Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
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Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera à 17h30 ce mardi 4 juin.
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[CPAS] / Marcelle Beko
Titre : [CPAS] Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marcelle Beko, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2017 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : décrochage scolaire échec motivation Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION GÉNÉRALE ................................................................................................... 1
CADRE INSTITUTIONNEL ............................................................................................... 4
ANALYSE DE L’ORGANISME DE STAGE : CPAS DE CHARLEROI .................................. 4 1
1.1 Les missions ............................................................................................................ 4
1.1.1 Historique de l’aide du CPAS .................................................................... 4
1.1.2 Qui a droit au CPAS ? ................................................................................ 5
1.1.3 Les conditions ........................................................................................... 5
1.1.4 Les missions du CPAS ............................................................................... 5
1.1.5 Financement du CPAS .............................................................................. 6
LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL ................................................................. 7 2
2.1 Législations liées au CPAS ...................................................................................... 7
2.2 Organisation du CPAS ............................................................................................. 8
2.2.1 Le conseil de l’action sociale ................................................................... 8
2.2.1.1 Le président ................................................................................................. 8
2.2.1.2 Le bureau permanent .................................................................................. 9
2.2.1.3 Le directeur général ..................................................................................... 9
2.2.1.4 Directeur financier ..................................................................................... 10
2.3 Présentation du service ADIS ................................................................................ 10
2.4 Finalité du service ................................................................................................. 11
2.5 Les missions du service ADIS ................................................................................ 11
2.5.1 L’aide sociale .......................................................................................... 12
2.5.2 L’aide médicale urgente (AMU) ............................................................. 13
2.6 Organigramme du service ADIS ............................................................................ 14
2.6.1 Manager d’antenne ................................................................................ 15
2.6.2 Adjoints au manager d’antenne ............................................................. 15
2.6.3 Les Assistants sociaux ............................................................................. 16
2.6.4 Educateur antenne étrangers ................................................................ 16
2.6.5 L’agent administratif « carte santé » ..................................................... 16
2.7 Analyse institutionnelle d’après la configuration de Mintzberg .......................... 16
2.7.1 La division du travail ............................................................................... 17
2.8 Commentaires transversaux ................................................................................. 19
2.9 L’assistant social au service ADIS .......................................................................... 22
ANALYSE DE LA POPULATION................................................................................ 22 3
3.1 Portrait de la population ....................................................................................... 22
3.2 La Population Cible ............................................................................................... 23
3.2.1.1 Les étrangers en séjour illégal ................................................................... 23
3.2.1.2 Les étrangers qui n’ont jamais obtenu de titre de séjour ......................... 23
3.2.1.3 Étrangers en séjours précaire .................................................................... 23
3.2.1.4 Les étrangers en séjour provisoire............................................................. 24
3.3 Les Caractéristiques de la Population ................................................................... 24
ANALYSE DE LA DEMANDE .................................................................................... 24 4
4.1 Que vient chercher la population ? ...................................................................... 25
4.2 Les injustices vécues par la Population ................................................................ 26
4.3 Les Demandes des Populations ............................................................................ 27 LES RESSORTS DE LA POPULATION ........................................................................ 28 5
5.1 Difficultés de la population ................................................................................... 28
5.1.1 La différence culturelle .......................................................................... 28
5.1.2 Méconnaissance du français .................................................................. 28
5.1.3 Absence de titre de séjour ..................................................................... 28
5.1.4 La non reconnaissance des acquis professionnels et des diplômes obtenus 29
5.2 Les forces de la population ................................................................................... 30
5.2.1.1 Le réseau social .......................................................................................... 30
5.2.1.2 La volonté de s’en sortir ............................................................................ 30
LE TRAVAIL SOCIAL AU SEIN DE L’ORGANISME ...................................................... 30 6
6.1 Au niveau de la déontologie ................................................................................. 33
6.2 Méthodologie de travail appliquée ...................................................................... 34
CONCLUSION DU CADRE INSTITUTIONNEL ............................................................ 34 7
CADRE THÉORIQUE ...................................................................................................... 36
INTRODUCTION .................................................................................................... 36 1
CONTEXTE DE L’IMMIGRATION EN BELGIQUE ....................................................... 37 2
2.1 Définition des concepts ........................................................................................ 37
2.1.1.1 Concepts liés à l’immigration ..................................................................... 37
2.2 Chronologie de l'immigration et des politiques d’intégrations ............................ 39
2.3 Bref historique de l’évolution des politiques d’accueils en Belgique ................... 39
2.4 Topographie des immigrés en Belgique ............................................................... 41
2.5 Cadre légal ............................................................................................................ 42
PARCOURS ET ACCUEIL DES IMMIGRES EN BELGIQUE ............................................ 43 3
3.1 En région de Bruxelles capitale ............................................................................. 43
3.2 En région Flamande .............................................................................................. 44
3.3 En région Wallonne ............................................................................................... 44
PUBLIC CIBLE DU PARCOURS D’INTÉGRATION DES PRIMO-ARRIVANTS .................. 45 4
ANALYSE DU PARCOURT D’INTEGRATION EN WALONNIE ...................................... 47 5
LA LANGUE DANS SA COMPLEXITE ........................................................................ 48 6
6.1 Concepts liés à la langue ....................................................................................... 48
6.2 Qu’est-ce que la langue ? ..................................................................................... 50
6.3 La maitrise de la langue comme préalable à l’intégration ................................... 51
