Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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94Did : Didactique de l'histoire |
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Les manuels scolaires d'histoire : Passé, présent, avenir / Jean-Louis Jadoulle (2005)
Titre : Les manuels scolaires d'histoire : Passé, présent, avenir Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Jadoulle ; M.C. Baquès ; A. Bruter ; P.P. Bugnard ; C. Istasse ; R. Martineau ; P. Milos Editeur : Louvain-la-Neuve : Unité de didactique de l'Histoire de l'Université Catholique de Louvain UCL Année de publication : 2005 Collection : Apprendre l'histoire ? Importance : 212, 331 p. Présentation : ill. en coul. Format : 27 cm Langues : Français (fre) Catégories : M:manuel scolaire Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Les manuels scolaires d'histoire : Passé, présent, avenir [texte imprimé] / Jean-Louis Jadoulle ; M.C. Baquès ; A. Bruter ; P.P. Bugnard ; C. Istasse ; R. Martineau ; P. Milos . - Louvain-la-Neuve : Unité de didactique de l'Histoire de l'Université Catholique de Louvain UCL, 2005 . - 212, 331 p. : ill. en coul. ; 27 cm. - (Apprendre l'histoire ?) .
Langues : Français (fre)
Catégories : M:manuel scolaire Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3292 93Did JAD 17272 Livre Bibliothèque principale Histoire Disponible Le Passé réfléchi par l'image ou Comment décrypter notre histoire par l'image : Tome 1 : Le Moyen âge et le XVIe siècle / Dominique Serre-Floersheim (1994)
Titre : Le Passé réfléchi par l'image ou Comment décrypter notre histoire par l'image : Tome 1 : Le Moyen âge et le XVIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Serre-Floersheim Editeur : Paris : Les Editions d'Organisation Année de publication : 1994 Importance : 223 p. Présentation : photos noir Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1676-4 Langues : Français (fre) Catégories : Arts:arts plastiques:peinture -- technique
Histoire
Histoire:histoire médiévale
I:illustrations
X:XVIeIndex. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Le Passé réfléchi par l'image ou Comment décrypter notre histoire par l'image : Tome 1 : Le Moyen âge et le XVIe siècle [texte imprimé] / Dominique Serre-Floersheim . - Paris : Les Editions d'Organisation, 1994 . - 223 p. : photos noir ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7081-1676-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts:arts plastiques:peinture -- technique
Histoire
Histoire:histoire médiévale
I:illustrations
X:XVIeIndex. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5893 94Did SER 11522 Livre Bibliothèque principale Histoire Disponible Utilisation des jeux vidéo dans le cadre du cours d’histoire / Nathan Van Liefferinge (2020)
Titre : Utilisation des jeux vidéo dans le cadre du cours d’histoire : TFE Dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Nathan Van Liefferinge ; Luc Blanchart, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 71 x XIV p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie:TICEMots-clés : serious game Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : Ce travail de fin d’études est de type dispositif. Il parle de l’émergence des Serious Games et du Serious Gaming ainsi que de leur possible avenir dans le cadre de l’enseignement de l’histoire. La méthode apprentissage – recherche actuellement utilisée, sera analysée en vue d’insérer l’utilisation du jeu vidéo dans le cadre scolaire. La pertinence, la plus-value ainsi que les inconvénients de leur utilisation seront remis en question à travers le vécu de professeurs et les avis de divers auteurs. Il traitera également de la question de la motivation des élèves dans notre système scolaire et les bénéfices que peuvent produire les jeux vidéo sur cette dernière, ainsi que de la possibilité de rendre concrets des faits qui sont abstraits pour les élèves. Il mettra aussi en évidence les difficultés financières et matérielles de l’intégration des nouvelles technologies au sein des établissements scolaires. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Utilisation des jeux vidéo dans le cadre du cours d’histoire : TFE Dispositif [TFE / Mémoire] / Nathan Van Liefferinge ; Luc Blanchart, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 71 x XIV p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie:TICEMots-clés : serious game Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : Ce travail de fin d’études est de type dispositif. Il parle de l’émergence des Serious Games et du Serious Gaming ainsi que de leur possible avenir dans le cadre de l’enseignement de l’histoire. La méthode apprentissage – recherche actuellement utilisée, sera analysée en vue d’insérer l’utilisation du jeu vidéo dans le cadre scolaire. La pertinence, la plus-value ainsi que les inconvénients de leur utilisation seront remis en question à travers le vécu de professeurs et les avis de divers auteurs. Il traitera également de la question de la motivation des élèves dans notre système scolaire et les bénéfices que peuvent produire les jeux vidéo sur cette dernière, ainsi que de la possibilité de rendre concrets des faits qui sont abstraits pour les élèves. Il mettra aussi en évidence les difficultés financières et matérielles de l’intégration des nouvelles technologies au sein des établissements scolaires. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Utiliser des repères et des représentations du temps : comment amener les élèves du degré différencié à la maitrise des attendus du CEB / Charlotte Liétard (2013)
Titre : Utiliser des repères et des représentations du temps : comment amener les élèves du degré différencié à la maitrise des attendus du CEB Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Charlotte Liétard, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2013 Autre Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Note générale : 09/09/2013 - Promoteur : J.-M. Brogniet Langues : Français (fre) Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Utiliser des repères et des représentations du temps : comment amener les élèves du degré différencié à la maitrise des attendus du CEB [TFE / Mémoire] / Charlotte Liétard, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire : Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2013.
09/09/2013 - Promoteur : J.-M. Brogniet
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire