Décrochage scolaire et COVID : Expérience de stage dans l’enseignement secondaire / Stéphanie Kairet

Public ISBD Titre : Décrochage scolaire et COVID : Expérience de stage dans l’enseignement secondaire Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Stéphanie Kairet, Auteur ; José Luis Pinilla, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : 3 1. Table des matières 1. Table des matières ______________________________________________________ 3 2. Introduction ____________________________________________________________ 5 3. Partie Institutionnelle ____________________________________________________ 7 A. Missions de l’Enseignement dans le cadre de la Fédération Wallonie-Bruxelles ____ 7 B. Le pacte de l’Excellence _________________________________________________ 8 C. Le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique- le SeGEC _______________ 11 1. Organisation ______________________________________________________________________ 11 2. Missions _________________________________________________________________________ 11 3. L’école chrétienne et ses missions ____________________________________________________ 12 D. L’Institut Saint-Joseph _________________________________________________ 13 1. Historique________________________________________________________________________ 13 2. Missions _________________________________________________________________________ 14 3. Organisation et fonctionnement ______________________________________________________ 18 4. Organigramme ____________________________________________________________________ 20 5. Le partenaire privilégié : Le CPMS, centre psycho-médico-social ____________________________ 21 6. La place du travail social dans l’école __________________________________________________ 24 7. Description de la population _________________________________________________________ 27 4. Ma pratique de stage ___________________________________________________ 29 A. Description des tâches réalisées : ________________________________________ 29 1. Les entretiens individuels. ___________________________________________________________ 29 4. Les « Contrats » ___________________________________________________________________ 30 5. Le travail quotidien de l’éducateur. ___________________________________________________ 31 6. Les animations ____________________________________________________________________ 34 B. Analyse et place du travail social dans l’école dans le triangle : communauté éducative- élèves-familles _________________________________________________ 35 C. Spécificités du contexte COVID __________________________________________ 36 D. Evolution professionnelle et personnelle __________________________________ 39 1. Evolution professionnelle ___________________________________________________________ 39 7. Evolution personnelle ______________________________________________________________ 41 5. Réflexion autour du décrochage scolaire ____________________________________ 43 A. La problématique de l’échec et du décrochage scolaires _____________________ 43 B. L’aggravant du contexte COVID _________________________________________ 53 C. La place du travail social par rapport à cette problématique __________________ 56 D. Situation n°1 ________________________________________________________ 57 E. Situation n°2 ________________________________________________________ 59 6. Réflexion sur le sujet ____________________________________________________ 61 4 A. Quelles sont les difficultés que la situation du covid a amenées ? ______________ 61 B. Quel rôle peut avoir une AS au sein d’une école ?___________________________ 62 C. Quels sont ses points forts et points faibles par rapport aux enseignants ou au CPMS ? _________________________________________________________________ 63 D. Quel travail peut être effectué avec le CPMS et les enseignants ? Comment chacun peut-il y trouver sa place ? _________________________________________________ 66 7. Conclusion ____________________________________________________________ 67 8. Bibliographie __________________________________________________________ 70 9. Annexes ______________________________________________________________ 72 A. Carnets d’orientation du SIEP « En route vers le deuxième degré » _____________ 72 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=106285 Décrochage scolaire et COVID : Expérience de stage dans l’enseignement secondaire [TFE / Mémoire] / Stéphanie Kairet, Auteur ; José Luis Pinilla, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2021. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : 3 1. Table des matières 1. Table des matières ______________________________________________________ 3 2. Introduction ____________________________________________________________ 5 3. Partie Institutionnelle ____________________________________________________ 7 A. Missions de l’Enseignement dans le cadre de la Fédération Wallonie-Bruxelles ____ 7 B. Le pacte de l’Excellence _________________________________________________ 8 C. Le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique- le SeGEC _______________ 11 1. Organisation ______________________________________________________________________ 11 2. Missions _________________________________________________________________________ 11 3. L’école chrétienne et ses missions ____________________________________________________ 12 D. L’Institut Saint-Joseph _________________________________________________ 13 1. Historique________________________________________________________________________ 13 2. Missions _________________________________________________________________________ 14 3. Organisation et fonctionnement ______________________________________________________ 18 4. Organigramme ____________________________________________________________________ 20 5. Le partenaire privilégié : Le CPMS, centre psycho-médico-social ____________________________ 21 6. La place du travail social dans l’école __________________________________________________ 24 7. Description de la population _________________________________________________________ 27 4. Ma pratique de stage ___________________________________________________ 29 A. Description des tâches réalisées : ________________________________________ 29 1. Les entretiens individuels. ___________________________________________________________ 29 4. Les « Contrats » ___________________________________________________________________ 30 5. Le travail quotidien de l’éducateur. ___________________________________________________ 31 6. Les animations ____________________________________________________________________ 34 B. Analyse et place du travail social dans l’école dans le triangle : communauté éducative- élèves-familles _________________________________________________ 35 C. Spécificités du contexte COVID __________________________________________ 36 D. Evolution professionnelle et personnelle __________________________________ 39 1. Evolution professionnelle ___________________________________________________________ 39 7. Evolution personnelle ______________________________________________________________ 41 5. Réflexion autour du décrochage scolaire ____________________________________ 43 A. La problématique de l’échec et du décrochage scolaires _____________________ 43 B. L’aggravant du contexte COVID _________________________________________ 53 C. La place du travail social par rapport à cette problématique __________________ 56 D. Situation n°1 ________________________________________________________ 57 E. Situation n°2 ________________________________________________________ 59 6. Réflexion sur le sujet ____________________________________________________ 61 4 A. Quelles sont les difficultés que la situation du covid a amenées ? ______________ 61 B. Quel rôle peut avoir une AS au sein d’une école ?___________________________ 62 C. Quels sont ses points forts et points faibles par rapport aux enseignants ou au CPMS ? _________________________________________________________________ 63 D. Quel travail peut être effectué avec le CPMS et les enseignants ? Comment chacun peut-il y trouver sa place ? _________________________________________________ 66 7. Conclusion ____________________________________________________________ 67 8. Bibliographie __________________________________________________________ 70 9. Annexes ______________________________________________________________ 72 A. Carnets d’orientation du SIEP « En route vers le deuxième degré » _____________ 72 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=106285

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