 1.5. Les visites à domiciles ..................................................................................................... 54 1.6. Le PEI .............................................................................................................................. 54 1.7. La collaboration avec la famille ...................................................................................... 55 1.8. L’écoute ........................................................................................................................... 55 5 1.9. Les activités de groupes.................................................................................................. 56 2.Les outils systémiques ............................................................................................................ 57 2.1. L’anamnèse ..................................................................................................................... 57 2.2. Le génogramme .............................................................................................................. 57 2.3. Le génogramme imaginaire ............................................................................................ 58 2.4. La baguette magique ...................................................................................................... 58 2.5. Le questionnement circulaire ......................................................................................... 59 2.6. La cocotte des émotions ................................................................................................. 59 3. Le travail en réseaux .................................................................................................................. 59 3.1. L’équipe socio-éducative..................................................................................................... 59 3.2. Les autorités mandantes .................................................................................................... 60 3.3. Les services de type SRG/SRJ.............................................................................................. 60 3.4. Les espaces rencontres ....................................................................................................... 61 3.5. Les familles de parrainage .................................................................................................. 61 3.6. Les bénévoles ..................................................................................................................... 61 3.7. Les thérapeutes .................................................................................................................. 62 Conclusion générale .......................................................................................................................... 62 Partie 3 : Approche pratique ................................................................................................................. 62 Introduction ....................................................................................................................................... 62 Chapitre 1 : Cas pratique n°1 ............................................................................................................. 63 1.Description du cas pratique ........................................................................................................ 63 2. Analyse du développement de l’enfant ..................................................................................... 65 2.2. Au regard d’Henry Wallon .................................................................................................. 65 2.2.1 Le stade du personnalisme (3-6ans) ............................................................................. 65 2.2.2. Le stade catégoriel (6-11ans)....................................................................................... 66 3. Analyse des besoins de l’enfant ................................................................................................. 66 3.1 Au regard de la pyramide de Maslow .................................................................................. 66 3.1.1. Le besoin physiologique .............................................................................................. 66 3.1.2. Le besoin de sécurité ................................................................................................... 67 3.1.3. Le besoin d’appartenance............................................................................................ 67 4. L’intervention............................................................................................................................. 68 4.1. Renforcement des liens familiaux : contact, collaboration et espace rencontre ............... 68 4.2. Les activités de groupes...................................................................................................... 70 4.3. Être à l’écoute ..................................................................................................................... 70 4.4. Le génogramme imaginaire ................................................................................................ 70 4.5. Baguette magique .............................................................................................................. 71 4.6. La cocottes des émotions ................................................................................................... 71 4.7. Famille de parrainage ......................................................................................................... 72 6 4.8. Bénévole ............................................................................................................................. 72 4.9. Thérapeutes ........................................................................................................................ 72 Chapitre 2 : Cas pratique n°2 ............................................................................................................. 73 1.Description du cas pratique ........................................................................................................ 73 2. Analyse du développement de l’enfant ..................................................................................... 75 2.2 Au regard d’Henry Wallon ................................................................................................... 75 2.2.1. Le stade sensori-moteur et projectif ........................................................................... 75 2.2.2. Le stade du personnalisme .......................................................................................... 75 2.2.3. Le stade catégoriel ....................................................................................................... 76 3. Analyse des besoins de l’enfant ................................................................................................. 76 3.1. Le besoin de sécurité .......................................................................................................... 76 3.2. Le besoin d’estime .............................................................................................................. 77 3.3. Le besoin d’appartenance .................................................................................................. 77 4. L’intervention............................................................................................................................. 78 4.1. La préadmission .................................................................................................................. 78 4.2. Renforcement des liens familiaux : contact, collaboration et espace rencontre ............... 78 4.3. Être à l’écoute et attentif .................................................................................................... 80 4.4. Les activités de groupe ....................................................................................................... 81 4.5. Le génogramme imaginaire ................................................................................................ 82 4.6. Thérapeute ......................................................................................................................... 82 Conclusion de l’approche pratique .................................................................................................... 83 Conclusion générale .......................................................................................................................... 84 Bibliographie :........................................................................................................................................ 86 Annexes ................................................................................................................................................. 92 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=118256

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