Le harcèlement scolaire : En quoi le rôle de l’assistant social au sein d’un Centre de Planning et d’Information pourrait aider à la sensibilisation du harcèlement scolaire dans des classes de 4ème année primaire ? / Anais Delvaux

Public ISBD Titre : Le harcèlement scolaire : En quoi le rôle de l’assistant social au sein d’un Centre de Planning et d’Information pourrait aider à la sensibilisation du harcèlement scolaire dans des classes de 4ème année primaire ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Anais Delvaux, Auteur ; Florence Kayaert, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : Centre de Planning et d’Information  Tamines  Harcèlement  École  Planning familial  Animation  Assistant social Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Introduction générale ............................................................................... 6 Partie institutionnelle .................................................................................. 9 Introduction ............................................................................................................ 10 Chapitre 1 : L’historique du centre de planning et d’information .......................... 11 Chapitre 2 : Analyse de l’organisme de stage ......................................................... 14 1. Les missions de l’organisme : ....................................................................... 14 2. Quels types de règlementation encadrent l’activité de l’organisation ? ..... 15 3. En quoi ces réglementations influencent-elles la finalité, les objectifs et les moyens de mon organisme de stage : ................................................................. 18 Chapitre 2 : Le fonctionnement institutionnel ........................................................ 20 1. Quels sont les acteurs qui composent l’organisation ?................................ 20 2. Comment est réparti le travail entre ces acteurs ? ...................................... 21 3. Existe-t-il une concertation en équipe ? ...................................................... 30 4. Existe-t-il un esprit d’équipe ? ..................................................................... 31 5. Avec quelles autres institutions mon lieu de stage collabore-t-il principalement et quels liens y a-t-il entres eux ? ............................................... 31 Chapitre 3 : Commentaires transversaux ................................................................ 33 1. Quels sont les points forts du Centre de Planning et d’Information de Tamines ? 33 2. Dans une perspective historique et sociologique, y a-t-il eu des évolutions majeures dans le cadre du fonctionnement de l’institution ? ............................. 34 3. Comment les assistantes sociales de l’institution agissent-elles ? Comment devraient-elles, selon moi, agir ? ......................................................................... 35 Chapitre 4 : Analyse de la population ..................................................................... 37 1. Portrait de la population : ............................................................................ 37 3 2. Comment la population arrive-t-elle au Centre de Planning et d’Information de Tamines ?........................................................................................................ 37 Chapitre 5 : Analyse de la demande globale ........................................................... 38 1. Qu’est-ce-que la population attend auprès de l’organisme ? Quelles sont les demandes ? Le public est-il demandeur ? ........................................................... 38 2. Quelles sont les injustices vécues par la population ? ................................. 38 Conclusion : ............................................................................................................. 39 Partie théorico- méthodologique....................................................... 40 Introduction ............................................................................................................ 41 Chapitre 1 : Qu’est-ce que le harcèlement ? .......................................................... 42 1. Définition du harcèlement de manière générale : ....................................... 42 2. Les différentes formes de harcèlement : ..................................................... 44 Chapitre 2 : Le harcèlement scolaire ...................................................................... 49 1. Définition : ................................................................................................... 49 2. Quelles sont les causes du harcèlement ? ................................................... 49 3. Les caractéristiques du harcèlement scolaire : ............................................ 50 4. Quels sont les signes du harcèlement scolaire ?.......................................... 51 5. Quelles sont les différentes formes de harcèlement scolaire ? ................... 52 6. Quels sont les chiffres du harcèlement scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles : ............................................................................................................ 53 7. Le harcèlement scolaire : Une relation triangulaire ..................................... 53 3. Les conséquences du harcèlement scolaire :............................................... 55 4. Que faire en cas de harcèlement : Que dit la loi ? ....................................... 57 5. Qu’est-ce qu’un enfant de 9-10 ans ? .......................................................... 58 Chapitre 3 : Le cyberharcèlement .................................. Erreur ! Signet non défini. 1. Définition : .......................................................... Erreur ! Signet non défini. 4 2. En quoi est-il différent du harcèlement scolaire ?Erreur ! Signet non défini. Chapitre 4 : Prévention du harcèlement scolaire.................................................... 60 1. L’AMO Basse-Sambre : ................................................................................. 60 2. Le Centre de Planning et d’Information de Tamines : ................................. 65 3. Concernant les professionnels enseignants : ............................................... 67 Conclusion : ................................................................................................................ 69 Partie pratico-méthodologique ........................................................... 70 Introduction ............................................................................................................ 71 Chapitre 1 : La conception ...................................................................................... 72 Chapitre 2 : Première classe de 4ème de Madame Patricia ...................................... 76 Jeudi 21 février 2019 :......................................................................................... 76 Jeudi 28 février 2019 :......................................................................................... 77 Jeudi 07 mars 2019 : ........................................................................................... 78 Évaluation : ......................................................................................................... 79 Chapitre 3 : Deuxième classe de 4ème de Monsieur Noël ........................................ 81 Vendredi 22 février 2019 : .................................................................................. 81 Vendredi 01 mars 2019 : ..................................................................................... 82 Vendredi 15 mars 2019 : ..................................................................................... 82 Évaluation : ......................................................................................................... 83 Chapitre 4 : Troisième classe de 4ème de Madame Audrey ..................................... 84 Vendredi 22 février 2019 : .................................................................................. 84 Vendredi 01 mars 2019 : ..................................................................................... 85 Vendredi 08 mars 2019 : ..................................................................................... 85 Vendredi 15 mars 2019 : ..................................................................................... 86 Évaluation : ......................................................................................................... 87 Conclusion : ............................................................................................................. 88 5 Conclusion générale................................................................................... 89 Bibliographie ...................................................................................................... 91 Annexes .................................................................................................................. 