Le bébé, la télé, la tablette et le smartphone / Antoine Leblanc in Enfances & psy, 74 ([01/09/2017])  

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 74 [01/09/2017] . - p. 6-10 Titre : Le bébé, la télé, la tablette et le smartphone Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Leblanc, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 6-10 Langues : Français (fre) Mots-clés : écrans  tablettes  enfants  bébés  santé Résumé : Les écrans occupent une place de plus en plus importante chez les enfants, dès leur plus jeune âge, et même dès la naissance. Ainsi est-il devenu habituel, lors de la première visite pédiatrique en maternité, de demander à la mère d’éteindre la télévision. Cette télévision est maintenant présente dans presque tous les foyers français et de plus en plus souvent dans plusieurs pièces. Pour les autres... Note de contenu : Plan de l'article Les conséquences de l’exposition des enfants aux écrans Quelles sont, face à ces dangers, les recommandations officielles ? Pourquoi les recommandations sont-elles peu ou pas appliquées ? Dans ces conditions, il est indispensable d’aller beaucoup plus loin En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=EP_074_0006 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=50428 [article] Le bébé, la télé, la tablette et le smartphone [texte imprimé] / Antoine Leblanc, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2017 . - p. 6-10. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 74 [01/09/2017] . - p. 6-10 Mots-clés : écrans  tablettes  enfants  bébés  santé Résumé : Les écrans occupent une place de plus en plus importante chez les enfants, dès leur plus jeune âge, et même dès la naissance. Ainsi est-il devenu habituel, lors de la première visite pédiatrique en maternité, de demander à la mère d’éteindre la télévision. Cette télévision est maintenant présente dans presque tous les foyers français et de plus en plus souvent dans plusieurs pièces. Pour les autres... Note de contenu : Plan de l'article Les conséquences de l’exposition des enfants aux écrans Quelles sont, face à ces dangers, les recommandations officielles ? Pourquoi les recommandations sont-elles peu ou pas appliquées ? Dans ces conditions, il est indispensable d’aller beaucoup plus loin En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=EP_074_0006 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=50428

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Du bon usage des dys [dossier] / Marie Gilloots in Enfances & psy, 71 (janvier 2017)  

