[article] 
inEnfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 24-29

Titre :	De l’affirmation subjective aux conduites d’opposition : Non, je ne reprendrai pas cet article. Quelques remarques complémentaires sur la fonction développementale du « non »
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Daniel Marcelli
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 24-29
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Opposition  éducation  consentement
Résumé :	Autant l’enfant dit « non » facilement, autant aujourd’hui les parents semblent entravés dans leur possibilité de dire « non » à leur enfant. Cet article, reprise d’un précédent travail, décrit l’évolution développementale du « non » de l’enfant, particulièrement complexe car le « non » confond à la fois celui de l’opposition/différenciation et celui de l’identification au parent interdicteur. Affirmation paradoxale de soi, le premier a gagné ses lettres de noblesse quand le second semble dévalorisé, témoin supposé d’une dimension autoritaire et hiérarchique de l’éducation. Dans ce contexte, il reste à savoir comment l’être humain peut se dégager d’une compulsion systématique à dire « non » ! L’auteur émet l’idée que le « je » de la subjectivité est bien sûr lié au « non » au travers des jeux de faire semblant et que le « oui » de l’acceptation (et non pas le « oui » de la soumission) traduit la capacité de ce « je » à dire « non » à son propre « non », en un mot accéder à la possibilité de consentir, marque de la plénitude subjective !
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=48885

[article] De l’affirmation subjective aux conduites d’opposition : Non, je ne reprendrai pas cet article. Quelques remarques complémentaires sur la fonction développementale du « non » [texte imprimé] / Daniel Marcelli . - 2017 . - p. 24-29.
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 24-29

Mots-clés :	Opposition  éducation  consentement
Résumé :	Autant l’enfant dit « non » facilement, autant aujourd’hui les parents semblent entravés dans leur possibilité de dire « non » à leur enfant. Cet article, reprise d’un précédent travail, décrit l’évolution développementale du « non » de l’enfant, particulièrement complexe car le « non » confond à la fois celui de l’opposition/différenciation et celui de l’identification au parent interdicteur. Affirmation paradoxale de soi, le premier a gagné ses lettres de noblesse quand le second semble dévalorisé, témoin supposé d’une dimension autoritaire et hiérarchique de l’éducation. Dans ce contexte, il reste à savoir comment l’être humain peut se dégager d’une compulsion systématique à dire « non » ! L’auteur émet l’idée que le « je » de la subjectivité est bien sûr lié au « non » au travers des jeux de faire semblant et que le « oui » de l’acceptation (et non pas le « oui » de la soumission) traduit la capacité de ce « je » à dire « non » à son propre « non », en un mot accéder à la possibilité de consentir, marque de la plénitude subjective !
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