96 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80179 Le harcèlement scolaire : En quoi le rôle de l’assistant social au sein d’un Centre de Planning et d’Information pourrait aider à la sensibilisation du harcèlement scolaire dans des classes de 4ème année primaire ? [TFE / Mémoire] / Anais Delvaux, Auteur ; Florence Kayaert, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : Centre de Planning et d’Information  Tamines  Harcèlement  École  Planning familial  Animation  Assistant social Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Introduction générale ............................................................................... 6 Partie institutionnelle .................................................................................. 9 Introduction ............................................................................................................ 10 Chapitre 1 : L’historique du centre de planning et d’information .......................... 11 Chapitre 2 : Analyse de l’organisme de stage ......................................................... 14 1. Les missions de l’organisme : ....................................................................... 14 2. Quels types de règlementation encadrent l’activité de l’organisation ? ..... 15 3. En quoi ces réglementations influencent-elles la finalité, les objectifs et les moyens de mon organisme de stage : ................................................................. 18 Chapitre 2 : Le fonctionnement institutionnel ........................................................ 20 1. Quels sont les acteurs qui composent l’organisation ?................................ 20 2. Comment est réparti le travail entre ces acteurs ? ...................................... 21 3. Existe-t-il une concertation en équipe ? ...................................................... 30 4. Existe-t-il un esprit d’équipe ? ..................................................................... 31 5. Avec quelles autres institutions mon lieu de stage collabore-t-il principalement et quels liens y a-t-il entres eux ? ............................................... 31 Chapitre 3 : Commentaires transversaux ................................................................ 33 1. Quels sont les points forts du Centre de Planning et d’Information de Tamines ? 33 2. Dans une perspective historique et sociologique, y a-t-il eu des évolutions majeures dans le cadre du fonctionnement de l’institution ? ............................. 34 3. Comment les assistantes sociales de l’institution agissent-elles ? Comment devraient-elles, selon moi, agir ? ......................................................................... 35 Chapitre 4 : Analyse de la population ..................................................................... 37 1. Portrait de la population : ............................................................................ 37 3 2. Comment la population arrive-t-elle au Centre de Planning et d’Information de Tamines ?........................................................................................................ 37 Chapitre 5 : Analyse de la demande globale ........................................................... 38 1. Qu’est-ce-que la population attend auprès de l’organisme ? Quelles sont les demandes ? Le public est-il demandeur ? ........................................................... 38 2. Quelles sont les injustices vécues par la population ? ................................. 38 Conclusion : ............................................................................................................. 39 Partie théorico- méthodologique....................................................... 40 Introduction ............................................................................................................ 41 Chapitre 1 : Qu’est-ce que le harcèlement ? .......................................................... 42 1. Définition du harcèlement de manière générale : ....................................... 42 2. Les différentes formes de harcèlement : ..................................................... 44 Chapitre 2 : Le harcèlement scolaire ...................................................................... 49 1. Définition : ................................................................................................... 49 2. Quelles sont les causes du harcèlement ? ................................................... 49 3. Les caractéristiques du harcèlement scolaire : ............................................ 50 4. Quels sont les signes du harcèlement scolaire ?.......................................... 51 5. Quelles sont les différentes formes de harcèlement scolaire ? ................... 52 6. Quels sont les chiffres du harcèlement scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles : ............................................................................................................ 53 7. Le harcèlement scolaire : Une relation triangulaire ..................................... 53 3. Les conséquences du harcèlement scolaire :............................................... 55 4. Que faire en cas de harcèlement : Que dit la loi ? ....................................... 57 5. Qu’est-ce qu’un enfant de 9-10 ans ? .......................................................... 58 Chapitre 3 : Le cyberharcèlement .................................. Erreur ! Signet non défini. 1. Définition : .......................................................... Erreur ! Signet non défini. 4 2. En quoi est-il différent du harcèlement scolaire ?Erreur ! Signet non défini. Chapitre 4 : Prévention du harcèlement scolaire.................................................... 60 1. L’AMO Basse-Sambre : ................................................................................. 60 2. Le Centre de Planning et d’Information de Tamines : ................................. 65 3. Concernant les professionnels enseignants : ............................................... 67 Conclusion : ................................................................................................................ 69 Partie pratico-méthodologique ........................................................... 70 Introduction ............................................................................................................ 71 Chapitre 1 : La conception ...................................................................................... 72 Chapitre 2 : Première classe de 4ème de Madame Patricia ...................................... 76 Jeudi 21 février 2019 :......................................................................................... 76 Jeudi 28 février 2019 :......................................................................................... 77 Jeudi 07 mars 2019 : ........................................................................................... 78 Évaluation : ......................................................................................................... 79 Chapitre 3 : Deuxième classe de 4ème de Monsieur Noël ........................................ 81 Vendredi 22 février 2019 : .................................................................................. 81 Vendredi 01 mars 2019 : ..................................................................................... 82 Vendredi 15 mars 2019 : ..................................................................................... 82 Évaluation : ......................................................................................................... 83 Chapitre 4 : Troisième classe de 4ème de Madame Audrey ..................................... 84 Vendredi 22 février 2019 : .................................................................................. 84 Vendredi 01 mars 2019 : ..................................................................................... 85 Vendredi 08 mars 2019 : ..................................................................................... 85 Vendredi 15 mars 2019 : ..................................................................................... 86 Évaluation : ......................................................................................................... 87 Conclusion : ............................................................................................................. 88 5 Conclusion générale................................................................................... 89 Bibliographie ...................................................................................................... 91 Annexes .................................................................................................................. 96 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80179

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