Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera de 12h30 à 13h ce vendredi 28 juin et fermera à 14h30.
Dès ce lundi 1er juillet jusqu'au mercredi 10 juillet l'horaire du centre de documentation sera adapté :
Lundi 1er juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 2 juillet : de 8h à 12h15
Mercredi 3 juillet : de 9h à 12h et de 12h30 à 15h15
Jeudi 4 juillet : de 8h à 12h30 et de 13h à 18h30
Lundi 8 juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 9 juillet : de 8h à 12h15
Mercredi 10 juillet : de 9h à 11h
Réouverture dès ce lundi 19 août.
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera de 12h30 à 13h ce vendredi 28 juin et fermera à 14h30.
Dès ce lundi 1er juillet jusqu'au mercredi 10 juillet l'horaire du centre de documentation sera adapté :
Lundi 1er juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 2 juillet : de 8h à 12h15
Mercredi 3 juillet : de 9h à 12h et de 12h30 à 15h15
Jeudi 4 juillet : de 8h à 12h30 et de 13h à 18h30
Lundi 8 juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 9 juillet : de 8h à 12h15
Mercredi 10 juillet : de 9h à 11h
Réouverture dès ce lundi 19 août.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
2.10 TFE Technologie animalière
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Titre : La dysplasie du coude chez le chien: ses quatre entités et leur gestion Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : laure Etienne, Auteur ; Laetitia Giordano, Directeur de la recherche Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA Centre vétérinaire CVB centre Vétérinaire Beaumont dysplasie coude chien Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66023 La dysplasie du coude chez le chien: ses quatre entités et leur gestion [TFE / Mémoire] / laure Etienne, Auteur ; Laetitia Giordano, Directeur de la recherche . - 2018.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA Centre vétérinaire CVB centre Vétérinaire Beaumont dysplasie coude chien Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66023 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : EAZA Best Practice Guidelines Pink Pigeon Nesoenas mayeri Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lucas Merlin, Auteur ; Carla Carrasco Leroy, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA Zoo of Durrell Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : This is first edition of the Best Practice Guidelines for the pink pigeon, mainly based on the husbandry experiences of Jersey and on writings of talented authors.
The pink pigeon, one of Durrell's iconic species, is a true success story in the world of conservation. Saved from a certain extinction, the rescue and survival of this species are the result of the will and the tireless work of many heroes of this world. However, the work is far from over, obstacles still oppose the sustainability of the species in Mauritius. The best contribution that institutions can make is to take the greatest care of the captive population in the long run, to bring the genetic diversity necessary for the viability of the endemic population. It is for this purpose that these guidelines were written, if any questions remain, feel free to contact the Durrell’s staff, it will be a pleasure to answer you.
This species has been in aviculture since 1977 and the basis of the current EEP captive population is derived from a small number of wild-caught founders.
Some aspects of these guidelines have been taken or modified from Gillian R. Stewart “Pink pigeon Management Guidelines: A personal view”, written in 1999.
