Les 7 clés de l'apprentissage / Stanislas Dehaene in Sciences et avenir, 896 (Octobre 2021)

Public ISBD [article]  inSciences et avenir > 896 (Octobre 2021) . - p. 34-40 Titre : Les 7 clés de l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Elena Sender, Intervieweur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 34-40 Langues : Français (fre) Mots-clés : CERVEAU  APPRENTISSAGE  ATTENTION  MEMOIRE  SOMMEIL Résumé : Pour apprendre efficacement, plusieurs règles peuvent être tirées des études scientifiques récentes. Nous décryptons ici les plus essentielles, qui s'appliquent à tous et dans tous les domaines. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=96550 [article] Les 7 clés de l'apprentissage [texte imprimé] / Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Elena Sender, Intervieweur . - 2021 . - p. 34-40. Langues : Français (fre) in Sciences et avenir > 896 (Octobre 2021) . - p. 34-40 Mots-clés : CERVEAU  APPRENTISSAGE  ATTENTION  MEMOIRE  SOMMEIL Résumé : Pour apprendre efficacement, plusieurs règles peuvent être tirées des études scientifiques récentes. Nous décryptons ici les plus essentielles, qui s'appliquent à tous et dans tous les domaines. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=96550

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Disponible Disponible

Apprendre, un besoin fondamental / Stanislas Dehaene in Sciences Humaines, 296S (septembre-octobre 2017)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 296S (septembre-octobre 2017) . - p. 30-33 Titre : Apprendre, un besoin fondamental Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas Dehaene, Intervieweur ; Sophie Viguier-Vinson, Personne interviewée Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 30-33 Note générale : Issu du dossier : Comment apprend-on ? Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  neurosciences Résumé : Les neurosciences cognitives permettent de mieux comprendre ce qui stimule ou au contraire inhibe le cerveau face aux apprentissages. Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, explique comment en tirer parti. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49571 [article] Apprendre, un besoin fondamental [texte imprimé] / Stanislas Dehaene, Intervieweur ; Sophie Viguier-Vinson, Personne interviewée . - 2017 . - p. 30-33. Issu du dossier : Comment apprend-on ? Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 296S (septembre-octobre 2017) . - p. 30-33 Mots-clés : apprentissage  neurosciences Résumé : Les neurosciences cognitives permettent de mieux comprendre ce qui stimule ou au contraire inhibe le cerveau face aux apprentissages. Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, explique comment en tirer parti. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49571

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Disponible Disponible

Comment apprend-on ? [dossier] / Stanislas Dehaene in Sciences Humaines, 296S (septembre-octobre 2017)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 296S (septembre-octobre 2017) . - p. 28-59 Titre : Comment apprend-on ? [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas Dehaene, Auteur ; Jean-François Dortier, Auteur ; Marc Olano, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 28-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE  ECHEC SCOLAIRE  TRAVAIL ECRIT  ENFANT  MATHEMATIQUE  MEMOIRE  CRITIQUE  LANGUE VIVANTE  MUSIQUE Résumé : Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s’appuyer pour faire réussir les élèves ? L’étude de la cognition connaît actuellement une prodigieuse vitalité, notamment en France. Grâce aux progrès récents de l’imagerie cérébrale, il devient possible de découvrir ce qui s’active – ou pas, ou mal… – dans le cerveau humain en situation d’apprentissage. Le rôle joué par les émotions est aujourd’hui mieux compris ; les rouages de la motivation sont mis au jour ; les difficultés d’accès à la lecture ou aux langues étrangères font l’objet de remédiations repensées ; l’anxiété face aux maths est enfin prise au sérieux. Fortes de ces savoirs nouveaux, les neurosciences cognitives entendent parfois trancher les débats séculaires sur l’éducation et la pédagogie. Non sans résistances. Car, entre les laboratoires des chercheurs et les salles de classe, le courant a parfois un peu de mal à passer, faute de parler le même langage ou de partager la même focale. Ce dossier n’a pas vocation à fournir de kit pédagogique prêt à l’emploi. Mais il permettra à chacun de mieux comprendre les savoirs actuels sur le cerveau, l’apprentissage, le développement cognitif, la réussite scolaire. Et de s’en saisir à son niveau pour progresser soi-même et faire progresser autrui. Note de contenu : Sommaire : - Apprendre, un besoin fondamental : Entretien avec Stanislas Dehaene - Les grands piliers de l'apprentissage - Six raisons de réussir (ou de rater) ses études - Entrer dans l'écrit - Comment le nombre vient à l'enfant - Cultiver sa mémoire, tout un art ! - Peut-on enseigner l'esprit critique ? - Sommes-nous différents face aux langues étrangères ? - Quand la musique est bonne... - Apprendre autrement - Bibliographie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49567 [article] Comment apprend-on ? [dossier] [texte imprimé] / Stanislas Dehaene, Auteur ; Jean-François Dortier, Auteur ; Marc Olano, Auteur ; et al., Auteur . - 2017 . - p. 28-59. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 296S (septembre-octobre 2017) . - p. 28-59 Mots-clés : APPRENTISSAGE  ECHEC SCOLAIRE  TRAVAIL ECRIT  ENFANT  MATHEMATIQUE  MEMOIRE  CRITIQUE  LANGUE VIVANTE  MUSIQUE Résumé : Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s’appuyer pour faire réussir les élèves ? L’étude de la cognition connaît actuellement une prodigieuse vitalité, notamment en France. Grâce aux progrès récents de l’imagerie cérébrale, il devient possible de découvrir ce qui s’active – ou pas, ou mal… – dans le cerveau humain en situation d’apprentissage. Le rôle joué par les émotions est aujourd’hui mieux compris ; les rouages de la motivation sont mis au jour ; les difficultés d’accès à la lecture ou aux langues étrangères font l’objet de remédiations repensées ; l’anxiété face aux maths est enfin prise au sérieux. Fortes de ces savoirs nouveaux, les neurosciences cognitives entendent parfois trancher les débats séculaires sur l’éducation et la pédagogie. Non sans résistances. Car, entre les laboratoires des chercheurs et les salles de classe, le courant a parfois un peu de mal à passer, faute de parler le même langage ou de partager la même focale. Ce dossier n’a pas vocation à fournir de kit pédagogique prêt à l’emploi. Mais il permettra à chacun de mieux comprendre les savoirs actuels sur le cerveau, l’apprentissage, le développement cognitif, la réussite scolaire. Et de s’en saisir à son niveau pour progresser soi-même et faire progresser autrui. Note de contenu : Sommaire : - Apprendre, un besoin fondamental : Entretien avec Stanislas Dehaene - Les grands piliers de l'apprentissage - Six raisons de réussir (ou de rater) ses études - Entrer dans l'écrit - Comment le nombre vient à l'enfant - Cultiver sa mémoire, tout un art ! - Peut-on enseigner l'esprit critique ? - Sommes-nous différents face aux langues étrangères ? - Quand la musique est bonne... - Apprendre autrement - Bibliographie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49567

