La question des compétences parentales. Vers un baccalauréat parental ? / Éric Miano in Le Sociographe, 65 (mars 2019)

Public ISBD [article]  inLe Sociographe > 65 (mars 2019) . - p. 85-95 Titre : La question des compétences parentales. Vers un baccalauréat parental ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Miano Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 85-95 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compétence parentale  Formation  Intervention sociale  Parentalité  Parents  Posture professionnelle Résumé : N’importe quel juriste vous le confirmera : il ne faut pas être compétent pour être parent. Pourtant l’approche de la parentalité par le prisme simplificateur des « compétences parentales » séduit bien des professionnels de l’enfance. Le temps est-il venu de créer un baccalauréat parental ? Alors cela impliquera d’adapter l’appareil de formation à la pseudo-éthique de l’expertise et de l’évaluation des compétences ? Les professionnels et leurs formations ne doivent-ils pas interroger tout autant ce qu’ils engagent dans leur fonction, qu’un commode, mais réducteur "référentiel compétences" ? Nous verrons que ces questionnements doivent constamment rester ouverts, au risque de mettre à mal une mission ancestrale : contribuer à la construction de la subjectivité du petit d’homme. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80525 [article] La question des compétences parentales. Vers un baccalauréat parental ? [texte imprimé] / Éric Miano . - 2019 . - p. 85-95. Langues : Français (fre) in Le Sociographe > 65 (mars 2019) . - p. 85-95 Mots-clés : Compétence parentale  Formation  Intervention sociale  Parentalité  Parents  Posture professionnelle Résumé : N’importe quel juriste vous le confirmera : il ne faut pas être compétent pour être parent. Pourtant l’approche de la parentalité par le prisme simplificateur des « compétences parentales » séduit bien des professionnels de l’enfance. Le temps est-il venu de créer un baccalauréat parental ? Alors cela impliquera d’adapter l’appareil de formation à la pseudo-éthique de l’expertise et de l’évaluation des compétences ? Les professionnels et leurs formations ne doivent-ils pas interroger tout autant ce qu’ils engagent dans leur fonction, qu’un commode, mais réducteur "référentiel compétences" ? Nous verrons que ces questionnements doivent constamment rester ouverts, au risque de mettre à mal une mission ancestrale : contribuer à la construction de la subjectivité du petit d’homme. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80525

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