La dynamique de la formation clinique et l’intérêt du portfolio / Véronique Hancart-Lagache in Kinésithérapie, la revue, 167 (Novembre 2015)

Public ISBD [article]  inKinésithérapie, la revue > 167 (Novembre 2015) . - p.42-47 Titre : La dynamique de la formation clinique et l’intérêt du portfolio Titre original : Dynamics of the clinical training and interest of the portfolio Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Hancart-Lagache, Auteur ; RICHARD E., Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.42-47 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Approche par compétences  Auto-évaluation  Formation clinique  Pratique réflexive  Portfolio Résumé : Dans le cadre du nouveau référentiel de formation des masseurs-kinésithérapeutes, la formation clinique occupe une place essentielle. La réforme par l’approche par compétences vise à mieux mettre en cohérence formation académique et formation clinique. Ce changement de paradigme implique une évolution conceptuelle incluant une redéfinition des rôles des acteurs de la formation clinique, une pédagogie repensée, orientée vers l’autonomie et la réflexivité de l’étudiant dont le portfolio est un outil majeur. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=40470 [article] La dynamique de la formation clinique et l’intérêt du portfolio = Dynamics of the clinical training and interest of the portfolio [texte imprimé] / Véronique Hancart-Lagache, Auteur ; RICHARD E., Auteur . - 2015 . - p.42-47. Langues : Français (fre) in Kinésithérapie, la revue > 167 (Novembre 2015) . - p.42-47 Mots-clés : Apprentissage  Approche par compétences  Auto-évaluation  Formation clinique  Pratique réflexive  Portfolio Résumé : Dans le cadre du nouveau référentiel de formation des masseurs-kinésithérapeutes, la formation clinique occupe une place essentielle. La réforme par l’approche par compétences vise à mieux mettre en cohérence formation académique et formation clinique. Ce changement de paradigme implique une évolution conceptuelle incluant une redéfinition des rôles des acteurs de la formation clinique, une pédagogie repensée, orientée vers l’autonomie et la réflexivité de l’étudiant dont le portfolio est un outil majeur. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=40470

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Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Document exclu du prêt - à consulter sur place Exclu du prêt

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