[article] 
inLe Sociographe > 80 (décembre 2022) . - p. 89-102

Titre :	Prévenir le harcèlement et le cyberharcèlement auprès des enfants de 8-10 ans. Partager et vivre des histoires pour ancrer la prévention dans l’expérience
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Laetitia Krummenacher
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 89-102
Note générale :	Issu du dossier "Harcèlement. Comprendre et accompagner"
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Harcèlement-- Enfants  cyberharcèlement  Prévention des risques numériques
Résumé :	À partir d’extraits de retranscription de films et d’entretiens, l’article saisit les connaissances pratiques et expérientielles des intervenants d’Action innocence liées à la prévention du (cyber)harcèlement auprès d’élèves âgés de 8 à 10 ans en Suisse romande. L’ancrage théorique pragmatiste d’analyse de l’activité vise à comprendre la manière dont les intervenants accompagnent les élèves vers un mouvement d’attention aux autres. Leur modèle préventif est appréhendé comme l’expérience partagée d’un monde commun entre élèves et intervenants, en appui sur la fiction et l’imagination.
Note de contenu :	Cyberharcèlement et cyberviolence Un ancrage théorique pragmatiste de l’action située Présentation de l’activité de prévention au (cyber)harcèlement « Les Monstres du net » Casser « la bulle du numérique » : l’attention au cœur du modèle préventif Faire vivre et sentir un certain effet de groupe Vivre et partager des histoires pour prévenir Une reconfiguration tournée vers l’avenir Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/graph1.080.0089
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=108171

[article] Prévenir le harcèlement et le cyberharcèlement auprès des enfants de 8-10 ans. Partager et vivre des histoires pour ancrer la prévention dans l’expérience [texte imprimé] / Laetitia Krummenacher . - 2022 . - p. 89-102.
Issu du dossier "Harcèlement. Comprendre et accompagner"
Langues : Français (fre)
in Le Sociographe > 80 (décembre 2022) . - p. 89-102

Mots-clés :	Harcèlement-- Enfants  cyberharcèlement  Prévention des risques numériques
Résumé :	À partir d’extraits de retranscription de films et d’entretiens, l’article saisit les connaissances pratiques et expérientielles des intervenants d’Action innocence liées à la prévention du (cyber)harcèlement auprès d’élèves âgés de 8 à 10 ans en Suisse romande. L’ancrage théorique pragmatiste d’analyse de l’activité vise à comprendre la manière dont les intervenants accompagnent les élèves vers un mouvement d’attention aux autres. Leur modèle préventif est appréhendé comme l’expérience partagée d’un monde commun entre élèves et intervenants, en appui sur la fiction et l’imagination.
Note de contenu :	Cyberharcèlement et cyberviolence Un ancrage théorique pragmatiste de l’action située Présentation de l’activité de prévention au (cyber)harcèlement « Les Monstres du net » Casser « la bulle du numérique » : l’attention au cœur du modèle préventif Faire vivre et sentir un certain effet de groupe Vivre et partager des histoires pour prévenir Une reconfiguration tournée vers l’avenir Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/graph1.080.0089
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=108171