[article] 
inKinésithérapie, la revue > 152-153 (août - septembre 2014) . - p. 1-4

Titre :	Universitarisation à la française : les droites lignes de l’errance : Ou 25 années d’agitation sur place
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel Gedda, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 1-4
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Enseignement universitaire  Sélection  Kinésithérapie  Pédagogie  Formation,Ingénierie,Kinésithérapie,Pédagogie,Recherche,Sélection,Universitarisation
Résumé :	Débutées dans les années 1990, les réflexions menant à la déclaration de Bologne [2 Joint declaration of the European Ministers of Education Bologna: The Bologna declaration ont mené à construire en 2010 l’« Espace européen de l’enseignement supérieur ». Il s’agit d’une incitation à adopter un dispositif commun structuré selon le schéma Licence–Master–Doctorat (LMD) : • Licence (bac + 3 ans) : acquisition des savoirs de base ; • Master (bac + 5 ans) : maîtrise des savoirs ; • Doctorat (bac + 8 ans) : amélioration des savoirs, notamment grâce à la recherche. Le processus de Bologne prévoit la mise en place du Système européen d’accumulation et de transfert de crédits (European Credits Transfer System [ECTS]). Ses objectifs sont globalement les suivants : • décrire les programmes d’études ; • faciliter et promouvoir la mobilité des étudiants ; • rendre plus facilement lisibles et comparables les diplômes ; • favoriser l’intégration des citoyens européens sur le marché du travail ; • améliorer la compétitivité du système d’enseignement supérieur européen. (...)
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=33747

[article] Universitarisation à la française : les droites lignes de l’errance : Ou 25 années d’agitation sur place [texte imprimé] / Michel Gedda, Auteur . - 2014 . - p. 1-4.
Langues : Français (fre)
in Kinésithérapie, la revue > 152-153 (août - septembre 2014) . - p. 1-4

Mots-clés :	Enseignement universitaire  Sélection  Kinésithérapie  Pédagogie  Formation,Ingénierie,Kinésithérapie,Pédagogie,Recherche,Sélection,Universitarisation
Résumé :	Débutées dans les années 1990, les réflexions menant à la déclaration de Bologne [2 Joint declaration of the European Ministers of Education Bologna: The Bologna declaration ont mené à construire en 2010 l’« Espace européen de l’enseignement supérieur ». Il s’agit d’une incitation à adopter un dispositif commun structuré selon le schéma Licence–Master–Doctorat (LMD) : • Licence (bac + 3 ans) : acquisition des savoirs de base ; • Master (bac + 5 ans) : maîtrise des savoirs ; • Doctorat (bac + 8 ans) : amélioration des savoirs, notamment grâce à la recherche. Le processus de Bologne prévoit la mise en place du Système européen d’accumulation et de transfert de crédits (European Credits Transfer System [ECTS]). Ses objectifs sont globalement les suivants : • décrire les programmes d’études ; • faciliter et promouvoir la mobilité des étudiants ; • rendre plus facilement lisibles et comparables les diplômes ; • favoriser l’intégration des citoyens européens sur le marché du travail ; • améliorer la compétitivité du système d’enseignement supérieur européen. (...)
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