Le service social scolaire à l’épreuve des déterminismes à l’école / Lucette Demouveau in Forum, 161 (Septembre 2020)

Public ISBD [article]  inForum > 161 (Septembre 2020) . - p. 21-32 Titre : Le service social scolaire à l’épreuve des déterminismes à l’école Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucette Demouveau Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 21-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : Relation d'aide-élève  Sujet-parent d'élève  Déterminismes  Emancipation  Service social scolaire  Conditions d'apprentissage Résumé : En quoi la compréhension des freins et des leviers de l’activité d’apprendre qui fait défaut à nombre d’élèves en difficultés est instructive pour identifier les conditions nécessaires à la mise en place d’une relation d’aide émancipatrice relevant le défi des déterminismes. Si l’élève en tant que sujet est déterminé par ses appartenances culturelles, familiales, sociales, il est aussi capable d’apprendre pour devenir autre. Les acteurs de l’école ont collectivement à définir et réunir les conditions favorables à sa réussite. En l’état actuel de l’école, les obstacles sont nombreux que l’on soit élève, parent, ou professionnel mais des perspectives existent si l’on prend soin de distinguer en relation d’« apprendre » et « enseigner », « prendre en charge » et « prendre en compte ». Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=92290 [article] Le service social scolaire à l’épreuve des déterminismes à l’école [texte imprimé] / Lucette Demouveau . - 2020 . - p. 21-32. Langues : Français (fre) in Forum > 161 (Septembre 2020) . - p. 21-32 Mots-clés : Relation d'aide-élève  Sujet-parent d'élève  Déterminismes  Emancipation  Service social scolaire  Conditions d'apprentissage Résumé : En quoi la compréhension des freins et des leviers de l’activité d’apprendre qui fait défaut à nombre d’élèves en difficultés est instructive pour identifier les conditions nécessaires à la mise en place d’une relation d’aide émancipatrice relevant le défi des déterminismes. Si l’élève en tant que sujet est déterminé par ses appartenances culturelles, familiales, sociales, il est aussi capable d’apprendre pour devenir autre. Les acteurs de l’école ont collectivement à définir et réunir les conditions favorables à sa réussite. En l’état actuel de l’école, les obstacles sont nombreux que l’on soit élève, parent, ou professionnel mais des perspectives existent si l’on prend soin de distinguer en relation d’« apprendre » et « enseigner », « prendre en charge » et « prendre en compte ». Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=92290

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