These guidelines represent only a draft of what the guidelines should be, they will be upgraded by the future.Note de contenu : Table of contents
Section 1: Biology and field data ............................................................................................... 6
Biology ........................................................................................................................................ 6
1.1 Taxonomy .................................................................................................................... 6
1.2 Morphology ................................................................................................................. 6
Description ............................................................................................................................. 7
1.3 Vocalization ................................................................................................................. 9
1.4 Longevity .................................................................................................................... 10
Field data.................................................................................................................................. 11
1.5 Zoogeography and Ecology........................................................................................ 11
Distribution ....................................................................................................................... 11
Habitat .............................................................................................................................. 13
1.6 Population and conservation status............................................................................... 14
Red List category (IUCN) ................................................................................................... 14
Conservation actions (Birdlife) ......................................................................................... 16
1.7 Behaviour ....................................................................................................................... 17
1.8 Diet and feeding behaviour ....................................................................................... 18
1.9 Reproduction .................................................................................................................. 19
Sexual maturity ................................................................................................................ 19
Seasonality of breeding .................................................................................................... 19
Courtship behaviour ......................................................................................................... 20
Nesting.............................................................................................................................. 20
Co-operative breeding ..................................................................................................... 21
Section 2: Captive Management ............................................................................................. 22
2.1 Enclosure ........................................................................................................................ 22
Breeding aviaries .............................................................................................................. 22
Single aviaries ................................................................................................................... 23
Mixed species exibits........................................................................................................ 24
Free flights ........................................................................................................................ 25
2.2 Feeding ........................................................................................................................... 25
2.3 General behaviour .......................................................................................................... 26
2.4 Breeding ......................................................................................................................... 27
Splitting up the pairs ........................................................................................................ 27
Breeding accommodation ................................................................................................ 28
Pink pigeon EAZA Best Practice Guidelines
4
Pairing ............................................................................................................................... 29
Nesting.............................................................................................................................. 30
Hatching ........................................................................................................................... 32
Fostering ........................................................................................................................... 33
Fostering facilities ............................................................................................................ 33
Basic maintenance ........................................................................................................... 35
The reproductive cycle ..................................................................................................... 37
Setting pink pigeons’ eggs ................................................................................................ 37
Problems........................................................................................................................... 39
Creches ............................................................................................................................. 41
2.5 Artificial incubation ........................................................................................................ 42
2.6 Hand-rearing .................................................................................................................. 43
2.7 Catching and Handling ................................................................................................... 44
2.8 Behaviour enrichment .................................................................................................... 45
2.9 Transportation ................................................................................................................ 46
2.10 Veterinary considerations for health and welfare ....................................................... 48
Section 3: References .............................................................................................................. 53
Section 4: Appendices ............................................................................................................. 57
Appendix 1: Pink pigeon Mauritius diet ............................................................................... 57
Appendix 2: Hand-rearing protocol from Paignton Zoo ...................................................... 60Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79757 EAZA Best Practice Guidelines Pink Pigeon Nesoenas mayeri [TFE / Mémoire] / Lucas Merlin, Auteur ; Carla Carrasco Leroy, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA Zoo of Durrell Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : This is first edition of the Best Practice Guidelines for the pink pigeon, mainly based on the husbandry experiences of Jersey and on writings of talented authors.
The pink pigeon, one of Durrell's iconic species, is a true success story in the world of conservation. Saved from a certain extinction, the rescue and survival of this species are the result of the will and the tireless work of many heroes of this world. However, the work is far from over, obstacles still oppose the sustainability of the species in Mauritius. The best contribution that institutions can make is to take the greatest care of the captive population in the long run, to bring the genetic diversity necessary for the viability of the endemic population. It is for this purpose that these guidelines were written, if any questions remain, feel free to contact the Durrell’s staff, it will be a pleasure to answer you.
This species has been in aviculture since 1977 and the basis of the current EEP captive population is derived from a small number of wild-caught founders.
Some aspects of these guidelines have been taken or modified from Gillian R. Stewart “Pink pigeon Management Guidelines: A personal view”, written in 1999.