6.4 L’intégration sociale comme moyen d’apprentissage de la langue ..................... 53
6.5 Les structures et moyens d’apprentissage de la langue pour immigres : Charleroi -sud Hainaut .................................................................................................................... 55
LA LANGUE : ENTRE CAUSES ET SYMPTÔMES DES DIFFICULTÉS D'INTÉGRATION .... 57 7
7.1 Choc culturel ......................................................................................................... 60
7.2 Stigmatisation et repli identitaire ......................................................................... 60
7.3 Capital social et culturel ........................................................................................ 64
7.4 La santé mentale liée a l’exil ................................................................................. 66
7.5 Paupérisation et non accès à l’emploi .................................................................. 68
7.6 Vulnérabilité sociale .............................................................................................. 74
FACTEURS FAVORISANT L’NTEGRATIONS DE LA PERSONNE IMMIGREE : LE CERCLE 8VERTUEUX ................................................................................................................... 75
8.1 Accueil bienveillant ............................................................................................... 75
8.2 La confiance en soi ................................................................................................ 76
8.3 L’estime de soi ...................................................................................................... 76
ROLE DE L’ASSISTANT SOCIAL DANS L’ACCUEIL ET L’ACCOMPAGNEMENT DES 9IMMIGRES. .................................................................................................................. 77
9.1 L’accompagnement ............................................................................................... 77
9.2 Le travail social en contexte migratoire ............................................................... 79
9.3 Reconnaissance ..................................................................................................... 82
9.4 Synthèses des facteurs induisant le cercle vicieux et ceux favorisant le cercle vertueux .......................................................................................................................... 84
MISE EN ¨PERSPECTIVE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIAL............................................ 85
MON INTERVENTION ............................................................................................ 86 1
PISTE DE SOLUTIONS FAVORISANT L’INTEGRATION DES IMMIGRES MALGRE LA 2BARRIERE LINGUISTIQUE ............................................................................................. 90
2.1 L’atelier cuisine comme lieu d’expérimentation de l’Altérité : l’action communautaire .............................................................................................................. 90
2.2 Auto-évaluation .................................................................................................... 91
CONCLUSION GENERALE .............................................................................................. 94
BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................... 97Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49819 [CPAS] [TFE / Mémoire] / Marcelle Beko, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2017.
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Mots-clés : décrochage scolaire échec motivation Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION GÉNÉRALE ................................................................................................... 1
CADRE INSTITUTIONNEL ............................................................................................... 4
ANALYSE DE L’ORGANISME DE STAGE : CPAS DE CHARLEROI .................................. 4 1
1.1 Les missions ............................................................................................................ 4
1.1.1 Historique de l’aide du CPAS .................................................................... 4
1.1.2 Qui a droit au CPAS ? ................................................................................ 5
1.1.3 Les conditions ........................................................................................... 5
1.1.4 Les missions du CPAS ............................................................................... 5
1.1.5 Financement du CPAS .............................................................................. 6
LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL ................................................................. 7 2
2.1 Législations liées au CPAS ...................................................................................... 7
2.2 Organisation du CPAS ............................................................................................. 8
2.2.1 Le conseil de l’action sociale ................................................................... 8
2.2.1.1 Le président ................................................................................................. 8
2.2.1.2 Le bureau permanent .................................................................................. 9
2.2.1.3 Le directeur général ..................................................................................... 9
2.2.1.4 Directeur financier ..................................................................................... 10
2.3 Présentation du service ADIS ................................................................................ 10
2.4 Finalité du service ................................................................................................. 11
2.5 Les missions du service ADIS ................................................................................ 11
2.5.1 L’aide sociale .......................................................................................... 12
2.5.2 L’aide médicale urgente (AMU) ............................................................. 13
2.6 Organigramme du service ADIS ............................................................................ 14
2.6.1 Manager d’antenne ................................................................................ 15
2.6.2 Adjoints au manager d’antenne ............................................................. 15
2.6.3 Les Assistants sociaux ............................................................................. 16
2.6.4 Educateur antenne étrangers ................................................................ 16
2.6.5 L’agent administratif « carte santé » ..................................................... 16
2.7 Analyse institutionnelle d’après la configuration de Mintzberg .......................... 16
2.7.1 La division du travail ............................................................................... 17
2.8 Commentaires transversaux ................................................................................. 19
2.9 L’assistant social au service ADIS .......................................................................... 22
ANALYSE DE LA POPULATION................................................................................ 22 3
3.1 Portrait de la population ....................................................................................... 22
3.2 La Population Cible ............................................................................................... 23
3.2.1.1 Les étrangers en séjour illégal ................................................................... 23
3.2.1.2 Les étrangers qui n’ont jamais obtenu de titre de séjour ......................... 23
3.2.1.3 Étrangers en séjours précaire .................................................................... 23
3.2.1.4 Les étrangers en séjour provisoire............................................................. 24
3.3 Les Caractéristiques de la Population ................................................................... 24
ANALYSE DE LA DEMANDE .................................................................................... 24 4
4.1 Que vient chercher la population ? ...................................................................... 25
4.2 Les injustices vécues par la Population ................................................................ 26
4.3 Les Demandes des Populations ............................................................................ 27 LES RESSORTS DE LA POPULATION ........................................................................ 28 5
5.1 Difficultés de la population ................................................................................... 28
5.1.1 La différence culturelle .......................................................................... 28
