Le "passage" en 6e, pour essayer de comprendre ce qui s'y passe / Roger-François Gauthier in Cahiers pédagogiques, 475 (septembre 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 475 (septembre 2009) . - p.52-54 Titre : Le "passage" en 6e, pour essayer de comprendre ce qui s'y passe Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger-François Gauthier, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.52-54 Mots-clés : enseignement élémentaire  classe de 6e  France  2000-  liaison entre les niveaux d'enseignement Résumé : Le point, en France en 2009, sur les difficultés caractérisées des élèves par le passage de l'école primaire au collège : les difficultés psychologiques de l'élève ; les ruptures didactiques ; les spécificités françaises. [article] Le "passage" en 6e, pour essayer de comprendre ce qui s'y passe [texte imprimé] / Roger-François Gauthier, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2009 . - p.52-54. in Cahiers pédagogiques > 475 (septembre 2009) . - p.52-54 Mots-clés : enseignement élémentaire  classe de 6e  France  2000-  liaison entre les niveaux d'enseignement Résumé : Le point, en France en 2009, sur les difficultés caractérisées des élèves par le passage de l'école primaire au collège : les difficultés psychologiques de l'élève ; les ruptures didactiques ; les spécificités françaises.

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La question des contenus d'enseignement : ce qui est réellement en jeu / Roger-François Gauthier in Cahiers pédagogiques, 460 (février 2008)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 460 (février 2008) . - p. 6-7 Titre : La question des contenus d'enseignement : ce qui est réellement en jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger-François Gauthier, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 6-7 Mots-clés : enseignement  enseignement secondaire  réforme de l'enseignement Résumé : L'accès à l'école ne suffisant pas à garantir le succès des élèves, les gouvernements doivent-ils réhabiliter des programmes obligatoires et traditionnels, avec des enseignements exprimés en termes de contenus ? Ou doivent-ils plutôt chercher à développer des compétences, diffuser le savoir, favoriser l'équité, faire pratiquer l'évaluation continue ? [article] La question des contenus d'enseignement : ce qui est réellement en jeu [texte imprimé] / Roger-François Gauthier, Auteur . - 2008 . - p. 6-7. in Cahiers pédagogiques > 460 (février 2008) . - p. 6-7 Mots-clés : enseignement  enseignement secondaire  réforme de l'enseignement Résumé : L'accès à l'école ne suffisant pas à garantir le succès des élèves, les gouvernements doivent-ils réhabiliter des programmes obligatoires et traditionnels, avec des enseignements exprimés en termes de contenus ? Ou doivent-ils plutôt chercher à développer des compétences, diffuser le savoir, favoriser l'équité, faire pratiquer l'évaluation continue ?

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Qui a l'initiative pédagogique ? / Roger-François Gauthier in Cahiers pédagogiques, 458 (décembre 2007)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 458 (décembre 2007) . - p.22-24 Titre : Qui a l'initiative pédagogique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger-François Gauthier, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.22-24 Langues : Français (fre) Catégories : Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France Pédagogie Mots-clés : autonomie des établissements d'enseignement  chef d'établissement  administration des établissements d'enseignement  2000- Résumé : Les responsabilités pédagogiques à l'échelle de l'établissement scolaire en France, en 2007 : le rôle pédagogique à donner au chef d'établissement. Les relations pédagogiques à construire à l'échelle de l'établissement entre chef d'établissement et les enseignants de discipline. Les moyens d'évaluation et d'analyse à mettre en place. Les initiatives pédagogiques possibles. [article] Qui a l'initiative pédagogique ? [texte imprimé] / Roger-François Gauthier, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2007 . - p.22-24. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 458 (décembre 2007) . - p.22-24 Catégories : Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France Pédagogie Mots-clés : autonomie des établissements d'enseignement  chef d'établissement  administration des établissements d'enseignement  2000- Résumé : Les responsabilités pédagogiques à l'échelle de l'établissement scolaire en France, en 2007 : le rôle pédagogique à donner au chef d'établissement. Les relations pédagogiques à construire à l'échelle de l'établissement entre chef d'établissement et les enseignants de discipline. Les moyens d'évaluation et d'analyse à mettre en place. Les initiatives pédagogiques possibles.

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Et si on prenait le "socle" au sérieux ? / Roger-François Gauthier in Cahiers pédagogiques, 445 (septembre 2006)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 445 (septembre 2006) . - p.2-3 Titre : Et si on prenait le "socle" au sérieux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger-François Gauthier, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.2-3 Langues : Français (fre) Catégories : Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement fondamental Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : réforme de l'enseignement  2000- Résumé : Le point, en 2006, sur la réforme du socle commun en éducation en France et ses conséquences dans les pratiques scolaires : les nouveautés en termes de contenus des programmes, dans son institutionnalisation, dans l'évaluation et l'orientation. [article] Et si on prenait le "socle" au sérieux ? [texte imprimé] / Roger-François Gauthier, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2006 . - p.2-3. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 445 (septembre 2006) . - p.2-3 Catégories : Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement fondamental Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : réforme de l'enseignement  2000- Résumé : Le point, en 2006, sur la réforme du socle commun en éducation en France et ses conséquences dans les pratiques scolaires : les nouveautés en termes de contenus des programmes, dans son institutionnalisation, dans l'évaluation et l'orientation.

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