Quelle place l’assistant social peut-il prendre pour faciliter la compréhension et les représentations des parents sur l’enseignement adapté ? / Anaïs Delpierre

Public ISBD Titre : Quelle place l’assistant social peut-il prendre pour faciliter la compréhension et les représentations des parents sur l’enseignement adapté ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Anaïs Delpierre, Auteur ; Guillaume Van Der Meersch, Directeur de la recherche ; Yves-Hiram Haesevoets Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : enseignement spécialisé  Les Cerisiers  parents  enfants Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières I. Introduction générale ................................................................................................ 1 II. Cadre institutionnel ................................................................................................... 3 1. Introduction .......................................................................................................... 3 2. Analyse de l’organisme de stage ............................................................................ 4 2.1. Les missions de l’organisme de stage .............................................................. 4 2.2. Le fonctionnement institutionnel .................................................................. 11 3. Analyse de la population ..................................................................................... 14 3.1. Portrait de la population ............................................................................... 14 3.2. Les ressources, les forces et les obstacles de la population ........................... 20 3.2.1. Les forces ............................................................................................. 20 a) Le suivi des parents, leur volonté et leur détermination .................. 20 b) Un enseignement adapté ................................................................ 21 c) La richesse d’un réseau ................................................................... 22 3.2.2. Les obstacles........................................................................................ 23 a) Le manque de moyens .................................................................... 23 b) Le désintérêt ................................................................................... 24 c) La réticence face à l’enseignement spécialisé .................................. 25 3.3. Analyse de la demande ................................................................................. 26 4. Conclusion – cadre institutionnel ......................................................................... 29 III. Cadre théorique....................................................................................................... 29 1. Introduction ........................................................................................................ 30 2. Concepts ............................................................................................................. 30 2.1. Les préjugés .................................................................................................. 30 2.2. Les représentations ...................................................................................... 31 3. Le handicap ......................................................................................................... 31 4. Notion de normalité ............................................................................................ 33 5. Le deuil de l’enfant rêvé ...................................................................................... 35 a) Le travail de deuil ............................................................................................ 36 b) Les étapes du deuil.......................................................................................... 37 c) La blessure narcissique.................................................................................... 38 6. Enseignement spécialisé ...................................................................................... 41 6.1. Historique ..................................................................................................... 41 6.2. L’enseignement spécialisé ............................................................................ 44 6.2.1. Les différents types de l’enseignement spécialisé ................................ 49 6.2.2. Le type 1 .............................................................................................. 51 6.2.3. Le type 8 .............................................................................................. 54 6.3. L’intégration ................................................................................................. 56 6.4. Procédures ................................................................................................... 57 7. Conclusion – cadre théorique .............................................................................. 61 IV. Cadre pratique ......................................................................................................... 63 1. Introduction ........................................................................................................ 63 2. Situation n°1 : entrée en enseignement spécialisé ............................................... 63 2.2. Analyse ......................................................................................................... 65 3. Situation n°2 : intégration .................................................................................... 69 3.1. Analyse ......................................................................................................... 71 4. Situation n°3 : travail de deuil .............................................................................. 72 4.1. Analyse ......................................................................................................... 74 5. Résultats du questionnaire .................................................................................. 77 6. Conclusion – cadre pratique ................................................................................ 88 V. Conclusion générale ................................................................................................ 90 VI. Bibliographie ........................................................................................................... 94 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59404 Quelle place l’assistant social peut-il prendre pour faciliter la compréhension et les représentations des parents sur l’enseignement adapté ? [TFE / Mémoire] / Anaïs Delpierre, Auteur ; Guillaume Van Der Meersch, Directeur de la recherche ; Yves-Hiram Haesevoets . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2018. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : enseignement spécialisé  Les Cerisiers  parents  enfants Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières I. Introduction générale ................................................................................................ 1 II. Cadre institutionnel ................................................................................................... 3 1. Introduction .......................................................................................................... 3 2. Analyse de l’organisme de stage ............................................................................ 4 2.1. Les missions de l’organisme de stage .............................................................. 4 2.2. Le fonctionnement institutionnel .................................................................. 11 3. Analyse de la population ..................................................................................... 14 3.1. Portrait de la population ............................................................................... 14 3.2. Les ressources, les forces et les obstacles de la population ........................... 20 3.2.1. Les forces ............................................................................................. 20 a) Le suivi des parents, leur volonté et leur détermination .................. 20 b) Un enseignement adapté ................................................................ 21 c) La richesse d’un réseau ................................................................... 22 3.2.2. Les obstacles........................................................................................ 23 a) Le manque de moyens .................................................................... 23 b) Le désintérêt ................................................................................... 24 c) La réticence face à l’enseignement spécialisé .................................. 25 3.3. Analyse de la demande ................................................................................. 26 4. Conclusion – cadre institutionnel ......................................................................... 29 III. Cadre théorique....................................................................................................... 29 1. Introduction ........................................................................................................ 30 2. Concepts ............................................................................................................. 30 2.1. Les préjugés .................................................................................................. 30 2.2. Les représentations ...................................................................................... 31 3. Le handicap ......................................................................................................... 31 4. Notion de normalité ............................................................................................ 33 5. Le deuil de l’enfant rêvé ...................................................................................... 35 a) Le travail de deuil ............................................................................................ 36 b) Les étapes du deuil.......................................................................................... 37 c) La blessure narcissique.................................................................................... 38 6. Enseignement spécialisé ...................................................................................... 41 6.1. Historique ..................................................................................................... 41 6.2. L’enseignement spécialisé ............................................................................ 44 6.2.1. Les différents types de l’enseignement spécialisé ................................ 49 6.2.2. Le type 1 .............................................................................................. 51 6.2.3. Le type 8 .............................................................................................. 54 6.3. L’intégration ................................................................................................. 56 6.4. Procédures ................................................................................................... 57 7. Conclusion – cadre théorique .............................................................................. 61 IV. Cadre pratique ......................................................................................................... 63 1. Introduction ........................................................................................................ 63 2. Situation n°1 : entrée en enseignement spécialisé ............................................... 63 2.2. Analyse ......................................................................................................... 65 3. Situation n°2 : intégration .................................................................................... 69 3.1. Analyse ......................................................................................................... 71 4. Situation n°3 : travail de deuil .............................................................................. 72 4.1. Analyse ......................................................................................................... 74 5. Résultats du questionnaire .................................................................................. 77 6. Conclusion – cadre pratique ................................................................................ 88 V. Conclusion générale ................................................................................................ 90 VI. Bibliographie ........................................................................................................... 94 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59404

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