These guidelines represent only a draft of what the guidelines should be, they will be upgraded by the future.Note de contenu : Table of contents
Section 1: Biology and field data ............................................................................................... 6
Biology ........................................................................................................................................ 6
1.1 Taxonomy .................................................................................................................... 6
1.2 Morphology ................................................................................................................. 6
Description ............................................................................................................................. 7
1.3 Vocalization ................................................................................................................. 9
1.4 Longevity .................................................................................................................... 10
Field data.................................................................................................................................. 11
1.5 Zoogeography and Ecology........................................................................................ 11
Distribution ....................................................................................................................... 11
Habitat .............................................................................................................................. 13
1.6 Population and conservation status............................................................................... 14
Red List category (IUCN) ................................................................................................... 14
Conservation actions (Birdlife) ......................................................................................... 16
1.7 Behaviour ....................................................................................................................... 17
1.8 Diet and feeding behaviour ....................................................................................... 18
1.9 Reproduction .................................................................................................................. 19
Sexual maturity ................................................................................................................ 19
Seasonality of breeding .................................................................................................... 19
Courtship behaviour ......................................................................................................... 20
Nesting.............................................................................................................................. 20
Co-operative breeding ..................................................................................................... 21
Section 2: Captive Management ............................................................................................. 22
2.1 Enclosure ........................................................................................................................ 22
Breeding aviaries .............................................................................................................. 22
Single aviaries ................................................................................................................... 23
Mixed species exibits........................................................................................................ 24
Free flights ........................................................................................................................ 25
2.2 Feeding ........................................................................................................................... 25
2.3 General behaviour .......................................................................................................... 26
2.4 Breeding ......................................................................................................................... 27
Splitting up the pairs ........................................................................................................ 27
Breeding accommodation ................................................................................................ 28
Pink pigeon EAZA Best Practice Guidelines
4
Pairing ............................................................................................................................... 29
Nesting.............................................................................................................................. 30
Hatching ........................................................................................................................... 32
Fostering ........................................................................................................................... 33
Fostering facilities ............................................................................................................ 33
Basic maintenance ........................................................................................................... 35
The reproductive cycle ..................................................................................................... 37
Setting pink pigeons’ eggs ................................................................................................ 37
Problems........................................................................................................................... 39
Creches ............................................................................................................................. 41
2.5 Artificial incubation ........................................................................................................ 42
2.6 Hand-rearing .................................................................................................................. 43
2.7 Catching and Handling ................................................................................................... 44
2.8 Behaviour enrichment .................................................................................................... 45
2.9 Transportation ................................................................................................................ 46
2.10 Veterinary considerations for health and welfare ....................................................... 48
Section 3: References .............................................................................................................. 53
Section 4: Appendices ............................................................................................................. 57
Appendix 1: Pink pigeon Mauritius diet ............................................................................... 57
Appendix 2: Hand-rearing protocol from Paignton Zoo ...................................................... 60Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79757 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Ecologie alimentaire pendant la période de nidification d’un couple de Faucons pèlerins nichant en milieu urbain / Clara Santkin
Titre : Ecologie alimentaire pendant la période de nidification d’un couple de Faucons pèlerins nichant en milieu urbain Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Clara Santkin, Auteur ; Gaëtane Maernoudt, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA IRSNB Institut Royal des Sciences Naturelles de Belgique Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : Le grand public ignore souvent que bien des animaux peuvent se cacher dans leur jardin ou encore en haut d’un édifice au coeur d’une capitale bien mouvementée et y mener une vie paisible.
Ce travail de fin d’études porte sur l’étude d’un couple de Faucons pèlerins (Falco peregrinus) nichant à la cathédrale des Saints Michel et Gudule, à Bruxelles, en 2015.
Tout d’abord, une description générale de l’espèce Faucon pèlerin est présentée. Classification, traits morphologiques, répartition géographique, habitat, vols typiques, alimentation, cycle de reproduction, menaces et états des populations seront abordés dans la première partie de ce travail.
