Hebben de Germaanse talen hun plaats in het beroepsonderwijs? / Aurélie Berlanda (2015)

Public ISBD Titre : Hebben de Germaanse talen hun plaats in het beroepsonderwijs? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Aurélie Berlanda, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2015 Importance : 52 p. Langues : Néerlandais (nla) Mots-clés : structure de l'enseignement secondaire  tronc commun Index. décimale : 377 Enseignement professionnel Résumé : Ce travail de fin d’étude, bien qu’il aborde la place accordée aux langues modernes et sa mise en pratique dans le degré professionnel, n’est pas uniquement destiné aux enseignants de langues germaniques. Il définit les points clés de la filière professionnelle à savoir l’image qui en est véhiculée, l’issue de la section qualifiante, les profils de formation, le contenu des apprentissages, la problématique liée aux langues modernes, les futures réformes à déployer, l’opinion des principaux acteurs, ainsi qu’une orientation méthodologique pour tenter de répondre à la question de départ. Ce travail peut s’adresser à tout enseignant, de même qu’aux adolescents de la filière qualifiante, qui trouveront probablement des réponses à leurs questions ou une vision différente de la situation. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Hebben de Germaanse talen hun plaats in het beroepsonderwijs? [TFE / Mémoire] / Aurélie Berlanda, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 52 p. Langues : Néerlandais (nla) Mots-clés : structure de l'enseignement secondaire  tronc commun Index. décimale : 377 Enseignement professionnel Résumé : Ce travail de fin d’étude, bien qu’il aborde la place accordée aux langues modernes et sa mise en pratique dans le degré professionnel, n’est pas uniquement destiné aux enseignants de langues germaniques. Il définit les points clés de la filière professionnelle à savoir l’image qui en est véhiculée, l’issue de la section qualifiante, les profils de formation, le contenu des apprentissages, la problématique liée aux langues modernes, les futures réformes à déployer, l’opinion des principaux acteurs, ainsi qu’une orientation méthodologique pour tenter de répondre à la question de départ. Ce travail peut s’adresser à tout enseignant, de même qu’aux adolescents de la filière qualifiante, qui trouveront probablement des réponses à leurs questions ou une vision différente de la situation. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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S'autoformer dans l'enseignement technique et professionnel : La préparation de l'élève à l'autoformation / Marcel Frydman (1986)

Public ISBD Titre : S'autoformer dans l'enseignement technique et professionnel : La préparation de l'élève à l'autoformation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Frydman, Auteur ; Joseph Allegaert, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1986 Collection : Pédagogie Efficacité Pourquoi Comment Importance : 210 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8040-0134-2 Note générale : 02/02/95 9477 - Langues : Français (fre) Catégories : P:professionnel Pédagogie:éducation:Formation continue:autoformation Sciences de l'éducation:Enseignement T:technique Index. décimale : 377 Enseignement professionnel S'autoformer dans l'enseignement technique et professionnel : La préparation de l'élève à l'autoformation [texte imprimé] / Marcel Frydman, Auteur ; Joseph Allegaert, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 1986 . - 210 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Efficacité Pourquoi Comment) . ISBN : 2-8040-0134-2 02/02/95 9477 - Langues : Français (fre) Catégories : P:professionnel Pédagogie:éducation:Formation continue:autoformation Sciences de l'éducation:Enseignement T:technique Index. décimale : 377 Enseignement professionnel

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