L’ULIS : un dispositif ouvert à la diversité pour une école inclusive / Laura Garcia in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 52-58 Titre : L’ULIS : un dispositif ouvert à la diversité pour une école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Garcia Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 52-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant handicapé  Enseignant  Équipe pluridisciplinaire  Inclusion scolaire  Intégration scolaire  Pédagogie  Scolarisation  Témoignage Résumé : Dans le cadre des dispositifs ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) sont accueillis des enfants aux profils très différents, leur dénominateur commun étant leur appartenance à la communauté des élèves de l’école. Notre démarche inclusive demande de se décentrer, de changer le regard sur ces enfants/élèves et sur leur handicap pour ouvrir des voies de passage dans leur devenir élève et leur donner une place en société. Elle demande aussi à l’enseignant spécialisé, aux équipes enseignantes et médico-sociales de mettre en œuvre des accompagnements en lien avec les familles et des pédagogies innovantes pour trouver des réponses singulières aux besoins de tous et de chacun. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86121 [article] L’ULIS : un dispositif ouvert à la diversité pour une école inclusive [texte imprimé] / Laura Garcia . - 2020 . - p. 52-58. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 52-58 Mots-clés : Enfant handicapé  Enseignant  Équipe pluridisciplinaire  Inclusion scolaire  Intégration scolaire  Pédagogie  Scolarisation  Témoignage Résumé : Dans le cadre des dispositifs ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) sont accueillis des enfants aux profils très différents, leur dénominateur commun étant leur appartenance à la communauté des élèves de l’école. Notre démarche inclusive demande de se décentrer, de changer le regard sur ces enfants/élèves et sur leur handicap pour ouvrir des voies de passage dans leur devenir élève et leur donner une place en société. Elle demande aussi à l’enseignant spécialisé, aux équipes enseignantes et médico-sociales de mettre en œuvre des accompagnements en lien avec les familles et des pédagogies innovantes pour trouver des réponses singulières aux besoins de tous et de chacun. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86121

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