5.1.2 Méconnaissance du français .................................................................. 28
5.1.3 Absence de titre de séjour ..................................................................... 28
5.1.4 La non reconnaissance des acquis professionnels et des diplômes obtenus 29
5.2 Les forces de la population ................................................................................... 30
5.2.1.1 Le réseau social .......................................................................................... 30
5.2.1.2 La volonté de s’en sortir ............................................................................ 30
LE TRAVAIL SOCIAL AU SEIN DE L’ORGANISME ...................................................... 30 6
6.1 Au niveau de la déontologie ................................................................................. 33
6.2 Méthodologie de travail appliquée ...................................................................... 34
CONCLUSION DU CADRE INSTITUTIONNEL ............................................................ 34 7
CADRE THÉORIQUE ...................................................................................................... 36
INTRODUCTION .................................................................................................... 36 1
CONTEXTE DE L’IMMIGRATION EN BELGIQUE ....................................................... 37 2
2.1 Définition des concepts ........................................................................................ 37
2.1.1.1 Concepts liés à l’immigration ..................................................................... 37
2.2 Chronologie de l'immigration et des politiques d’intégrations ............................ 39
2.3 Bref historique de l’évolution des politiques d’accueils en Belgique ................... 39
2.4 Topographie des immigrés en Belgique ............................................................... 41
2.5 Cadre légal ............................................................................................................ 42
PARCOURS ET ACCUEIL DES IMMIGRES EN BELGIQUE ............................................ 43 3
3.1 En région de Bruxelles capitale ............................................................................. 43
3.2 En région Flamande .............................................................................................. 44
3.3 En région Wallonne ............................................................................................... 44
PUBLIC CIBLE DU PARCOURS D’INTÉGRATION DES PRIMO-ARRIVANTS .................. 45 4
ANALYSE DU PARCOURT D’INTEGRATION EN WALONNIE ...................................... 47 5
LA LANGUE DANS SA COMPLEXITE ........................................................................ 48 6
6.1 Concepts liés à la langue ....................................................................................... 48
6.2 Qu’est-ce que la langue ? ..................................................................................... 50
6.3 La maitrise de la langue comme préalable à l’intégration ................................... 51
6.4 L’intégration sociale comme moyen d’apprentissage de la langue ..................... 53
6.5 Les structures et moyens d’apprentissage de la langue pour immigres : Charleroi -sud Hainaut .................................................................................................................... 55
LA LANGUE : ENTRE CAUSES ET SYMPTÔMES DES DIFFICULTÉS D'INTÉGRATION .... 57 7
7.1 Choc culturel ......................................................................................................... 60
7.2 Stigmatisation et repli identitaire ......................................................................... 60
7.3 Capital social et culturel ........................................................................................ 64
7.4 La santé mentale liée a l’exil ................................................................................. 66
7.5 Paupérisation et non accès à l’emploi .................................................................. 68
7.6 Vulnérabilité sociale .............................................................................................. 74
FACTEURS FAVORISANT L’NTEGRATIONS DE LA PERSONNE IMMIGREE : LE CERCLE 8VERTUEUX ................................................................................................................... 75
8.1 Accueil bienveillant ............................................................................................... 75
8.2 La confiance en soi ................................................................................................ 76
8.3 L’estime de soi ...................................................................................................... 76
ROLE DE L’ASSISTANT SOCIAL DANS L’ACCUEIL ET L’ACCOMPAGNEMENT DES 9IMMIGRES. .................................................................................................................. 77
9.1 L’accompagnement ............................................................................................... 77
9.2 Le travail social en contexte migratoire ............................................................... 79
9.3 Reconnaissance ..................................................................................................... 82
9.4 Synthèses des facteurs induisant le cercle vicieux et ceux favorisant le cercle vertueux .......................................................................................................................... 84
MISE EN ¨PERSPECTIVE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIAL............................................ 85
MON INTERVENTION ............................................................................................ 86 1
PISTE DE SOLUTIONS FAVORISANT L’INTEGRATION DES IMMIGRES MALGRE LA 2BARRIERE LINGUISTIQUE ............................................................................................. 90
2.1 L’atelier cuisine comme lieu d’expérimentation de l’Altérité : l’action communautaire .............................................................................................................. 90
2.2 Auto-évaluation .................................................................................................... 91
CONCLUSION GENERALE .............................................................................................. 94
BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................... 97Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49819 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Création d'un comité d'usagers aux habitations protégées de Charleroi / VANDERVEKEN GERALDINE
Titre : Création d'un comité d'usagers aux habitations protégées de Charleroi Autre titre : quels sont les effets de la création d un comité d'usagers aux habitations protégées de Charleroi ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : VANDERVEKEN GERALDINE Editeur : Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC Année de publication : 2010 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ACGHP CHARLEROI CREATION : COMITE USAGERS : HABITATION PROTEGEE MALADIE MENTALE COMITE USAGERS : SANTE MENTALE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5012 Création d'un comité d'usagers aux habitations protégées de Charleroi ; quels sont les effets de la création d un comité d'usagers aux habitations protégées de Charleroi ? [TFE / Mémoire] / VANDERVEKEN GERALDINE . - Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC, 2010.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : ACGHP CHARLEROI CREATION : COMITE USAGERS : HABITATION PROTEGEE MALADIE MENTALE COMITE USAGERS : SANTE MENTALE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5012 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La créativité au service de la parentalité / Sylvie Vanderbeck
Titre : La créativité au service de la parentalité Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sylvie Vanderbeck, Auteur ; Emmanuel Nicolas, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Maison des Parents parentalité créativité bientraitance transmission rétablissement Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GENERALE ……………………………………………………………………………..… 1
PREMIERE PARTIE : LE CADRE INSTITUTIONNEL …………………………………………………. 3 INTRODUCTION
............................................................................................ 3 LE CPAS DE CHARLEROI ET SON SERVICE D’ACTION SOCIALE COLLECTIVE
....... 3
2.1 LE CPAS DE CHARLEROI ....................................................................................... 3
2.2 LE SERVICE D’ACTION SOCIALE COLLECTIVE .............................................................. 4 SITUATION DE L’INSTITUTION .......................................................................
