Prendre en compte le traumatisme des enfants migrants dans les pratiques éducatives / Emmanuelle Mikanga ; Yohan Chailly ; Eric Léon in Enfances & psy, 90 (Janvier 2022)

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 90 (Janvier 2022) . - p. 171-177 Titre : Prendre en compte le traumatisme des enfants migrants dans les pratiques éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Mikanga ; Yohan Chailly ; Eric Léon Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 171-177 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychoéducation  Accompagnement pédagogique  Enfant  Migrant  Traumatisme psychologique  École  Prise en charge Résumé : Nous proposons une réflexion autour des formes plurielles que peut revêtir l’accompagnement psycho-éducatif auprès de jeunes enfants migrant.e.s accueilli.e.s en structure collective. Au travers deux expériences d’accompagnement, l’une individuelle, mise en place auprès de Samy, et l’autre groupale, mise en place auprès de Clara et de Sékou, nous mettons en lumière la nécessité de prendre en compte le traumatisme de l’enfant et d’inscrire ce travail dans une approche multiréférentielle. Note de contenu : https://doi.org/10.3917/ep.090.0171 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=100681 [article] Prendre en compte le traumatisme des enfants migrants dans les pratiques éducatives [texte imprimé] / Emmanuelle Mikanga ; Yohan Chailly ; Eric Léon . - 2022 . - p. 171-177. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 90 (Janvier 2022) . - p. 171-177 Mots-clés : Psychoéducation  Accompagnement pédagogique  Enfant  Migrant  Traumatisme psychologique  École  Prise en charge Résumé : Nous proposons une réflexion autour des formes plurielles que peut revêtir l’accompagnement psycho-éducatif auprès de jeunes enfants migrant.e.s accueilli.e.s en structure collective. Au travers deux expériences d’accompagnement, l’une individuelle, mise en place auprès de Samy, et l’autre groupale, mise en place auprès de Clara et de Sékou, nous mettons en lumière la nécessité de prendre en compte le traumatisme de l’enfant et d’inscrire ce travail dans une approche multiréférentielle. Note de contenu : https://doi.org/10.3917/ep.090.0171 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=100681

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