Ensuite, après le visionnage des vidéos du couple à la cathédrale et l’analyse des données récoltées, il fût intéressant de se poser plusieurs questions. En effet, se demander comment le rôle des adultes au nid est réparti durant l’élevage des jeunes faucons jusqu’à l’envol a été intéressant. Le type de proies ramenées pour le nourrissage ainsi que la quantité de celles-ci ont également fait l’objet de réflexions dans cette seconde partie.Note de contenu : Remerciements
Présentation du lieu de stage
Introduction ..................................................................................................... 8
1. Présentation de l’espèce Falco peregrinus .......................................... 10
1.1. Description du Faucon pèlerin ......................................................... 10
1.1.1. Classification .............................................................................. 10
1.1.2. Sous-espèces ............................................................................. 10
1.1.3. Aspects morphologiques ........................................................... 11
1.1.4. Cris ............................................................................................. 14
1.1.5. Vols ............................................................................................ 14
1.2. Régime alimentaire .......................................................................... 16
1.2.1. Mode de chasse ........................................................................ 16
1.2.2. Alimentation .............................................................................. 17
1.3. Habitat .............................................................................................. 18
1.4. Répartition géographique ................................................................ 19
1.5. Reproduction .................................................................................... 20
1.5.1. Période de reproduction ........................................................... 20
1.5.2. Site de nidification ..................................................................... 21
1.5.3. Ponte et temps d’incubation ..................................................... 22
1.5.4. Elevage des jeunes .................................................................... 23
1.6. Menaces pour l’espèce .................................................................... 25
1.6.1. Maladies infectieuses et parasitaires ........................................ 25
1.6.2. Empoisonnement et détention illégale ..................................... 27
1.6.3. Pesticides ................................................................................... 28
1.6.4. Envahissement des sites de nidification ................................... 30
1.6.5. Prédation ................................................................................... 31
1.7. Etat des populations ........................................................................ 32
2. Partie pratique ..................................................................................... 36
2.1. Présentation du couple nichant à la cathédrale des Saints Michel et Gudule de Bruxelles ............................................................................................... 36
2.1.1. Historique du couple à la cathédrale ........................................ 36
2.1.2. Situation de 2015 ...................................................................... 38
2.2. Source des observations .................................................................. 40
2.3. Prise de données .............................................................................. 40
2.4. Résultats ........................................................................................... 41
2.4.1. Répartition des tâches / présence au nid entre mâle et femelle en fonction du temps ......................................................................................... 41
2.4.2. Fréquence d’alimentation en fonction du temps ..................... 42
2.4.3. Régime alimentaire global et en fonction du temps ................ 43
2.5. Interprétation des résultats ............................................................. 45
2.5.1. Répartition des tâches / présence au nid entre mâle et femelle en fonction du temps ......................................................................................... 45
2.5.2. Fréquence d’alimentation en fonction du temps ..................... 46
2.5.3. Régime alimentaire global et en fonction du temps ................ 47
2.6. Conclusion des résultats et interprétations ..................................... 49
Conclusion ...................................................................................................... 51
Liste des figures .............................................................................................. 52
Liste des tableaux ........................................................................................... 54
Bibliographie .................................................................................................. 55
Liste des annexes ........................................................................................... 59Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79762 Ecologie alimentaire pendant la période de nidification d’un couple de Faucons pèlerins nichant en milieu urbain [TFE / Mémoire] / Clara Santkin, Auteur ; Gaëtane Maernoudt, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA IRSNB Institut Royal des Sciences Naturelles de Belgique Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : Le grand public ignore souvent que bien des animaux peuvent se cacher dans leur jardin ou encore en haut d’un édifice au coeur d’une capitale bien mouvementée et y mener une vie paisible.
Ce travail de fin d’études porte sur l’étude d’un couple de Faucons pèlerins (Falco peregrinus) nichant à la cathédrale des Saints Michel et Gudule, à Bruxelles, en 2015.
Tout d’abord, une description générale de l’espèce Faucon pèlerin est présentée. Classification, traits morphologiques, répartition géographique, habitat, vols typiques, alimentation, cycle de reproduction, menaces et états des populations seront abordés dans la première partie de ce travail.
