Centre de Documentation HELHa - Loverval
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(2015)
| Titre : |
Hebben de Germaanse talen hun plaats in het beroepsonderwijs? |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Aurélie Berlanda, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse |
| Editeur : |
Loverval : Ecole Normale Secondaire |
| Année de publication : |
2015 |
| Importance : |
52 p. |
| Langues : |
Néerlandais (nla) |
| Mots-clés : |
structure de l'enseignement secondaire tronc commun |
| Index. décimale : |
377 Enseignement professionnel |
| Résumé : |
Ce travail de fin d’étude, bien qu’il aborde la place accordée aux langues modernes et sa mise en pratique dans le degré professionnel, n’est pas uniquement destiné aux enseignants de langues germaniques. Il définit les points clés de la filière professionnelle à savoir l’image qui en est véhiculée, l’issue de la section qualifiante, les profils de formation, le contenu des apprentissages, la problématique liée aux langues modernes, les futures réformes à déployer, l’opinion des principaux acteurs, ainsi qu’une orientation méthodologique pour tenter de répondre à la question de départ.
Ce travail peut s’adresser à tout enseignant, de même qu’aux adolescents de la filière qualifiante, qui trouveront probablement des réponses à leurs questions ou une vision différente de la situation. |
| ATTENTION : |
Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
Hebben de Germaanse talen hun plaats in het beroepsonderwijs? [TFE / Mémoire] / Aurélie Berlanda, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 52 p. Langues : Néerlandais ( nla)
| Mots-clés : |
structure de l'enseignement secondaire tronc commun |
| Index. décimale : |
377 Enseignement professionnel |
| Résumé : |
Ce travail de fin d’étude, bien qu’il aborde la place accordée aux langues modernes et sa mise en pratique dans le degré professionnel, n’est pas uniquement destiné aux enseignants de langues germaniques. Il définit les points clés de la filière professionnelle à savoir l’image qui en est véhiculée, l’issue de la section qualifiante, les profils de formation, le contenu des apprentissages, la problématique liée aux langues modernes, les futures réformes à déployer, l’opinion des principaux acteurs, ainsi qu’une orientation méthodologique pour tenter de répondre à la question de départ.
Ce travail peut s’adresser à tout enseignant, de même qu’aux adolescents de la filière qualifiante, qui trouveront probablement des réponses à leurs questions ou une vision différente de la situation. |
| ATTENTION : |
Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
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