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Disponible Disponible

"L'efficacité du cerveau humain reste inégalée" / Stanislas Dehaene in Sciences et avenir, 896 (Octobre 2021)

Public ISBD [article]  inSciences et avenir > 896 (Octobre 2021) . - p. 30-33 Titre : "L'efficacité du cerveau humain reste inégalée" Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas Dehaene Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 30-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : NEUROSCIENCES  CERVEAU  ADAPTATION  APPRENTISSAGE  MEMORISATION Résumé : Notre cerveau a un super-pouvoir, celui d'apprendre pour s'adapter en permanence à l'environnement. Pour le chercheur en neurosciences Stanislas Dehaene, il est fondamental de mieux comprendre la biologie de cette capacité pour la renforcer. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=96537 [article] "L'efficacité du cerveau humain reste inégalée" [texte imprimé] / Stanislas Dehaene . - 2021 . - p. 30-33. Langues : Français (fre) in Sciences et avenir > 896 (Octobre 2021) . - p. 30-33 Mots-clés : NEUROSCIENCES  CERVEAU  ADAPTATION  APPRENTISSAGE  MEMORISATION Résumé : Notre cerveau a un super-pouvoir, celui d'apprendre pour s'adapter en permanence à l'environnement. Pour le chercheur en neurosciences Stanislas Dehaene, il est fondamental de mieux comprendre la biologie de cette capacité pour la renforcer. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=96537

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Disponible Disponible

Il y a urgence à développer le plaisir de l'école / Stanislas Dehaene in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 58 (Mars-Avril-Mai 2020)

Public ISBD [article]  inLes Grands Dossiers des Sciences Humaines > 58 (Mars-Avril-Mai 2020) . - p. 9-11 Titre : Il y a urgence à développer le plaisir de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Sophie Viguier-Vinson, Intervieweur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 9-11 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  plaisir  envie d'apprendre Résumé : Selon les neurosciences, stimuler la curiosité et le plaisir active le circuit de la dopamine et aiguise le désir d'apprendre, un besoin fondamental des êtres humains. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86321 [article] Il y a urgence à développer le plaisir de l'école [texte imprimé] / Stanislas Dehaene, Personne interviewée ; Sophie Viguier-Vinson, Intervieweur . - 2020 . - p. 9-11. Langues : Français (fre) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 58 (Mars-Avril-Mai 2020) . - p. 9-11 Mots-clés : apprentissage  plaisir  envie d'apprendre Résumé : Selon les neurosciences, stimuler la curiosité et le plaisir active le circuit de la dopamine et aiguise le désir d'apprendre, un besoin fondamental des êtres humains. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86321

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Disponible Disponible

« nous cherchons à accéder au code neural du langage » / Stanislas Dehaene in La Recherche. Les essentiels, 34 (Juin-Juillet-Août 2020)

Permalink

Une nouvelle science de la vie mentale / Renaud Persiaux in Sciences Humaines, HS 25 (Juillet-Août 2020)

Permalink

---

1 (1 - 7 / 7)