Ensuite, après le visionnage des vidéos du couple à la cathédrale et l’analyse des données récoltées, il fût intéressant de se poser plusieurs questions. En effet, se demander comment le rôle des adultes au nid est réparti durant l’élevage des jeunes faucons jusqu’à l’envol a été intéressant. Le type de proies ramenées pour le nourrissage ainsi que la quantité de celles-ci ont également fait l’objet de réflexions dans cette seconde partie.Note de contenu : Remerciements
Présentation du lieu de stage
Introduction ..................................................................................................... 8
1. Présentation de l’espèce Falco peregrinus .......................................... 10
1.1. Description du Faucon pèlerin ......................................................... 10
1.1.1. Classification .............................................................................. 10
1.1.2. Sous-espèces ............................................................................. 10
1.1.3. Aspects morphologiques ........................................................... 11
1.1.4. Cris ............................................................................................. 14
1.1.5. Vols ............................................................................................ 14
1.2. Régime alimentaire .......................................................................... 16
1.2.1. Mode de chasse ........................................................................ 16
1.2.2. Alimentation .............................................................................. 17
1.3. Habitat .............................................................................................. 18
1.4. Répartition géographique ................................................................ 19
1.5. Reproduction .................................................................................... 20
1.5.1. Période de reproduction ........................................................... 20
1.5.2. Site de nidification ..................................................................... 21
1.5.3. Ponte et temps d’incubation ..................................................... 22
1.5.4. Elevage des jeunes .................................................................... 23
1.6. Menaces pour l’espèce .................................................................... 25
1.6.1. Maladies infectieuses et parasitaires ........................................ 25
1.6.2. Empoisonnement et détention illégale ..................................... 27
1.6.3. Pesticides ................................................................................... 28
1.6.4. Envahissement des sites de nidification ................................... 30
1.6.5. Prédation ................................................................................... 31
1.7. Etat des populations ........................................................................ 32
2. Partie pratique ..................................................................................... 36
2.1. Présentation du couple nichant à la cathédrale des Saints Michel et Gudule de Bruxelles ............................................................................................... 36
2.1.1. Historique du couple à la cathédrale ........................................ 36
2.1.2. Situation de 2015 ...................................................................... 38
2.2. Source des observations .................................................................. 40
2.3. Prise de données .............................................................................. 40
2.4. Résultats ........................................................................................... 41
2.4.1. Répartition des tâches / présence au nid entre mâle et femelle en fonction du temps ......................................................................................... 41
2.4.2. Fréquence d’alimentation en fonction du temps ..................... 42
2.4.3. Régime alimentaire global et en fonction du temps ................ 43
2.5. Interprétation des résultats ............................................................. 45
2.5.1. Répartition des tâches / présence au nid entre mâle et femelle en fonction du temps ......................................................................................... 45
2.5.2. Fréquence d’alimentation en fonction du temps ..................... 46
2.5.3. Régime alimentaire global et en fonction du temps ................ 47
2.6. Conclusion des résultats et interprétations ..................................... 49
Conclusion ...................................................................................................... 51
Liste des figures .............................................................................................. 52
Liste des tableaux ........................................................................................... 54
Bibliographie .................................................................................................. 55
Liste des annexes ........................................................................................... 59Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79762 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : L'éducation canine et les métiers du chien Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : KATHLEEN DEBEUKELAER, Auteur Année de publication : 2015 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Langues : Français (fre) Mots-clés : AGRONOMIE TA EDUCATION: CANINE CHIEN: TRAVAIL, METIER, POLICE, POMPIER, DECOMBRES APPRENTISSAGE COMPORTEMENT Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=65576 L'éducation canine et les métiers du chien [TFE / Mémoire] / KATHLEEN DEBEUKELAER, Auteur . - 2015.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : AGRONOMIE TA EDUCATION: CANINE CHIEN: TRAVAIL, METIER, POLICE, POMPIER, DECOMBRES APPRENTISSAGE COMPORTEMENT Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=65576 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie : Création d’un guide pour les propriétaires / Louise Dubucq
Titre : L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie : Création d’un guide pour les propriétaires Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Louise Dubucq, Auteur ; Laetitia Giordano, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Refuge GroinGroin Novanimalia Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : Dans les années 1980, la mode des cochons nains est apparue. Ces animaux aussi sociaux et câlins que les chiens peuvent effectivement devenir des animaux de compagnie très agréables. Cependant, il est important de ne pas les considérer comme des chiens, sans quoi, des problèmes d’agressivité ou de destruction notamment, peuvent arriver. D’ailleurs, depuis cette engouement, énormément de cochons de compagnie ont été abandonnés pour ces raisons.
C’est ainsi qu’est né ce travail. Il a pour but de guider les propriétaires de cochons de compagnie dans l’éducation de leur compagnon ; et ainsi minimiser les abandons et améliorer la relation entre les humains et les cochons.