6
3.1 EMPLACEMENT................................................................................................... 6
3.2 DAMPREMY ET SA POPULATION ............................................................................. 7
3.2.1 Un peu d’histoire… ..................................................................................... 7
3.2.2 Dampremy aujourd’hui .............................................................................. 7 L’ESPACE CITOYEN EN QUELQUES POINTS .....................................................
9
4.1 L’EQUIPE PROFESSIONNELLE ................................................................................ 10
4.2 LE CADRE LEGAL ................................................................................................ 11
4.2.1 Le décret SIS ............................................................................................. 11
4.2.2 La réforme des contrats PIIS .................................................................... 13
4.3 LES MISSIONS ................................................................................................... 14
4.4 LES ACTIVITES PROPOSEES ET LES SUBSIDES ............................................................. 14
4.4.1 Insérer a pour objectif l’insertion sociale. ................................................ 15
4.4.2 Rassembler ............................................................................................... 15
4.4.3 Eduquer .................................................................................................... 16
4.4.4 Les partenariats ....................................................................................... 16 LA MAISON DES PARENTS ................................................................
........... 17
5.1 NAISSANCE DE LA MAISON DES PARENTS ................................................................ 17
5.2 LES PROJETS ET ACTIVITES COLLECTIVES .................................................................. 19
5.3 ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL .......................................................................... 22
5.4 LE GROUPE PORTEUR ......................................................................................... 23
5.5 L’ATELIER THEATRE ............................................................................................ 25
5.6 L’ATELIER CREATION D’UN JEU DE SOCIETE SUR LES REPERES EDUCATIFS........................ 27
5.7 LA PLATEFORME « LES ENFANTS D’ABORD » ........................................................... 29 REFLEXION PERSONNELLE ...........................................................................
31
CONCLUSION ..................................................................................................... 32
DEUXIEME PARTIE : PARENTALITE ET CREATIVITE………………..…………………………….33
CHAPITRE 1 : CONCEPT DE PARENTALITE…………………………………………………………...34
INTRODUCTION……………………………………………………………………………………………….…33 DEFINITIONS
............................................................................................... 35
1.1 DEFINITION DES PARENTS ET DES PROFESSIONNELS .................................................. 35
1.2 DEFINITIONS OFFICIELLES .................................................................................... 36 EVOLUTION DE LA PARENTALITE ET DE LA FAMILLE ................................
..... 37
2.1 LA FAMILLE AVANT LE 18EME SIECLE : LA FAMILLE TRADITIONNELLE .............................. 38
2.2 ENTRE 1880 ET 1950 : LA FAMILLE MODERNE ....................................................... 38
2.3 LA FAMILLE AUJOURD’HUI (DE 1950 A NOS JOURS) : LA FAMILLE POST-MODERNE ......... 38
2.4 ROLE DE L’ETAT ................................................................................................ 39
2.5 COPARENTALITE ET PLURIPARENTALITE .................................................................. 40
2.6 LA PARENTALITE AUJOURD’HUI ............................................................................ 40
2.7 DIFFERENTES APPROCHES DE LA PARENTALITE ......................................................... 42
2.7.1 Approche anthropologique ...................................................................... 42
2.7.2 Approche psychanalytique ...................................................................... 42
2.7.3 Approche sociologique ............................................................................. 42
2.8 PARENTALITE ET PRECARITE ................................................................................. 43 SOUTIEN A LA PARENTALITE ................................................................
........ 44
3.1 POURQUOI UN SOUTIEN A LA PARENTALITE ? .......................................................... 44
3.2 LE SOUTIEN A LA PARENTALITE DANS LA LEGISLATION ................................................ 46
3.3 LES PRINCIPES DU SOUTIEN A LA PARENTALITE ......................................................... 47
3.3.1 L’enfant doit être au centre du soutien à la parentalité .......................... 47
3.3.2 Tenir compte des compétences des parents ............................................ 48
3.3.3 Le soutien à la parentalité s’adresse à tous les parents .......................... 48
3.3.4 Importance du contexte de vie ................................................................ 49
3.4 NOTION DE FIERTE ............................................................................................ 49 SOUTIEN A LA PARENTALITE : OUI MAIS COMMENT ? ................................
