[article] 
inEnfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 155-166

Titre :	L’opposition chez l’enfant autiste. Le malentendu
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne-Sylvie Pelloux
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 155-166
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Autisme  opposition  positionnement professionnel  positionnement parental
Résumé :	L’auteur cherche à identifier la mécanique différentielle des conduites d’opposition chez le jeune enfant typique ou autiste. L’opposition est un facteur de construction identitaire chez le jeune enfant, alors qu’elle peut être une modalité de repli et de protection vis-à-vis du monde social, peu compréhensible pour l’enfant autiste. Les conduites d’opposition chez l’enfant autiste peuvent être difficiles à décrypter pour le parent ou le professionnel, entraînant une forme de malentendu ou une difficulté d’interprétation. L’auteur propose quelques pistes pour les appréhender et aménager des aires d’échange en considérant les besoins spécifiques de l’enfant, et l’adaptation nécessaire de l’environnement.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=48963

[article] L’opposition chez l’enfant autiste. Le malentendu [texte imprimé] / Anne-Sylvie Pelloux . - 2017 . - p. 155-166.
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 155-166

Mots-clés :	Autisme  opposition  positionnement professionnel  positionnement parental
Résumé :	L’auteur cherche à identifier la mécanique différentielle des conduites d’opposition chez le jeune enfant typique ou autiste. L’opposition est un facteur de construction identitaire chez le jeune enfant, alors qu’elle peut être une modalité de repli et de protection vis-à-vis du monde social, peu compréhensible pour l’enfant autiste. Les conduites d’opposition chez l’enfant autiste peuvent être difficiles à décrypter pour le parent ou le professionnel, entraînant une forme de malentendu ou une difficulté d’interprétation. L’auteur propose quelques pistes pour les appréhender et aménager des aires d’échange en considérant les besoins spécifiques de l’enfant, et l’adaptation nécessaire de l’environnement.
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