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 71 (janvier 2017) . - p. 6-149 Titre : Du bon usage des dys [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Gilloots, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Antoine Leblanc, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Charlotte Wagenaar, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 6-149 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles de l'apprentissage  troubles du langage  concept  dyslexie  dyscalculie  dysorthographie  dysphasie  dysgraphie Résumé : Alors qu’ils sont déjà remplacés par la dénomination « troubles spécifiques des apprentissages », ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions théoriques se cachent derrière ces vocables qui donnent lieu à une inflation des demandes, à des parcours de soins compliqués et à une lecture souvent réductrice des difficultés constatées ? Tandis que les recherches cognitivistes se développent, peut-on considérer que les approches plus traditionnelles comme la psychanalyse sont obsolètes? Comment pouvons-nous intégrer les apports de la biologie du cerveau et des sciences cognitives sans renier la dimension historique et environnementale, dont nous avons appris à quel point elle était importante dans le développement et le déterminisme ou le renforcement des troubles chez l’enfant ? Allons-nous vers de nouvelles conceptualisations et de nouvelles pratiques ? Ce numéro rend compte de prises en charges diverses : du côté du soin, de la pédagogie, de l’accompagnement des parents et par les parents. Et des découvertes scientifiques et humaines, que permet la rencontre avec un enfant entravé dans ses apprentissages. Note de contenu : Sommaire Éditorial Antoine Leblanc Page 6 à 9 Éditorial La loi du 14 mars 2016 relative à la protection de l’enfant : quelles avancées ? Dossier : Du bon usage des dys Un concept qui évolue… Marie Gilloots, Antoine Leblanc, Charlotte Wagenaar Page 10 à 12 Introduction Paul Marciano Page 13 à 29 La dyslexie-dysorthographie : hypothèses psychodynamiques Laurence Vaivre-Douret Page 30 à 43 Dyspraxie développementale ou trouble de l’acquisition de la coordination (tac) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques Jean Chambry Page 44 à 54 Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ? Évelyne Lenoble Page 55 à 65 Accueillir le symptôme « dys » : entre paradoxes, résistances et créativité … et qui fait évoluer les pratiques Alexandrine Saint-Cast, Manon Gauducheau Page 66 à 77 Que nous apporte la référence au dialogue tonico-émotionnel dans la compréhension des troubles des apprentissages ? Anne Siety Page 78 à 87 Einstein dyscalculique Alain Pouhet Page 88 à 104 Connaître les dys- et en mesurer les enjeux Des parcours complexes Jaya Benoit Page 105 à 110 Troubles spécifiques du langage et des apprentissages : mais que fait l’Éducation nationale ? Sylvaine Bottero-Frambourg, Cécile Cano, Anne-Lise Chalamel, Anaïs Duchez, Jocelyne Léault, Nicolas Louvet Page 111 à 121 Un dispositif de soins au cœur des troubles spécifiques du langage et de la parole Catherine Billard, Frédérique Barbe Page 122 à 137 Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite Marianne Chatriot Page 138 à 149 Les troubles des apprentissages chez l’enfant : comment l’enfant et les parents les vivent En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2016-3.htm Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=46978 [article] Du bon usage des dys [dossier] [texte imprimé] / Marie Gilloots, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Antoine Leblanc, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Charlotte Wagenaar, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2017 . - p. 6-149. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 71 (janvier 2017) . - p. 6-149 Mots-clés : troubles de l'apprentissage  troubles du langage  concept  dyslexie  dyscalculie  dysorthographie  dysphasie  dysgraphie Résumé : Alors qu’ils sont déjà remplacés par la dénomination « troubles spécifiques des apprentissages », ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions théoriques se cachent derrière ces vocables qui donnent lieu à une inflation des demandes, à des parcours de soins compliqués et à une lecture souvent réductrice des difficultés constatées ? Tandis que les recherches cognitivistes se développent, peut-on considérer que les approches plus traditionnelles comme la psychanalyse sont obsolètes? Comment pouvons-nous intégrer les apports de la biologie du cerveau et des sciences cognitives sans renier la dimension historique et environnementale, dont nous avons appris à quel point elle était importante dans le développement et le déterminisme ou le renforcement des troubles chez l’enfant ? Allons-nous vers de nouvelles conceptualisations et de nouvelles pratiques ? Ce numéro rend compte de prises en charges diverses : du côté du soin, de la pédagogie, de l’accompagnement des parents et par les parents. Et des découvertes scientifiques et humaines, que permet la rencontre avec un enfant entravé dans ses apprentissages. Note de contenu : Sommaire Éditorial Antoine Leblanc Page 6 à 9 Éditorial La loi du 14 mars 2016 relative à la protection de l’enfant : quelles avancées ? Dossier : Du bon usage des dys Un concept qui évolue… Marie Gilloots, Antoine Leblanc, Charlotte Wagenaar Page 10 à 12 Introduction Paul Marciano Page 13 à 29 La dyslexie-dysorthographie : hypothèses psychodynamiques Laurence Vaivre-Douret Page 30 à 43 Dyspraxie développementale ou trouble de l’acquisition de la coordination (tac) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques Jean Chambry Page 44 à 54 Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ? Évelyne Lenoble Page 55 à 65 Accueillir le symptôme « dys » : entre paradoxes, résistances et créativité … et qui fait évoluer les pratiques Alexandrine Saint-Cast, Manon Gauducheau Page 66 à 77 Que nous apporte la référence au dialogue tonico-émotionnel dans la compréhension des troubles des apprentissages ? Anne Siety Page 78 à 87 Einstein dyscalculique Alain Pouhet Page 88 à 104 Connaître les dys- et en mesurer les enjeux Des parcours complexes Jaya Benoit Page 105 à 110 Troubles spécifiques du langage et des apprentissages : mais que fait l’Éducation nationale ? Sylvaine Bottero-Frambourg, Cécile Cano, Anne-Lise Chalamel, Anaïs Duchez, Jocelyne Léault, Nicolas Louvet Page 111 à 121 Un dispositif de soins au cœur des troubles spécifiques du langage et de la parole Catherine Billard, Frédérique Barbe Page 122 à 137 Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite Marianne Chatriot Page 138 à 149 Les troubles des apprentissages chez l’enfant : comment l’enfant et les parents les vivent En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2016-3.htm Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=46978

