[article] 
inCanadian Journal of Occupational Therapy > 82(5) (décembre 2015) . - p. 306-315

Titre :	Enhancing student occupational therapists’ client-centred counselling skills
Titre original :	Rehausser les compétences en counseling centrées sur le client des étudiants en ergothérapie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pamela F. Wener ; Carolyn O. BERGEN ; Lisa G. DIAMOND-BURCHUK ; et al.
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 306-315
Langues :	Anglais (eng)
Mots-clés :	Ergothérapie  Formation  Conseil
Résumé :	Description. La pratique centrée sur le client est la pierre angulaire de la profession d’ergothérapeute. Toutefois, on s’est peu attardé à la façon d’enseigner aux étudiants comment être des praticiens centrés sur le client lorsqu’ils font du counseling. But. Le but de cette étude était d’examiner l’impact de l’usage d’une échelle de cotation remplie par le client sur les compétences en counseling centrées sur le client des étudiants en ergothérapie. Méthodologie. Un plan expérimental en série temporelle a été utilisé pour mesurer les changements survenus dans les compétences en counseling des étudiants au fil du temps. Des données démographiques ont été recueillies avant l’intervalle temporel un. Un questionnaire en ligne a été administré après l’étude, afin d’explorer les expériences vécues par les étudiants face à l’usage de la Session Rating Scale. Résultats. L’impact de l’usage de la Session Rating Scale en tant que mesure du rendement des étudiants face à l’utilisation de compétences en counseling centrées sur le client est devenu plus important au fil du temps. La plupart des étudiants ont trouvé qu’il était utile d’utiliser l’échelle de cotation et ils recommanderaient son usage aux futurs étudiants. Conséquences. Il est possible de favoriser l’intégration et l’application de la pratique centrée sur le client en outillant les étudiants, afin qu’ils apprennent à rehausser la participation des clients en donnant une rétroaction en temps opportun et en se servant de cette rétroaction pour concevoir l’intervention.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=41524

[article] Enhancing student occupational therapists’ client-centred counselling skills = Rehausser les compétences en counseling centrées sur le client des étudiants en ergothérapie [texte imprimé] / Pamela F. Wener ; Carolyn O. BERGEN ; Lisa G. DIAMOND-BURCHUK ; et al. . - 2015 . - p. 306-315.
Langues : Anglais (eng)
in Canadian Journal of Occupational Therapy > 82(5) (décembre 2015) . - p. 306-315

Mots-clés :	Ergothérapie  Formation  Conseil
Résumé :	Description. La pratique centrée sur le client est la pierre angulaire de la profession d’ergothérapeute. Toutefois, on s’est peu attardé à la façon d’enseigner aux étudiants comment être des praticiens centrés sur le client lorsqu’ils font du counseling. But. Le but de cette étude était d’examiner l’impact de l’usage d’une échelle de cotation remplie par le client sur les compétences en counseling centrées sur le client des étudiants en ergothérapie. Méthodologie. Un plan expérimental en série temporelle a été utilisé pour mesurer les changements survenus dans les compétences en counseling des étudiants au fil du temps. Des données démographiques ont été recueillies avant l’intervalle temporel un. Un questionnaire en ligne a été administré après l’étude, afin d’explorer les expériences vécues par les étudiants face à l’usage de la Session Rating Scale. Résultats. L’impact de l’usage de la Session Rating Scale en tant que mesure du rendement des étudiants face à l’utilisation de compétences en counseling centrées sur le client est devenu plus important au fil du temps. La plupart des étudiants ont trouvé qu’il était utile d’utiliser l’échelle de cotation et ils recommanderaient son usage aux futurs étudiants. Conséquences. Il est possible de favoriser l’intégration et l’application de la pratique centrée sur le client en outillant les étudiants, afin qu’ils apprennent à rehausser la participation des clients en donnant une rétroaction en temps opportun et en se servant de cette rétroaction pour concevoir l’intervention.
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