Centre de Documentation Campus Montignies
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[article]
Titre : |
Enquête auprès des jeunes sur « le dos ». Interprétation des résultats et discussion critique |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Raphaël HAMIMI, Auteur |
Année de publication : |
2008 |
Article en page(s) : |
pp. 35-37 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Enfant |
Résumé : |
L’âge scolaire correspond à l’âge de croissance et de formation du corps et si l’enfant avant cinq ans utilise sa colonne vertébrale dans des conditions optimales de sécurité, il en va autrement par la suite et entraîne irrémédiablement des troubles et « maux de dos ». C’est donc après une analyse et une interprétation des résultats que l’auteur envisage les perspectives afin d’atténuer les risques d’algies chez les sujets jeunes : une prévention passive, notamment par l’adaptation d’un mobilier plus ergonomique et une prévention active passant par la sensibilisation des adolescent aux « bonnes » postures du corps.
Tenez-vous bien ! |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=15039 |
in Kinésithérapie, la revue > 77 (mai 2008) . - pp. 35-37
[article] Enquête auprès des jeunes sur « le dos ». Interprétation des résultats et discussion critique [texte imprimé] / Raphaël HAMIMI, Auteur . - 2008 . - pp. 35-37. Langues : Français ( fre) in Kinésithérapie, la revue > 77 (mai 2008) . - pp. 35-37
Mots-clés : |
Enfant |
Résumé : |
L’âge scolaire correspond à l’âge de croissance et de formation du corps et si l’enfant avant cinq ans utilise sa colonne vertébrale dans des conditions optimales de sécurité, il en va autrement par la suite et entraîne irrémédiablement des troubles et « maux de dos ». C’est donc après une analyse et une interprétation des résultats que l’auteur envisage les perspectives afin d’atténuer les risques d’algies chez les sujets jeunes : une prévention passive, notamment par l’adaptation d’un mobilier plus ergonomique et une prévention active passant par la sensibilisation des adolescent aux « bonnes » postures du corps.
Tenez-vous bien ! |
Permalink : |
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