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Le carnet de santé de l’enfant : quelles missions ? / Antoine Leblanc in Enfances & psy, 77 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 77 (Septembre 2018) . - p. 49-58 Titre : Le carnet de santé de l’enfant : quelles missions ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Leblanc Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 49-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : CARNET DE SANTE  ENFANT  ADOLESCENT  PREVENTION  CONFIDENTIALITE Résumé : Le carnet de santé de l’enfant a une longue histoire privée et publique, ayant abouti à sa généralisation officielle à partir des ordonnances de 1945. Il s’est progressivement enrichi pour remplir différentes missions intriquées : suivi du développement de l’enfant jusqu’à l’âge adulte, amélioration des liens entre les professionnels de santé, enregistrements épidémiologiques des données des examens obligatoires, certification des vaccinations et éducation à la santé des parents et des enfants. L’utilité du carnet de santé de l’enfant est largement reconnue, mais son utilisation pratique n’est pas optimale tant du côté des parents que du côté des professionnels. Le respect de la confidentialité et le choix des informations nécessaires au suivi de la santé de l’enfant restent deux enjeux importants, intimement liés. La nouvelle édition du carnet de santé de l’enfant, en cours d’élaboration, devra en tenir compte et faire l’objet de campagnes d’informations pour améliorer son utilisation. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=60112 [article] Le carnet de santé de l’enfant : quelles missions ? [texte imprimé] / Antoine Leblanc . - 2018 . - p. 49-58. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 77 (Septembre 2018) . - p. 49-58 Mots-clés : CARNET DE SANTE  ENFANT  ADOLESCENT  PREVENTION  CONFIDENTIALITE Résumé : Le carnet de santé de l’enfant a une longue histoire privée et publique, ayant abouti à sa généralisation officielle à partir des ordonnances de 1945. Il s’est progressivement enrichi pour remplir différentes missions intriquées : suivi du développement de l’enfant jusqu’à l’âge adulte, amélioration des liens entre les professionnels de santé, enregistrements épidémiologiques des données des examens obligatoires, certification des vaccinations et éducation à la santé des parents et des enfants. L’utilité du carnet de santé de l’enfant est largement reconnue, mais son utilisation pratique n’est pas optimale tant du côté des parents que du côté des professionnels. Le respect de la confidentialité et le choix des informations nécessaires au suivi de la santé de l’enfant restent deux enjeux importants, intimement liés. La nouvelle édition du carnet de santé de l’enfant, en cours d’élaboration, devra en tenir compte et faire l’objet de campagnes d’informations pour améliorer son utilisation. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=60112

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La longue histoire des «enfants Dépakine» / Antoine Leblanc in Enfances & psy, 86 (2/2020)

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 86 (2/2020) . - p. 136-141 Titre : La longue histoire des «enfants Dépakine» Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Leblanc Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 136-141 Langues : Français (fre) Mots-clés : Effet secondaire indésirable des médicaments  Foetus  Malformation  Toxicité  Risque  Grossesse Résumé : La Dépakine est un antiépileptique largement utilisé depuis sa commercialisation en 1967. Les premiers cas de malformations liées à la prise de ce médicament pendant la grossesse datent des années 1980, mais de nombreuses années se sont écoulées avant que l’on connaisse les différentes atteintes possibles et leurs conséquences chez l’enfant à naître. De plus, les mesures nécessaires, afin de limiter puis de contre-indiquer l’utilisation de la Dépakine et de ses dérivés chez les femmes en âge de procréer, ont tardé à se mettre en place en France. De nombreux enfants ont ainsi été exposés in utero à ce médicament avec un risque de malformations estimé actuellement autour de 10 % et de troubles du développement neurologique de 30 à 40 %. Cet article retrace l’histoire de la prise en compte de cette toxicité et celle de la responsabilité des différents acteurs concernés dans notre pays. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89388 [article] La longue histoire des «enfants Dépakine» [texte imprimé] / Antoine Leblanc . - 2020 . - p. 136-141. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 86 (2/2020) . - p. 136-141 Mots-clés : Effet secondaire indésirable des médicaments  Foetus  Malformation  Toxicité  Risque  Grossesse Résumé : La Dépakine est un antiépileptique largement utilisé depuis sa commercialisation en 1967. Les premiers cas de malformations liées à la prise de ce médicament pendant la grossesse datent des années 1980, mais de nombreuses années se sont écoulées avant que l’on connaisse les différentes atteintes possibles et leurs conséquences chez l’enfant à naître. De plus, les mesures nécessaires, afin de limiter puis de contre-indiquer l’utilisation de la Dépakine et de ses dérivés chez les femmes en âge de procréer, ont tardé à se mettre en place en France. De nombreux enfants ont ainsi été exposés in utero à ce médicament avec un risque de malformations estimé actuellement autour de 10 % et de troubles du développement neurologique de 30 à 40 %. Cet article retrace l’histoire de la prise en compte de cette toxicité et celle de la responsabilité des différents acteurs concernés dans notre pays. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89388

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