Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera de 12h30 à 13h ce vendredi 28 juin et fermera à 14h30.
Dès ce lundi 1er juillet jusqu'au mercredi 10 juillet l'horaire du centre de documentation sera adapté :
Lundi 1er juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 2 juillet : de 8h à 12h15
Mercredi 3 juillet : de 9h à 12h et de 12h30 à 15h15
Jeudi 4 juillet : de 8h à 12h30 et de 13h à 18h30
Lundi 8 juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 9 juillet : de 8h à 12h15
Mercredi 10 juillet : de 9h à 11h
Réouverture dès ce lundi 19 août.
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Dès ce lundi 1er juillet jusqu'au mercredi 10 juillet l'horaire du centre de documentation sera adapté :
Lundi 1er juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
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Lundi 8 juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
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Mercredi 10 juillet : de 9h à 11h
Réouverture dès ce lundi 19 août.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Détail de l'auteur
Auteur Dianne RIOS |
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Functional handwriting performance in school-age children with fetal alcohol spectrum disorders / Cherie J. DUVAL-WHITE in American Journal of Occupational Therapy, Vol. 67/5 (septembre-octobre 2013)
[article]
Titre : Functional handwriting performance in school-age children with fetal alcohol spectrum disorders Type de document : texte imprimé Auteurs : Cherie J. DUVAL-WHITE ; Tracy JIRIKOWIC ; Dianne RIOS ; et al. Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.534-442 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Alcoolisme foetal Symptôme Développement psychomoteur Performance Résumé : Handwriting is a critical skill for school success. Children with fetal alcohol spectrum disorders (FASD) often present with fine motor and visual-motor impairments that can affect handwriting performance, yet handwriting skills have not been systematically investigated in this clinical group. This study aimed to comprehensively describe handwriting skills in 20 school-age children with FASD. Children were tested with the Process Assessment of the Learner, 2nd Edition (PAL-II), and the Visuomotor Precision subtest of NEPSY, a developmental neuropsychological assessment. Participants performed below average on PAL-II measures of handwriting legibility and speed and on NEPSY visual-motor precision tasks. In contrast, PAL-II measures of sensorimotor skills were broadly within the average range. Results provide evidence of functional handwriting challenges for children with FASD and suggest diminished visual-motor skills and increased difficulty as task complexity increases. Future research is needed to further describe the prevalence and nature of handwriting challenges in this population. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=14111
in American Journal of Occupational Therapy > Vol. 67/5 (septembre-octobre 2013) . - p.534-442[article] Functional handwriting performance in school-age children with fetal alcohol spectrum disorders [texte imprimé] / Cherie J. DUVAL-WHITE ; Tracy JIRIKOWIC ; Dianne RIOS ; et al. . - 2013 . - p.534-442.
Langues : Anglais (eng)
in American Journal of Occupational Therapy > Vol. 67/5 (septembre-octobre 2013) . - p.534-442
Mots-clés : Alcoolisme foetal Symptôme Développement psychomoteur Performance Résumé : Handwriting is a critical skill for school success. Children with fetal alcohol spectrum disorders (FASD) often present with fine motor and visual-motor impairments that can affect handwriting performance, yet handwriting skills have not been systematically investigated in this clinical group. This study aimed to comprehensively describe handwriting skills in 20 school-age children with FASD. Children were tested with the Process Assessment of the Learner, 2nd Edition (PAL-II), and the Visuomotor Precision subtest of NEPSY, a developmental neuropsychological assessment. Participants performed below average on PAL-II measures of handwriting legibility and speed and on NEPSY visual-motor precision tasks. In contrast, PAL-II measures of sensorimotor skills were broadly within the average range. Results provide evidence of functional handwriting challenges for children with FASD and suggest diminished visual-motor skills and increased difficulty as task complexity increases. Future research is needed to further describe the prevalence and nature of handwriting challenges in this population. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=14111 Exemplaires (1)
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