.. 50
4.1 LA PARENTALITE POSITIVE ET BIENVEILLANTE ........................................................... 50
4.2 LA PARENTALITE POSITIVE, QU’EST-CE C’EST ? ........................................................ 50
4.3 PRATIQUE DU SOUTIEN A LA PARENTALITE ET RENTABILITE ......................................... 51
CHAPITRE 2 : LE SOUTIEN A LA PARENTALITE ENPRATIQUE………………………………..52 SOUTIEN PROPOSE AUX PARENTS ................................
............................... 52
1.1 AU NIVEAU INDIVIDUEL ...................................................................................... 53
1.2 AU NIVEAU COLLECTIF ........................................................................................ 53
1.3 COMPLEMENTARITE DU TRAVAIL INDIVIDUEL ET DU TRAVAIL COLLECTIF ........................ 56
1.4 POUR UN MIEUX-ETRE DES PARENTS ..................................................................... 57
1.5 ACTIVITES DE CREATIVITE .................................................................................... 58
ET AILLEURS, QUEL SOUTIEN A LA PARENTALITE ?
....................................... 58
CHAPITRE 3 : CONCEPT DE CREATIVITE….……………………………………………………………59 DEFINITIONS ...............................................................................................
61
1.1 DEFINITION DES PARENTS ................................................................................... 61
1.2 DEFINITIONS OFFICIELLES .................................................................................... 61 LA CREATIVITE EN PRATIQUE................................................................
....... 65
2.1 CREATIVITE ET ACTIVITES ARTISTIQUES ................................................................... 65
2.2 IMPORTANCE DE L’ART ET DE LA CULTURE .............................................................. 65
2.3 POURQUOI PROPOSER DES ACTIVITES DE CREATIVITE ? .............................................. 65
2.4 COMMENT DEVELOPPER SA CREATIVITE ? .............................................................. 66
2.5 LES FREINS A LA CREATIVITE ................................................................................. 68
2.6 LES BIENFAITS DE LA CREATIVITE ........................................................................... 69
2.6.1 Notion de bien-être .................................................................................. 69
2.6.2 Notion de plaisir ....................................................................................... 69
2.6.3 Meilleure estime de soi ............................................................................ 70
2.6.4 Notion d’utilité ......................................................................................... 70
2.6.5 Se mettre en mouvement......................................................................... 70
2.6.6 Améliorer le quotidien ............................................................................. 73
2.6.7 Développer les liens ................................................................................. 74 DE LA CREATIVITE INDIVIDUELLE A LA CREATIVITE COLLECTIVE .................... 75
3.1 LA CREATIVITE INDIVIDUELLE ............................................................................... 75
3.2 LA CREATIVITE COLLECTIVE OU CREATIVITE SOCIALE .................................................. 75
3.3 QUAND LA CREATIVITE INDIVIDUELLE DEVIENT CREATIVITE COLLECTIVE ......................... 77 CREATIVITE SOCIALE ET TRAVAIL COMMUNAUTAIRE ................................
... 78
CREATIVITE ET INTERVENANTS SOCIAUX ................................
..................... 78
CONCLUSION……………………………………………………………………………………………………..80
TROISIEME PARTIE : DEVELOPPER LA CREATIVITE ET ENSUITE ?.….…………………….81
INTRODUCTION …………………………………………………………………………………………………81
CHAPITRE 1 : CREATIVITE ET RETABLISSEMENT ………………………………………………….82 CREATIVITE ET IMAGINAIRE ........................................................................
82
1.1 IMAGINAIRE ..................................................................................................... 82
1.2 IMAGINAIRE SOCIALE ......................................................................................... 82 LA CREATIVITE COMME THERAPIE ...............................................................
83
2.1 L'ART POUR RECONSTUIRE LE LIEN……………………………………………………………..…….83
2.2 LES EFFETS THERAPEUTIQUE DE L'ART……………………………………………………………...83 LA CREATIVITE : CREATRICE DE LIEN ................................
............................ 83
L’EXPRESSION ARTISTIQUE
......................................................................... 844
4.1 L’ESTHETIQUE : NOTION DE CE QUI EST BEAU ........................................................ 844
4.2 ESTHETIQUE ET ETHIQUE .................................................................................... 85
4.3 ETHIQUE RELATIONNELLE……………………………….…….….………………………………..…86 LOGIQUE D’ACTION ET RETABLISSEMENT ................................
.................... 87
CHAPITRE 2 : PARLONS DE BIENTRAITANCE………………………………………………………..88 CONCEPTUALISATION .................................................................................
90
1.1 DEFINITIONS DES PARENTS ET PROFESSIONNELS ....................................................... 90
1.2 DEFINITION ..................................................................................................... 90
1.3 BIENTRAITANCE ET CREATIVITE………………………………………………………………………91 FORCES ET FAIBLESSES DE LA BIENTRAITANCE ................................
