Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Jeudi, de 7h45 à 15h45
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Détail de l'auteur
Auteur Marie-Thérèse Auger
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(2004)
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Exemplaires (1)
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| 0000417 | 37.6 AUG 15447 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
(1999)
| Titre : |
Élèves "difficiles", profs en difficulté |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marie-Thérèse Auger |
| Editeur : |
Lyon [France] : Chronique sociale |
| Année de publication : |
1999 |
| Autre Editeur : |
Bouge [Belgique] : Erasme |
| Importance : |
129 p. |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-85008-349-5 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
P:philosophie:Morale:Discipline
Pédagogie:gestion de la classe
|
| Index. décimale : |
371.1 Métier et formation d'enseignants |
| Résumé : |
"Ce livre s'adresse aux enseignants désireux de mieux vivre avec les élèves " difficiles ", enseignants débutants, ou enseignants qui se trouvent à un moment ou un autre confrontés à des difficultés. Les auteurs s'appuient sur leur expérience d'enseignantes puis de formatrices : au cours de nombreux stages, elles ont dialogué avec des centaines d'enseignants qui ont pu exprimer leurs interrogations, leurs doutes, leur désarroi face à des élèves qu'ils ressentent comme de plus en plus " difficiles ". Elles ont aussi rencontré de nombreux enseignants qui réussissent avec ces élèves, jouant auprès d'eux un rôle déterminant. Cet ouvrage a pour objectif de permettre aux enseignants confrontés à des difficultés de : changer de regard sur les élèves " difficiles ", par une meilleure connaissance des phénomènes psychologiques et sociaux éclairant leurs comportements individuels et collectifs et leurs réactions face à l'école ; prendre conscience que de nombreux enseignants rencontrent les mêmes difficultés et parviennent à les surmonter ; s'approprier des méthodes qui leur permettront de mieux communiquer avec les élèves " difficiles ", dans une relation plus " égalitaire ", où ceux-ci sont pris en compte en tant que personne et où la négociation remplace les rapports de force et l'usage du pouvoir." |
Élèves "difficiles", profs en difficulté [texte imprimé] / Marie-Thérèse Auger . - Lyon (France) : Chronique sociale : Bouge (Belgique) : Erasme, 1999 . - 129 p. ; 22 cm. ISBN : 978-2-85008-349-5 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
P:philosophie:Morale:Discipline
Pédagogie:gestion de la classe
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| Index. décimale : |
371.1 Métier et formation d'enseignants |
| Résumé : |
"Ce livre s'adresse aux enseignants désireux de mieux vivre avec les élèves " difficiles ", enseignants débutants, ou enseignants qui se trouvent à un moment ou un autre confrontés à des difficultés. Les auteurs s'appuient sur leur expérience d'enseignantes puis de formatrices : au cours de nombreux stages, elles ont dialogué avec des centaines d'enseignants qui ont pu exprimer leurs interrogations, leurs doutes, leur désarroi face à des élèves qu'ils ressentent comme de plus en plus " difficiles ". Elles ont aussi rencontré de nombreux enseignants qui réussissent avec ces élèves, jouant auprès d'eux un rôle déterminant. Cet ouvrage a pour objectif de permettre aux enseignants confrontés à des difficultés de : changer de regard sur les élèves " difficiles ", par une meilleure connaissance des phénomènes psychologiques et sociaux éclairant leurs comportements individuels et collectifs et leurs réactions face à l'école ; prendre conscience que de nombreux enseignants rencontrent les mêmes difficultés et parviennent à les surmonter ; s'approprier des méthodes qui leur permettront de mieux communiquer avec les élèves " difficiles ", dans une relation plus " égalitaire ", où ceux-ci sont pris en compte en tant que personne et où la négociation remplace les rapports de force et l'usage du pouvoir." |
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Exemplaires (1)
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| L006086 | 371.1 AUG 006086 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