Les cochons nains, comme tous les animaux, peuvent être éduqués selon les bases de l’éducation canine. Cependant, il est important d’adapter certains points à leurs besoins. Cet écrit parcourt la biologie, l’anatomie, l’éthologie, l’alimentation et le niveau cognitif des chiens et des cochons afin de les comparer. Ces différences servent ainsi à proposer des idées d’adaptations de l’éducation canine aux cochons. Ces propositions sont illustrées par trois cas pratiques.Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Remerciements
Introduction...................................................................................................................... 7
Partie théorique................................................................................................................ 8
1 Le chien............................................................................................................................... 8
1.1 Un peu d’histoire ......................................................................................................... 8
1.2 Anatomie ..................................................................................................................... 9
1.3 Éthologie .................................................................................................................... 10
1.3.1 Le chien, un prédateur ....................................................................................... 10
1.3.2 La socialisation et la sociabilisation .................................................................... 11
1.3.3 Le mythe de la dominance ................................................................................. 12
1.3.4 La communication .............................................................................................. 14
1.4 Alimentation .............................................................................................................. 16
1.4.1 Généralités ......................................................................................................... 16
1.4.2 Récompenses alimentaires................................................................................. 17
1.5 Capacités cognitives................................................................................................... 17
2 L’éducation du chien ......................................................................................................... 18
2.1 Introduction ............................................................................................................... 18
2.2 Qu’est-ce que l’apprentissage ? ................................................................................. 18
2.3 Les différents modes d’apprentissage ....................................................................... 19
2.3.1 Habituation ......................................................................................................... 19
2.3.2 Le conditionnement classique ............................................................................ 19
2.3.3 Le conditionnement opérant.............................................................................. 20
2.3.3.1 Définition ........................................................................................................ 20
2.3.3.2 Expérience ...................................................................................................... 20
2.3.3.3 Renforcement et punition .............................................................................. 20
2.3.3.4 Les lois du conditionnement opérant ............................................................. 21
2.3.4 Les éléments facilitateurs ................................................................................... 22
2.3.4.1 L’apprentissage par imitation .......................................................................... 22
2.3.4.2 La facilitation sociale....................................................................................... 23
2.4 Les renforcements ..................................................................................................... 23
2.4.1 Les renforcements primaires .............................................................................. 23
2.4.2 Les renforcements secondaires .......................................................................... 23
2.4.3 Le clicker ............................................................................................................. 24
2.4.4 Le jackpot ........................................................................................................... 24
2.5 Les différents types de trainings ................................................................................ 24
2.5.1 Modeling............................................................................................................. 25
2.5.2 Leurring et targeting .......................................................................................... 25
2.5.3 Le capturing ........................................................................................................ 25
2.5.4 Le shaping........................................................................................................... 26
3 Le cochon de compagnie ou cochon nain ........................................................................ 26
3.1 Qu’est-ce qu’un cochon nain ? .................................................................................. 26
3.2 Anatomie ................................................................................................................... 27
3.3 Éthologie .................................................................................................................... 29
3.3.1 Le cochon, une proie .......................................................................................... 29
3.3.2 Comportement social et la hiérarchie ................................................................ 29
3.3.3 La communication et les sens ............................................................................ 30
3.3.4 Comportements agonistiques ............................................................................ 31
3.3.5 Comportement exploratoire .............................................................................. 32
3.3.6 Le comportement éliminatoire .......................................................................... 33
3.4 Alimentation .............................................................................................................. 33
3.4.1 Généralités ......................................................................................................... 33
3.4.2 Récompenses...................................................................................................... 34
3.5 Capacités cognitives................................................................................................... 34
Partie pratique ................................................................................................................ 36
1 L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie ................................................. 36
1.1 Introduction ............................................................................................................... 36
1.2 Communication.......................................................................................................... 36
1.3 Prédateur et proie...................................................................................................... 36
1.4 Récompenses ............................................................................................................. 38
1.5 Anatomie ................................................................................................................... 39
1.6 Capacités cognitives................................................................................................... 40
1.7 Hiérarchie et rencontres ............................................................................................ 41