............. 91
2.1 APPORT DE LA BIENTRAITANCE ............................................................................. 91
2.2 OBSTACLES A LA BIENTRAITANCE .......................................................................... 92
2.3 BIENTRAITANCE ET TRAVAILLEURS SOCIAUX ............................................................ 93
2.4 LA CONNAISSANCE DE SOI : LA CLE DU RETABLISSEMENT ? ......................................... 93
CHAPITRE 3 : ET CONCRETEMENT ?…………………………….……………………………………..94
CONCLUSION……………………………………………………………………………………………………..95
CONCLUSION GENERALE ……………………………………………………………………………………96
BIBLIOGRAPHIE ……………………………………………………………………………………………….101
ANNEXES …………………………………………………………………………………………………………107Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80218 La créativité au service de la parentalité [TFE / Mémoire] / Sylvie Vanderbeck, Auteur ; Emmanuel Nicolas, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019.
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Mots-clés : Maison des Parents parentalité créativité bientraitance transmission rétablissement Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GENERALE ……………………………………………………………………………..… 1
PREMIERE PARTIE : LE CADRE INSTITUTIONNEL …………………………………………………. 3 INTRODUCTION
............................................................................................ 3 LE CPAS DE CHARLEROI ET SON SERVICE D’ACTION SOCIALE COLLECTIVE
....... 3
2.1 LE CPAS DE CHARLEROI ....................................................................................... 3
2.2 LE SERVICE D’ACTION SOCIALE COLLECTIVE .............................................................. 4 SITUATION DE L’INSTITUTION .......................................................................
6
3.1 EMPLACEMENT................................................................................................... 6
3.2 DAMPREMY ET SA POPULATION ............................................................................. 7
3.2.1 Un peu d’histoire… ..................................................................................... 7
3.2.2 Dampremy aujourd’hui .............................................................................. 7 L’ESPACE CITOYEN EN QUELQUES POINTS .....................................................
9
4.1 L’EQUIPE PROFESSIONNELLE ................................................................................ 10
4.2 LE CADRE LEGAL ................................................................................................ 11
4.2.1 Le décret SIS ............................................................................................. 11
4.2.2 La réforme des contrats PIIS .................................................................... 13
4.3 LES MISSIONS ................................................................................................... 14
4.4 LES ACTIVITES PROPOSEES ET LES SUBSIDES ............................................................. 14
4.4.1 Insérer a pour objectif l’insertion sociale. ................................................ 15
4.4.2 Rassembler ............................................................................................... 15
4.4.3 Eduquer .................................................................................................... 16
4.4.4 Les partenariats ....................................................................................... 16 LA MAISON DES PARENTS ................................................................
........... 17
5.1 NAISSANCE DE LA MAISON DES PARENTS ................................................................ 17
5.2 LES PROJETS ET ACTIVITES COLLECTIVES .................................................................. 19
5.3 ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL .......................................................................... 22
5.4 LE GROUPE PORTEUR ......................................................................................... 23
5.5 L’ATELIER THEATRE ............................................................................................ 25
5.6 L’ATELIER CREATION D’UN JEU DE SOCIETE SUR LES REPERES EDUCATIFS........................ 27
5.7 LA PLATEFORME « LES ENFANTS D’ABORD » ........................................................... 29 REFLEXION PERSONNELLE ...........................................................................
31
CONCLUSION ..................................................................................................... 32
DEUXIEME PARTIE : PARENTALITE ET CREATIVITE………………..…………………………….33
CHAPITRE 1 : CONCEPT DE PARENTALITE…………………………………………………………...34
INTRODUCTION……………………………………………………………………………………………….…33 DEFINITIONS
............................................................................................... 35
1.1 DEFINITION DES PARENTS ET DES PROFESSIONNELS .................................................. 35
1.2 DEFINITIONS OFFICIELLES .................................................................................... 36 EVOLUTION DE LA PARENTALITE ET DE LA FAMILLE ................................
..... 37
2.1 LA FAMILLE AVANT LE 18EME SIECLE : LA FAMILLE TRADITIONNELLE .............................. 38
2.2 ENTRE 1880 ET 1950 : LA FAMILLE MODERNE ....................................................... 38
2.3 LA FAMILLE AUJOURD’HUI (DE 1950 A NOS JOURS) : LA FAMILLE POST-MODERNE ......... 38
2.4 ROLE DE L’ETAT ................................................................................................ 39
2.5 COPARENTALITE ET PLURIPARENTALITE .................................................................. 40
2.6 LA PARENTALITE AUJOURD’HUI ............................................................................ 40
2.7 DIFFERENTES APPROCHES DE LA PARENTALITE ......................................................... 42
2.7.1 Approche anthropologique ...................................................................... 42
2.7.2 Approche psychanalytique ...................................................................... 42
2.7.3 Approche sociologique ............................................................................. 42
2.8 PARENTALITE ET PRECARITE ................................................................................. 43 SOUTIEN A LA PARENTALITE ................................................................
........ 44
3.1 POURQUOI UN SOUTIEN A LA PARENTALITE ? .......................................................... 44
3.2 LE SOUTIEN A LA PARENTALITE DANS LA LEGISLATION ................................................ 46
3.3 LES PRINCIPES DU SOUTIEN A LA PARENTALITE ......................................................... 47
3.3.1 L’enfant doit être au centre du soutien à la parentalité .......................... 47
3.3.2 Tenir compte des compétences des parents ............................................ 48
3.3.3 Le soutien à la parentalité s’adresse à tous les parents .......................... 48
3.3.4 Importance du contexte de vie ................................................................ 49
3.4 NOTION DE FIERTE ............................................................................................ 49 SOUTIEN A LA PARENTALITE : OUI MAIS COMMENT ? ................................
