La pédagogie des classes inversées

Public ISBD Titre : La pédagogie des classes inversées : enseigner autrement dans le supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Denis Berthiaume, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 2e éd. actualisée Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2022 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (281 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4194-4 Prix : 36,90 EUR Note générale : Notes bibliogr. ISSN exact : 1371-1598 Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes inversées  Enseignement -- Innovations  Enseignement supérieur  Travail collaboratif  Travail autonome (éducation) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Bien que le concept de classe inversée (ou flipped classroom) paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe. Dans certains cas, cela nécessitera d'ailleurs un accompagnement pédagogique adapté combinant notions théoriques et outils pratiques, tels que des comptes rendus de pratique individuelle et institutionnelle, des études de cas, des applications à d’autres domaines que l'enseignement (par exemple, le conseil pédagogique aux enseignants du supérieur). Deux nouvelles contributions enrichissent cette édition : • l'une s'intéresse au podcast en tant que support de diffusion alternatif visant à compléter, confirmer ou enrichir les connaissances enseignées et renforcer les apprentissages ; • la deuxième présente un cas concret de pratique de la classe inversée au Cameroun, dans un contexte de fracture numérique. Un livre essentiel qui permettra à chaque enseignant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage. Note de contenu : P. 9. Introduction par Ariane Dumont et Denis Berthiaume P. 15. Chapitre 1. La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant par Marcel Lebrun P. 41. Chapitre 2. Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée par Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer P. 53. Chapitre 3. L'institution face à l'innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives par Nicole Rege Colet P. 75. Chapitre 4. Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées : un exemple d'hybridation par Marcel Lebrun P. 97. Chapitre 5. Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l'enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis par Ariane Dumont et Eric Mazur P. 117. Chapitre 6. Recourir au podcast pédagogique dans un dispositif de classe inversée par Ariane Dumont P. 139. Chapitre 7. La classe inversée pour l'enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO par Ariane Dumont P. 159. Chapitre 8. Éléments pédagogiques d'une classe inversée par Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium P. 173. Chapitre 9. La classe inversée qui n'arrivait pas à se renverser par Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti P. 187. Chapitre 10. Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants par Florian Meyer et Isabelle Nizet P. 201. Chapitre 11. Comment expliquer l'adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? par Pascal Detroz et Dominique Verpoorten P. 227. Chapitre 12. La classe renversée... une approche en « do it yourself » par Jean-Charles Cailliez P. 241. Chapitre 13. Une pratique de la classe inversée dans un contexte de fracture numérique : le cas du Cameroun par Anne Marie Chana, Bernabé Batchakui P. 259. Conclusion par Denis Berthiaume et Ariane Dumont Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=109143 La pédagogie des classes inversées : enseigner autrement dans le supérieur [texte imprimé] / Ariane Dumont, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Denis Berthiaume, Directeur de publication, rédacteur en chef  . -  2e éd. actualisée . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2022 . - 1 vol. (281 p.) : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) . ISBN : 978-2-8073-4194-4 : 36,90 EUR Notes bibliogr. ISSN exact : 1371-1598 Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes inversées  Enseignement -- Innovations  Enseignement supérieur  Travail collaboratif  Travail autonome (éducation) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Bien que le concept de classe inversée (ou flipped classroom) paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe. Dans certains cas, cela nécessitera d'ailleurs un accompagnement pédagogique adapté combinant notions théoriques et outils pratiques, tels que des comptes rendus de pratique individuelle et institutionnelle, des études de cas, des applications à d’autres domaines que l'enseignement (par exemple, le conseil pédagogique aux enseignants du supérieur). Deux nouvelles contributions enrichissent cette édition : • l'une s'intéresse au podcast en tant que support de diffusion alternatif visant à compléter, confirmer ou enrichir les connaissances enseignées et renforcer les apprentissages ; • la deuxième présente un cas concret de pratique de la classe inversée au Cameroun, dans un contexte de fracture numérique. Un livre essentiel qui permettra à chaque enseignant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage. Note de contenu : P. 9. Introduction par Ariane Dumont et Denis Berthiaume P. 15. Chapitre 1. La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant par Marcel Lebrun P. 41. Chapitre 2. Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée par Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer P. 53. Chapitre 3. L'institution face à l'innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives par Nicole Rege Colet P. 75. Chapitre 4. Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées : un exemple d'hybridation par Marcel Lebrun P. 97. Chapitre 5. Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l'enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis par Ariane Dumont et Eric Mazur P. 117. Chapitre 6. Recourir au podcast pédagogique dans un dispositif de classe inversée par Ariane Dumont P. 139. Chapitre 7. La classe inversée pour l'enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO par Ariane Dumont P. 159. Chapitre 8. Éléments pédagogiques d'une classe inversée par Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium P. 173. Chapitre 9. La classe inversée qui n'arrivait pas à se renverser par Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti P. 187. Chapitre 10. Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants par Florian Meyer et Isabelle Nizet P. 201. Chapitre 11. Comment expliquer l'adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? par Pascal Detroz et Dominique Verpoorten P. 227. Chapitre 12. La classe renversée... une approche en « do it yourself » par Jean-Charles Cailliez P. 241. Chapitre 13. Une pratique de la classe inversée dans un contexte de fracture numérique : le cas du Cameroun par Anne Marie Chana, Bernabé Batchakui P. 259. Conclusion par Denis Berthiaume et Ariane Dumont Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=109143

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
37 DUM P	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères livres	Disponible Disponible

La pédagogie inversée

Public ISBD Titre : La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Denis Berthiaume, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : cop. 2016 Importance : 1 vol. (235 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0618-9 Prix : 35 EUR Note générale : Notes bibliogr. ISSN exact : 1371-1598 Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes inversées  Enseignement supérieur  Travail collaboratif  Travail autonome (éducation) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu’il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu’un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l’idée d’un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique. Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom – américains, belges, canadiens, français et suisses – parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s’inspirent pour mettre en œuvre des dispositifs s’apparentant à la classe inversée. Les enseignants du supérieur s’accordent à dire que les étudiants d’aujourd’hui sont différents, qu’ils fonctionnent différemment en classe et à l’égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu’ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d’apprenants, avec ou sans technologies. Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en œuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils ! Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=94994 La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée [texte imprimé] / Ariane Dumont, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Denis Berthiaume, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, cop. 2016 . - 1 vol. (235 p.) : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-0618-9 : 35 EUR Notes bibliogr. ISSN exact : 1371-1598 Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes inversées  Enseignement supérieur  Travail collaboratif  Travail autonome (éducation) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu’il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu’un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l’idée d’un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique. Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom – américains, belges, canadiens, français et suisses – parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s’inspirent pour mettre en œuvre des dispositifs s’apparentant à la classe inversée. Les enseignants du supérieur s’accordent à dire que les étudiants d’aujourd’hui sont différents, qu’ils fonctionnent différemment en classe et à l’égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu’ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d’apprenants, avec ou sans technologies. Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en œuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils ! Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=94994

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
37 DUM P	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères livres	Disponible Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)