Écrire l'expérience / Mireille Cifali

Public ISBD Titre : Écrire l'expérience : vers la reconnaissance des pratiques professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille Cifali (1946-....), Auteur ; Alain André (1949-....), Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2007 Importance : 1 vol. (X-403 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055943-6 Prix : 25 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : PÉDAGOGIE : EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE : RÉDACTION  ARGUMENTATION  CAPAES : PREPARATION Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : L'écriture de l'expérience est d'actualité. On écrit, on fait écrire : pour construire des savoirs, obtenir des crédits, transmettre l'innovation, transférer des compétences, améliorer la qualité du travail d'une équipe, formaliser la réflexion, communiquer une image ou légitimer une profession en crise d'identité. Cette écriture est prise entre des postulats contradictoires, qui rendent son approche incertaine. Quels dispositifs, quels protocoles, quelle posture pour l'accompagnateur ? Comment situer l'écriture de l'expérience, entre récit, analyse de pratiques et recherche scientifique ? Comment arbitrer entre les modèles qui tentent d'imposer leur autorité dans le domaine ? Écrire l'expérience interroge des clivages (trop bien) assurés entre le littéraire et le scientifique, l'écrivain et l'écrivant, les modèles vocationnel et professionnel de l'écriture. S'il ne donne pas de recettes, il suggère de nombreuses lectures et manières de s'y prendre pour écrire et faire écrire. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5565 Écrire l'expérience : vers la reconnaissance des pratiques professionnelles [texte imprimé] / Mireille Cifali (1946-....), Auteur ; Alain André (1949-....), Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, impr. 2007 . - 1 vol. (X-403 p.) ; 22 cm. ISBN : 978-2-13-055943-6 : 25 EUR Index Langues : Français (fre) Mots-clés : PÉDAGOGIE : EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE : RÉDACTION  ARGUMENTATION  CAPAES : PREPARATION Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : L'écriture de l'expérience est d'actualité. On écrit, on fait écrire : pour construire des savoirs, obtenir des crédits, transmettre l'innovation, transférer des compétences, améliorer la qualité du travail d'une équipe, formaliser la réflexion, communiquer une image ou légitimer une profession en crise d'identité. Cette écriture est prise entre des postulats contradictoires, qui rendent son approche incertaine. Quels dispositifs, quels protocoles, quelle posture pour l'accompagnateur ? Comment situer l'écriture de l'expérience, entre récit, analyse de pratiques et recherche scientifique ? Comment arbitrer entre les modèles qui tentent d'imposer leur autorité dans le domaine ? Écrire l'expérience interroge des clivages (trop bien) assurés entre le littéraire et le scientifique, l'écrivain et l'écrivant, les modèles vocationnel et professionnel de l'écriture. S'il ne donne pas de recettes, il suggère de nombreuses lectures et manières de s'y prendre pour écrire et faire écrire. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5565

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37 CIF E	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères livres	Disponible Disponible

Neurosciences et éducation / Michelle Bourassa

Public ISBD Titre : Neurosciences et éducation : pour apprendre et accompagner Type de document : texte imprimé Auteurs : Michelle Bourassa, Auteur ; Mylène Menot-Martin, Auteur ; Ruth Philion, Auteur ; Mireille Cifali (1946-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème édition revue et actualisée Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (632 p.-[4] p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2814-3 Prix : 40 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurosciences cognitives  Cerveau  Apprentissage -- Aspect physiologique Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Neurosciences et éducation offre un référentiel neuroscientifique pour éclairer la pratique de l'accompagnement à l'apprentissage, notamment lorsque cette dernière pose défi. Ce livre est une aide précieuse quand des difficultés propres à l'apprenant, le déficit d'attention ou les fameuses dyspar exemple, compliquent la tâche. Il donne enfin à voir de quelle manière ces connaissances sur le cerveau apprenant se reflètent dans certaines stratégies d'apprentissage en général, en particulier le savoir lire, le savoir écrire et le savoir vivre ensemble. Le livre propose au lecteur de nombreuses pistes d'interventionfondées sur les neurosciences, notamment un questionnaire nommé le profil apprenant. Celui-ci permet de comprendre ses propres manières de penser et d'agir dans une situation qui pose problème, enclenche un processus de réflexion et, donc, de changement. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=94995 Neurosciences et éducation : pour apprendre et accompagner [texte imprimé] / Michelle Bourassa, Auteur ; Mylène Menot-Martin, Auteur ; Ruth Philion, Auteur ; Mireille Cifali (1946-....), Préfacier, etc.  . -  2ème édition revue et actualisée . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2021 . - 1 vol. (632 p.-[4] p. de pl.) : ill. en noir et en coul., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-2814-3 : 40 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurosciences cognitives  Cerveau  Apprentissage -- Aspect physiologique Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Neurosciences et éducation offre un référentiel neuroscientifique pour éclairer la pratique de l'accompagnement à l'apprentissage, notamment lorsque cette dernière pose défi. Ce livre est une aide précieuse quand des difficultés propres à l'apprenant, le déficit d'attention ou les fameuses dyspar exemple, compliquent la tâche. Il donne enfin à voir de quelle manière ces connaissances sur le cerveau apprenant se reflètent dans certaines stratégies d'apprentissage en général, en particulier le savoir lire, le savoir écrire et le savoir vivre ensemble. Le livre propose au lecteur de nombreuses pistes d'interventionfondées sur les neurosciences, notamment un questionnaire nommé le profil apprenant. Celui-ci permet de comprendre ses propres manières de penser et d'agir dans une situation qui pose problème, enclenche un processus de réflexion et, donc, de changement. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=94995

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37 BOU N	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères livres	Disponible Disponible

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