.. 50
4.1 LA PARENTALITE POSITIVE ET BIENVEILLANTE ........................................................... 50
4.2 LA PARENTALITE POSITIVE, QU’EST-CE C’EST ? ........................................................ 50
4.3 PRATIQUE DU SOUTIEN A LA PARENTALITE ET RENTABILITE ......................................... 51
CHAPITRE 2 : LE SOUTIEN A LA PARENTALITE ENPRATIQUE………………………………..52 SOUTIEN PROPOSE AUX PARENTS ................................
............................... 52
1.1 AU NIVEAU INDIVIDUEL ...................................................................................... 53
1.2 AU NIVEAU COLLECTIF ........................................................................................ 53
1.3 COMPLEMENTARITE DU TRAVAIL INDIVIDUEL ET DU TRAVAIL COLLECTIF ........................ 56
1.4 POUR UN MIEUX-ETRE DES PARENTS ..................................................................... 57
1.5 ACTIVITES DE CREATIVITE .................................................................................... 58
ET AILLEURS, QUEL SOUTIEN A LA PARENTALITE ?
....................................... 58
CHAPITRE 3 : CONCEPT DE CREATIVITE….……………………………………………………………59 DEFINITIONS ...............................................................................................
61
1.1 DEFINITION DES PARENTS ................................................................................... 61
1.2 DEFINITIONS OFFICIELLES .................................................................................... 61 LA CREATIVITE EN PRATIQUE................................................................
....... 65
2.1 CREATIVITE ET ACTIVITES ARTISTIQUES ................................................................... 65
2.2 IMPORTANCE DE L’ART ET DE LA CULTURE .............................................................. 65
2.3 POURQUOI PROPOSER DES ACTIVITES DE CREATIVITE ? .............................................. 65
2.4 COMMENT DEVELOPPER SA CREATIVITE ? .............................................................. 66
2.5 LES FREINS A LA CREATIVITE ................................................................................. 68
2.6 LES BIENFAITS DE LA CREATIVITE ........................................................................... 69
2.6.1 Notion de bien-être .................................................................................. 69
2.6.2 Notion de plaisir ....................................................................................... 69
2.6.3 Meilleure estime de soi ............................................................................ 70
2.6.4 Notion d’utilité ......................................................................................... 70
2.6.5 Se mettre en mouvement......................................................................... 70
2.6.6 Améliorer le quotidien ............................................................................. 73
2.6.7 Développer les liens ................................................................................. 74 DE LA CREATIVITE INDIVIDUELLE A LA CREATIVITE COLLECTIVE .................... 75
3.1 LA CREATIVITE INDIVIDUELLE ............................................................................... 75
3.2 LA CREATIVITE COLLECTIVE OU CREATIVITE SOCIALE .................................................. 75
3.3 QUAND LA CREATIVITE INDIVIDUELLE DEVIENT CREATIVITE COLLECTIVE ......................... 77 CREATIVITE SOCIALE ET TRAVAIL COMMUNAUTAIRE ................................
... 78
CREATIVITE ET INTERVENANTS SOCIAUX ................................
..................... 78
CONCLUSION……………………………………………………………………………………………………..80
TROISIEME PARTIE : DEVELOPPER LA CREATIVITE ET ENSUITE ?.….…………………….81
INTRODUCTION …………………………………………………………………………………………………81
CHAPITRE 1 : CREATIVITE ET RETABLISSEMENT ………………………………………………….82 CREATIVITE ET IMAGINAIRE ........................................................................
82
1.1 IMAGINAIRE ..................................................................................................... 82
1.2 IMAGINAIRE SOCIALE ......................................................................................... 82 LA CREATIVITE COMME THERAPIE ...............................................................
83
2.1 L'ART POUR RECONSTUIRE LE LIEN……………………………………………………………..…….83
2.2 LES EFFETS THERAPEUTIQUE DE L'ART……………………………………………………………...83 LA CREATIVITE : CREATRICE DE LIEN ................................
............................ 83
L’EXPRESSION ARTISTIQUE
......................................................................... 844
4.1 L’ESTHETIQUE : NOTION DE CE QUI EST BEAU ........................................................ 844
4.2 ESTHETIQUE ET ETHIQUE .................................................................................... 85
4.3 ETHIQUE RELATIONNELLE……………………………….…….….………………………………..…86 LOGIQUE D’ACTION ET RETABLISSEMENT ................................
.................... 87
CHAPITRE 2 : PARLONS DE BIENTRAITANCE………………………………………………………..88 CONCEPTUALISATION .................................................................................
90
1.1 DEFINITIONS DES PARENTS ET PROFESSIONNELS ....................................................... 90
1.2 DEFINITION ..................................................................................................... 90
1.3 BIENTRAITANCE ET CREATIVITE………………………………………………………………………91 FORCES ET FAIBLESSES DE LA BIENTRAITANCE ................................
