Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-17h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h30-12h30 et 13h-14h30
Attention,
Votre centre de documentation sera fermé ce lundi 26 août.
Également, ce mercredi 28 août il sera fermé de 12 à 13h.
Enfin, ce jeudi 29 août il ouvrira à 14h45.
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Détail de l'auteur
Auteur Pierre Vianin |
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Titre : Comment développer un processus d'aide pour les élèves en difficulté ? : enseignants, psychologues, éducateurs, formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vianin, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2016, cop. 2016 Collection : Guides pratiques Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0199-3 Prix : 20 EUR Mots-clés : Enfants en difficulté d'apprentissage -- Éducation Programmes d'aide aux élèves en difficulté Échec scolaire Pédagogie de soutien Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : L'auteur présente une démarche, le Projet Personnel d'Intervention (PPI), qui constitue le fil rouge de tout le processus d'aide. Cette méthodologie de travail permet d'élaborer un projet différent pour l'élève ou l'adulte en difficulté.
Pour venir en aide à une personne, l’intervenant doit élaborer son projet à partir des besoins du sujet, toujours spécifiques, et définir des objectifs, toujours différenciés, répondant à ces besoins. Dans son ouvrage, Pierre Vianin présente une démarche, le Projet Personnel d’Intervention (PPI), qui constitue le fil rouge de tout le processus d’aide. L’objectif de cet ouvrage est de présenter une méthodologie de travail permettant d’élaborer un projet différent pour chaque personne en difficulté.
Les problématiques qui peuvent être analysées grâce à cette approche sont très larges : difficultés de comportement, d’apprentissage, de motivation, de confiance en soi, de stratégies, de méthodes de travail, etc.
Note de contenu : Chapitre 1. Les postulats de base et les présupposés théoriques
Chapitre 2. Le processus d'aide : ue démarche rigoureuse
Chapitre 3. Étape 1 : La demande d'aide et le premier entretien
Chapitre 4. Étape 2 : L'évaluation diagnostique totale
Chapitre 5. Étape 3 : La rédaction du projet personnel d'intervention (PPI)
Chapitre 6. Étape 4 : La phase de remédiation
Chapitre 7. Étape 5 : Le bilanPermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44948 Comment développer un processus d'aide pour les élèves en difficulté ? : enseignants, psychologues, éducateurs, formateurs [texte imprimé] / Pierre Vianin, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2016, cop. 2016 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8073-0199-3 : 20 EUR
Mots-clés : Enfants en difficulté d'apprentissage -- Éducation Programmes d'aide aux élèves en difficulté Échec scolaire Pédagogie de soutien Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : L'auteur présente une démarche, le Projet Personnel d'Intervention (PPI), qui constitue le fil rouge de tout le processus d'aide. Cette méthodologie de travail permet d'élaborer un projet différent pour l'élève ou l'adulte en difficulté.
Pour venir en aide à une personne, l’intervenant doit élaborer son projet à partir des besoins du sujet, toujours spécifiques, et définir des objectifs, toujours différenciés, répondant à ces besoins. Dans son ouvrage, Pierre Vianin présente une démarche, le Projet Personnel d’Intervention (PPI), qui constitue le fil rouge de tout le processus d’aide. L’objectif de cet ouvrage est de présenter une méthodologie de travail permettant d’élaborer un projet différent pour chaque personne en difficulté.
Les problématiques qui peuvent être analysées grâce à cette approche sont très larges : difficultés de comportement, d’apprentissage, de motivation, de confiance en soi, de stratégies, de méthodes de travail, etc.
Note de contenu : Chapitre 1. Les postulats de base et les présupposés théoriques
Chapitre 2. Le processus d'aide : ue démarche rigoureuse
Chapitre 3. Étape 1 : La demande d'aide et le premier entretien
Chapitre 4. Étape 2 : L'évaluation diagnostique totale
Chapitre 5. Étape 3 : La rédaction du projet personnel d'intervention (PPI)
Chapitre 6. Étape 4 : La phase de remédiation
Chapitre 7. Étape 5 : Le bilanPermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44948 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 VIA C Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
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