1.8 Sensibilité aux émotions ............................................................................................ 42
1.9 Acquisition de la propreté ......................................................................................... 42
2 Présentation des lieux de stage ........................................................................................ 43
2.1 Le refuge GroinGroin ................................................................................................. 43
2.2 Novanimalia ............................................................................................................... 44
3 Méthodologie ................................................................................................................... 44
3.1 Préparation aux entrainements ................................................................................. 44
3.2 Limitations ................................................................................................................. 45
4 Cas pratiques .................................................................................................................... 46
4.1 Rémus - chien ............................................................................................................ 46
4.2 Nala – cochon ............................................................................................................ 48
4.3 Mickey - cochon ......................................................................................................... 52
5 Création d’une brochure pour les propriétaires............................................................... 54
Conclusion ...................................................................................................................... 55
Glossaire ................................................................................................................................... 56
Bibliographie............................................................................................................................. 59
Table des illustrations .............................................................................................................. 65
Table des tableaux .................................................................................................................... 66
Annexe 1 – Échelle de l’agression ............................................................................................... A
Annexe 2 – Interview de S. Armstrong ....................................................................................... B
Annexe 3 – Questionnaire L. Longo ............................................................................................ H
Annexe 4 – Questionnaire V. Tynes ............................................................................................ K
Annexe 5 – Spider Rémus ...........................................................................................................N
Annexe 6 – Spider Nala.............................................................................................................. Q
Annexe 7 – Spider Mickey .......................................................................................................... Y
Annexe 8 – Terres Rosalie ......................................................................................................... CC
Annexe 9 – Guide d’éducation................................................................................................. DD
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=112594 L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie : Création d’un guide pour les propriétaires [TFE / Mémoire] / Louise Dubucq, Auteur ; Laetitia Giordano, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2023.
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Langues : Français (fre)
Mots-clés : Refuge GroinGroin Novanimalia Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : Dans les années 1980, la mode des cochons nains est apparue. Ces animaux aussi sociaux et câlins que les chiens peuvent effectivement devenir des animaux de compagnie très agréables. Cependant, il est important de ne pas les considérer comme des chiens, sans quoi, des problèmes d’agressivité ou de destruction notamment, peuvent arriver. D’ailleurs, depuis cette engouement, énormément de cochons de compagnie ont été abandonnés pour ces raisons.
C’est ainsi qu’est né ce travail. Il a pour but de guider les propriétaires de cochons de compagnie dans l’éducation de leur compagnon ; et ainsi minimiser les abandons et améliorer la relation entre les humains et les cochons.
Les cochons nains, comme tous les animaux, peuvent être éduqués selon les bases de l’éducation canine. Cependant, il est important d’adapter certains points à leurs besoins. Cet écrit parcourt la biologie, l’anatomie, l’éthologie, l’alimentation et le niveau cognitif des chiens et des cochons afin de les comparer. Ces différences servent ainsi à proposer des idées d’adaptations de l’éducation canine aux cochons. Ces propositions sont illustrées par trois cas pratiques.Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Remerciements
Introduction...................................................................................................................... 7
Partie théorique................................................................................................................ 8
1 Le chien............................................................................................................................... 8
1.1 Un peu d’histoire ......................................................................................................... 8
1.2 Anatomie ..................................................................................................................... 9
1.3 Éthologie .................................................................................................................... 10
1.3.1 Le chien, un prédateur ....................................................................................... 10
1.3.2 La socialisation et la sociabilisation .................................................................... 11
1.3.3 Le mythe de la dominance ................................................................................. 12
1.3.4 La communication .............................................................................................. 14
1.4 Alimentation .............................................................................................................. 16
1.4.1 Généralités ......................................................................................................... 16
1.4.2 Récompenses alimentaires................................................................................. 17
1.5 Capacités cognitives................................................................................................... 17
2 L’éducation du chien ......................................................................................................... 18
2.1 Introduction ............................................................................................................... 18
2.2 Qu’est-ce que l’apprentissage ? ................................................................................. 18
2.3 Les différents modes d’apprentissage ....................................................................... 19
2.3.1 Habituation ......................................................................................................... 19
2.3.2 Le conditionnement classique ............................................................................ 19
2.3.3 Le conditionnement opérant.............................................................................. 20
2.3.3.1 Définition ........................................................................................................ 20
2.3.3.2 Expérience ...................................................................................................... 20
2.3.3.3 Renforcement et punition .............................................................................. 20