............. 91
2.1 APPORT DE LA BIENTRAITANCE ............................................................................. 91
2.2 OBSTACLES A LA BIENTRAITANCE .......................................................................... 92
2.3 BIENTRAITANCE ET TRAVAILLEURS SOCIAUX ............................................................ 93
2.4 LA CONNAISSANCE DE SOI : LA CLE DU RETABLISSEMENT ? ......................................... 93
CHAPITRE 3 : ET CONCRETEMENT ?…………………………….……………………………………..94
CONCLUSION……………………………………………………………………………………………………..95
CONCLUSION GENERALE ……………………………………………………………………………………96
BIBLIOGRAPHIE ……………………………………………………………………………………………….101
ANNEXES …………………………………………………………………………………………………………107Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80218 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Dans une Europe qui se veut respectueuse des droits de l'homme et des différences ethniques, la dynamique d'activation des allocataires développée par les Centres Publics d'Action Sociale, dans le cadre de leurs dispositifs d'insertion socio-professionnelle, fait-elle partie d'une démarche d'assimilation ou d'intégration? Analyse d'une situation au sein du Centre de Ressources pour l'intégration du CPAS de Charleroi / MARATTA Giuseppina
Titre : Dans une Europe qui se veut respectueuse des droits de l'homme et des différences ethniques, la dynamique d'activation des allocataires développée par les Centres Publics d'Action Sociale, dans le cadre de leurs dispositifs d'insertion socio-professionnelle, fait-elle partie d'une démarche d'assimilation ou d'intégration? Analyse d'une situation au sein du Centre de Ressources pour l'intégration du CPAS de Charleroi Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : MARATTA Giuseppina, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CPAS CHARLEROI : CENTRE DE RESSOURCES POUR INTEGRATION = CRI ETAT SOCIAL ACTIF = ESA INSERTION : PRATIQUES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5058 Dans une Europe qui se veut respectueuse des droits de l'homme et des différences ethniques, la dynamique d'activation des allocataires développée par les Centres Publics d'Action Sociale, dans le cadre de leurs dispositifs d'insertion socio-professionnelle, fait-elle partie d'une démarche d'assimilation ou d'intégration? Analyse d'une situation au sein du Centre de Ressources pour l'intégration du CPAS de Charleroi [TFE / Mémoire] / MARATTA Giuseppina, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011.
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Mots-clés : CPAS CHARLEROI : CENTRE DE RESSOURCES POUR INTEGRATION = CRI ETAT SOCIAL ACTIF = ESA INSERTION : PRATIQUES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5058 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Dans un mouvement d’éducation permanente féministe, comment une assistante sociale peut- elle contribuer à lutter contre les pressions sociales liées à la maternité des jeunes femmes ? / Elena Camboni
Titre : Dans un mouvement d’éducation permanente féministe, comment une assistante sociale peut- elle contribuer à lutter contre les pressions sociales liées à la maternité des jeunes femmes ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elena Camboni, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2015 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Vie Féminine Maternité : aides Adolescence : grossesse Burn-out maternel Maternité // pression sociale Education permanente féministe Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36522 Dans un mouvement d’éducation permanente féministe, comment une assistante sociale peut- elle contribuer à lutter contre les pressions sociales liées à la maternité des jeunes femmes ? [TFE / Mémoire] / Elena Camboni, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2015.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : Vie Féminine Maternité : aides Adolescence : grossesse Burn-out maternel Maternité // pression sociale Education permanente féministe Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36522 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Dans quelle mesure l’urgence a-t-elle un impact sur la relation entre l’assistant social de CPAS et l’usager ? Quel type de travail peut-on construire ? / Isabelle CAMMAERT
PermalinkDébrouille et créativité : des atouts essentiels dans le travail social / Nordine Iabkriman
PermalinkLe décrochage chez les jeunes en milieu scolaire / COTTON Jonathan
Permalink[Décrochage scolaire] / Casandra Coulteaux
PermalinkDécrochage scolaire et COVID : Expérience de stage dans l’enseignement secondaire / Stéphanie Kairet
PermalinkLe décrochage scolaire dans l’enseignement spécialisé: quels sont les moyens mis en œuvre pour réintégrer le jeune dans sa scolarité ? / Malorie Paul
PermalinkLe décrochage scolaire ou l'accrochage scolaire ? : expérience de stage au sein du collège Pie 10 de Châtelineau. Au dispositif interne d'accrochage scolaire, "le lien'" / DAUBRESSE Christelle
PermalinkLe décrochage scolaire / LURQUIN Céline
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PermalinkLe développement de l’autonomie des jeunes en situation d’itinérance / Dylan Dewez
PermalinkLe développement émotionnel chez les enfants de 0 à 3 ans / Lorena Zaghis
PermalinkDéveloppement du Pouvoir d’Agir en Centre PMS : Vers un changement de posture professionnelle de l’intervenant psycho-social / Pierre Quenon
PermalinkLe développement du pouvoir d’agir des femmes au sein de Vie Féminine / Laila Benkahla
PermalinkLe développement du pouvoir d’agir au service des aidants- proches / Marie-Noële Denamur
PermalinkDéveloppement du processus de résilience chez la femme victime de violence conjugale. / Yasmina Mokadem
PermalinkLa difficulté du travail social avec les familles au sein d'un centre d'accueil spécialisé. / SMETS KAROLAN
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