Une histoire d’œdèmes / Camille Cordier in Annales de Biologie Clinique, 76/6 (novembre-décembre 2018)

Public ISBD [article]  inAnnales de Biologie Clinique > 76/6 (novembre-décembre 2018) . - p. 681-685 Titre : Une histoire d’œdèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Camille Cordier ; Claire Spyckerelle ; Gérard Forzy Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 681-685 Langues : Français (fre) Mots-clés : maladie de Waldmann  lymphangiectasie  entéropathie exsudative  syndrome néphrotique Résumé : La maladie de Waldmann est une lymphangiectasie intestinale primitive. Cette entéropathie exsudative entraîne une fuite protéique par le tube digestif. Ce syndrome est caractérisé cliniquement par la formation d’œdèmes et biologiquement par une hypoprotidémie et par une perte de lymphocytes T CD4+ augmentant le risque infectieux. L’objectif de cet article est de décrire la maladie chez une patiente pour qui la perte protéique a été aggravée par un syndrome néphrotique. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=77383 [article] Une histoire d’œdèmes [texte imprimé] / Camille Cordier ; Claire Spyckerelle ; Gérard Forzy . - 2018 . - p. 681-685. Langues : Français (fre) in Annales de Biologie Clinique > 76/6 (novembre-décembre 2018) . - p. 681-685 Mots-clés : maladie de Waldmann  lymphangiectasie  entéropathie exsudative  syndrome néphrotique Résumé : La maladie de Waldmann est une lymphangiectasie intestinale primitive. Cette entéropathie exsudative entraîne une fuite protéique par le tube digestif. Ce syndrome est caractérisé cliniquement par la formation d’œdèmes et biologiquement par une hypoprotidémie et par une perte de lymphocytes T CD4+ augmentant le risque infectieux. L’objectif de cet article est de décrire la maladie chez une patiente pour qui la perte protéique a été aggravée par un syndrome néphrotique. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=77383

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Les violences scolaires En quoi l’assistant social travaillant dans une école spécialisée va être un moteur de prévention contre les violences scolaires ? / Camille Cordier

Public ISBD Titre : Les violences scolaires En quoi l’assistant social travaillant dans une école spécialisée va être un moteur de prévention contre les violences scolaires ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Camille Cordier, Auteur ; Guillaume Van Der Meersch, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2020 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : INTRODUCTION GENERALE ............................................................................................... 1 PARTIE INSTITUTIONNELLE ............................................................................................. 4 I. Historique ................................................................................................................... 5 II. Analyse de l’organisme de stage ................................................................................ 8 III. Le fonctionnement institutionnel ............................................................................. 11 IV. Commentaires transversaux ..................................................................................... 19 V. Analyse de la population .......................................................................................... 29 VI. Analyse de la demande globale ................................................................................ 31 VII. Conclusion ............................................................................................................ 34 PARTIE THEORIQUE ........................................................................................................... 36 I. La violence en lien avec notre société ...................................................................... 37 III. Historique de la violence scolaire ............................................................................ 46 IV. Les différentes formes de violence scolaire ............................................................. 48 V. Les signes des violences scolaires ............................................................................ 52 VI. Les causes de la violence scolaire ............................................................................ 54 VII. Les conséquences de la violence scolaire ............................................................ 56 VIII. Quelques chiffres concernant la violence ............................................................. 60 IX. Que faire en cas de violence, que dit la loi ? ............................................................ 62 X. Processus psychologique .......................................................................................... 63 XI. Prévention de la violence ......................................................................................... 70 XII. Conclusion ............................................................................................................ 75 PARTIE PRATIQUE .............................................................................................................. 77 I. Conséquences importantes, pour tous ...................................................................... 78 II. Au sein de l’école « E.E.S.P.S.C.F.W.B » ............................................................... 81 III. Perspective de changement ...................................................................................... 91 IV. Situations de stage .................................................................................................... 97 V. Activité réalisée ...................................................................................................... 107 VI. Difficultés rencontrées ........................................................................................... 110 VII. Conclusion .......................................................................................................... 111 CONCLUSION GENERALE ............................................................................................... 112 BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................ 115 ANNEXES ............................................................................................................................. 118 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=88970 Les violences scolaires En quoi l’assistant social travaillant dans une école spécialisée va être un moteur de prévention contre les violences scolaires ? [TFE / Mémoire] / Camille Cordier, Auteur ; Guillaume Van Der Meersch, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2020. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : INTRODUCTION GENERALE ............................................................................................... 1 PARTIE INSTITUTIONNELLE ............................................................................................. 4 I. Historique ................................................................................................................... 5 II. Analyse de l’organisme de stage ................................................................................ 8 III. Le fonctionnement institutionnel ............................................................................. 11 IV. Commentaires transversaux ..................................................................................... 19 V. Analyse de la population .......................................................................................... 29 VI. Analyse de la demande globale ................................................................................ 31 VII. Conclusion ............................................................................................................ 34 PARTIE THEORIQUE ........................................................................................................... 36 I. La violence en lien avec notre société ...................................................................... 37 III. Historique de la violence scolaire ............................................................................ 46 IV. Les différentes formes de violence scolaire ............................................................. 48 V. Les signes des violences scolaires ............................................................................ 52 VI. Les causes de la violence scolaire ............................................................................ 54 VII. Les conséquences de la violence scolaire ............................................................ 56 VIII. Quelques chiffres concernant la violence ............................................................. 60 IX. Que faire en cas de violence, que dit la loi ? ............................................................ 62 X. Processus psychologique .......................................................................................... 63 XI. Prévention de la violence ......................................................................................... 70 XII. Conclusion ............................................................................................................ 75 PARTIE PRATIQUE .............................................................................................................. 77 I. Conséquences importantes, pour tous ...................................................................... 78 II. Au sein de l’école « E.E.S.P.S.C.F.W.B » ............................................................... 81 III. Perspective de changement ...................................................................................... 91 IV. Situations de stage .................................................................................................... 97 V. Activité réalisée ...................................................................................................... 107 VI. Difficultés rencontrées ........................................................................................... 110 VII. Conclusion .......................................................................................................... 111 CONCLUSION GENERALE ............................................................................................... 112 BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................ 115 ANNEXES ............................................................................................................................. 118 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=88970

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