Titre : |
L’influence de la pratique de la gymnastique artistique sur la coordination motrice chez les enfants d'âges scolaires (9 – 12 ans) |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Léna Dewijn, Auteur ; Simon Payen, Auteur ; Aurore Strimel, Promoteur du mémoire |
Editeur : |
Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut |
Année de publication : |
2024 |
Importance : |
110p. |
Note générale : |
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Child development Psychomotor performance Gymnastics Bruininks-Oseretsky Test de la Croix |
Index. décimale : |
MK Mémoire Kinésithérapie |
Résumé : |
Contexte et objectif – En s’intéressant au développement de l’enfant, nous avons voulu étudier les effets qu’une discipline telle que la gymnastique artistique pouvait avoir sur celui-ci. Il s’agit d’une discipline complète venant stimuler de multiples habilités motrices. C’est pourquoi, nous nous sommes penchés sur la coordination des enfants gymnastes et non-gymnastes aQn d’effectuer une étude comparative. Deux tests psychomoteurs ont été utilisés pour mener à bien cette étude, le test de Bruininks-Oseretsky 2.0 version courte et le test de la croix.
Méthode – Le recrutement des sujets a été effectué dans une école primaire ainsi que dans un club de gymnastique artistique à l’issue duquel cinquante-neuf enfants ont participé aux tests. Cet échantillon a ensuite été divisé en deux groupes. D’une part, le groupe A expérimental, composé des sujets de 9 à 12 ans pratiquant de la gymnastique artistique et, d’autre part, le groupe B contrôle, les enfants de 9 à 12 ans ne pratiquant pas de gymnastique artistique. Le test de Buininks-Oseretsky version courte composée de 14 sous-items permet de tester l’ensemble des habilités motrices tandis que le test de la croix évalue la coordination associée à l’endurance.
Résultats – Lors de la comparaison du groupe A au groupe B, nous observons que la gymnastique influence de manière positive la coordination (p<0.001). On a ensuite subdivisé le groupe B en deux, les enfants pratiquants une activité extra-scolaire et les enfants sédentaires. Après analyse, les enfants pratiquant une activité sportive et les gymnastes ont une coordination plus élevée que les enfants sédentaires.
Conclusion – La gymnastique artistique semble avoir une influence plus importante sur le développement de la coordination de l’enfant par rapport à d’autres activités Cependant, le fait de pratiquer une activité extra-scolaire améliore considérablement la coordination. |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=118163 |
L’influence de la pratique de la gymnastique artistique sur la coordination motrice chez les enfants d'âges scolaires (9 – 12 ans) [TFE / Mémoire] / Léna Dewijn, Auteur ; Simon Payen, Auteur ; Aurore Strimel, Promoteur du mémoire . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2024 . - 110p. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Child development Psychomotor performance Gymnastics Bruininks-Oseretsky Test de la Croix |
Index. décimale : |
MK Mémoire Kinésithérapie |
Résumé : |
Contexte et objectif – En s’intéressant au développement de l’enfant, nous avons voulu étudier les effets qu’une discipline telle que la gymnastique artistique pouvait avoir sur celui-ci. Il s’agit d’une discipline complète venant stimuler de multiples habilités motrices. C’est pourquoi, nous nous sommes penchés sur la coordination des enfants gymnastes et non-gymnastes aQn d’effectuer une étude comparative. Deux tests psychomoteurs ont été utilisés pour mener à bien cette étude, le test de Bruininks-Oseretsky 2.0 version courte et le test de la croix.
Méthode – Le recrutement des sujets a été effectué dans une école primaire ainsi que dans un club de gymnastique artistique à l’issue duquel cinquante-neuf enfants ont participé aux tests. Cet échantillon a ensuite été divisé en deux groupes. D’une part, le groupe A expérimental, composé des sujets de 9 à 12 ans pratiquant de la gymnastique artistique et, d’autre part, le groupe B contrôle, les enfants de 9 à 12 ans ne pratiquant pas de gymnastique artistique. Le test de Buininks-Oseretsky version courte composée de 14 sous-items permet de tester l’ensemble des habilités motrices tandis que le test de la croix évalue la coordination associée à l’endurance.
Résultats – Lors de la comparaison du groupe A au groupe B, nous observons que la gymnastique influence de manière positive la coordination (p<0.001). On a ensuite subdivisé le groupe B en deux, les enfants pratiquants une activité extra-scolaire et les enfants sédentaires. Après analyse, les enfants pratiquant une activité sportive et les gymnastes ont une coordination plus élevée que les enfants sédentaires.
Conclusion – La gymnastique artistique semble avoir une influence plus importante sur le développement de la coordination de l’enfant par rapport à d’autres activités Cependant, le fait de pratiquer une activité extra-scolaire améliore considérablement la coordination. |
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