2.3.3.4 Les lois du conditionnement opérant ............................................................. 21
2.3.4 Les éléments facilitateurs ................................................................................... 22
2.3.4.1 L’apprentissage par imitation .......................................................................... 22
2.3.4.2 La facilitation sociale....................................................................................... 23
2.4 Les renforcements ..................................................................................................... 23
2.4.1 Les renforcements primaires .............................................................................. 23
2.4.2 Les renforcements secondaires .......................................................................... 23
2.4.3 Le clicker ............................................................................................................. 24
2.4.4 Le jackpot ........................................................................................................... 24
2.5 Les différents types de trainings ................................................................................ 24
2.5.1 Modeling............................................................................................................. 25
2.5.2 Leurring et targeting .......................................................................................... 25
2.5.3 Le capturing ........................................................................................................ 25
2.5.4 Le shaping........................................................................................................... 26
3 Le cochon de compagnie ou cochon nain ........................................................................ 26
3.1 Qu’est-ce qu’un cochon nain ? .................................................................................. 26
3.2 Anatomie ................................................................................................................... 27
3.3 Éthologie .................................................................................................................... 29
3.3.1 Le cochon, une proie .......................................................................................... 29
3.3.2 Comportement social et la hiérarchie ................................................................ 29
3.3.3 La communication et les sens ............................................................................ 30
3.3.4 Comportements agonistiques ............................................................................ 31
3.3.5 Comportement exploratoire .............................................................................. 32
3.3.6 Le comportement éliminatoire .......................................................................... 33
3.4 Alimentation .............................................................................................................. 33
3.4.1 Généralités ......................................................................................................... 33
3.4.2 Récompenses...................................................................................................... 34
3.5 Capacités cognitives................................................................................................... 34
Partie pratique ................................................................................................................ 36
1 L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie ................................................. 36
1.1 Introduction ............................................................................................................... 36
1.2 Communication.......................................................................................................... 36
1.3 Prédateur et proie...................................................................................................... 36
1.4 Récompenses ............................................................................................................. 38
1.5 Anatomie ................................................................................................................... 39
1.6 Capacités cognitives................................................................................................... 40
1.7 Hiérarchie et rencontres ............................................................................................ 41
1.8 Sensibilité aux émotions ............................................................................................ 42
1.9 Acquisition de la propreté ......................................................................................... 42
2 Présentation des lieux de stage ........................................................................................ 43
2.1 Le refuge GroinGroin ................................................................................................. 43
2.2 Novanimalia ............................................................................................................... 44
3 Méthodologie ................................................................................................................... 44
3.1 Préparation aux entrainements ................................................................................. 44
3.2 Limitations ................................................................................................................. 45
4 Cas pratiques .................................................................................................................... 46
4.1 Rémus - chien ............................................................................................................ 46
4.2 Nala – cochon ............................................................................................................ 48
4.3 Mickey - cochon ......................................................................................................... 52
5 Création d’une brochure pour les propriétaires............................................................... 54
Conclusion ...................................................................................................................... 55
Glossaire ................................................................................................................................... 56
Bibliographie............................................................................................................................. 59
Table des illustrations .............................................................................................................. 65
Table des tableaux .................................................................................................................... 66
Annexe 1 – Échelle de l’agression ............................................................................................... A
Annexe 2 – Interview de S. Armstrong ....................................................................................... B
Annexe 3 – Questionnaire L. Longo ............................................................................................ H
Annexe 4 – Questionnaire V. Tynes ............................................................................................ K
Annexe 5 – Spider Rémus ...........................................................................................................N
Annexe 6 – Spider Nala.............................................................................................................. Q
Annexe 7 – Spider Mickey .......................................................................................................... Y
Annexe 8 – Terres Rosalie ......................................................................................................... CC
Annexe 9 – Guide d’éducation................................................................................................. DD
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