Corriger des copies : Evaluer pour former / Odile Veslin (2008)

Public ISBD Titre : Corriger des copies : Evaluer pour former Type de document : texte imprimé Auteurs : Odile Veslin ; Jean Veslin ; Jean Cardinet Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2008 Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-019154-4 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Pédagogie:évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Corriger des copies : Evaluer pour former [texte imprimé] / Odile Veslin ; Jean Veslin ; Jean Cardinet . - Paris : Hachette, 2008 . - 159 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) . ISSN : 978-2-01-019154-4 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Pédagogie:évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation

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0001348	371.32 VES 17594	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Evaluation scolaire et mesure / Jean Cardinet (1986)

Public ISBD Titre : Evaluation scolaire et mesure Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1986 Collection : Pédagogie en développement : Recueils Importance : 233 p. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : évaluation  notes  approche psychométrique  approche édumétrique  critique  égalité des chances  modèles métriques  évaluation individualisée  pédagogie différenciée Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée ? Evaluation scolaire et mesure [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1986 . - 233 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Recueils) . Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : évaluation  notes  approche psychométrique  approche édumétrique  critique  égalité des chances  modèles métriques  évaluation individualisée  pédagogie différenciée Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée ?

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5091	371.32 CAR 15199	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Evaluation scolaire et pratique / Jean Cardinet (1986)

Public ISBD Titre : Evaluation scolaire et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1986 Collection : Pédagogie en développement : Recueils Importance : 268 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0917-2 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Pédagogie Mots-clés : évaluation formative  docimologie  modèle psychométrique  modèle psychogénétique  modèle systémique  évaluation des compétences  modèle psycho-social Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Ce livre débute par l'histoire d'un échec: il est impossible de contrôler si des élèves de neuf ans savent ou non faire une soustraction. On s'efforce ensuite d'un comprendre la raison. Est-ce parce que la nature exacte de l'objectif pédagogique visé reste le plus souvent incertaine ? Est-ce parce que certaines contraintes sociales modifient la forme et le contenu des moyens d'évaluation utilisables dans chaque classe particulière ? Est-ce parce que l 'ambition même de mesure un apprentissage dans l'absolu se révèle excessive ? Les perspectives ouvertes par la psychologie sociale de l'éducation semblent concilier ces diverses conceptions, jusque-là relativement contradictoires, et répondre ainsi à l'interrogation initiale. Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale, quel que soit le contexte de l'examen, est effectivement irréalisable, amis contrôler des étapes successives, jalonnant une progression particulière, reste possible. L'ouvrage s'achève sur les implications de ces recherches en ce qui concerne l'organisation des examens. Tous ceux qui cherchent à comprendre et à améliorer les pratiques actuelles d'évaluation scolaire doivent lire ce livre. Evaluation scolaire et pratique [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1986 . - 268 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Recueils) . ISBN : 978-2-8041-0917-2 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Pédagogie Mots-clés : évaluation formative  docimologie  modèle psychométrique  modèle psychogénétique  modèle systémique  évaluation des compétences  modèle psycho-social Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Ce livre débute par l'histoire d'un échec: il est impossible de contrôler si des élèves de neuf ans savent ou non faire une soustraction. On s'efforce ensuite d'un comprendre la raison. Est-ce parce que la nature exacte de l'objectif pédagogique visé reste le plus souvent incertaine ? Est-ce parce que certaines contraintes sociales modifient la forme et le contenu des moyens d'évaluation utilisables dans chaque classe particulière ? Est-ce parce que l 'ambition même de mesure un apprentissage dans l'absolu se révèle excessive ? Les perspectives ouvertes par la psychologie sociale de l'éducation semblent concilier ces diverses conceptions, jusque-là relativement contradictoires, et répondre ainsi à l'interrogation initiale. Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale, quel que soit le contexte de l'examen, est effectivement irréalisable, amis contrôler des étapes successives, jalonnant une progression particulière, reste possible. L'ouvrage s'achève sur les implications de ces recherches en ce qui concerne l'organisation des examens. Tous ceux qui cherchent à comprendre et à améliorer les pratiques actuelles d'évaluation scolaire doivent lire ce livre.

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0003358	371.32 CAR 15198	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Pour apprécier le travail des élèves / Jean Cardinet (1986)

Public ISBD Titre : Pour apprécier le travail des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1986 Autre Editeur : Ed. Universitaires Collection : Pédagogie en développement : Série 1 : Problématiques et recherches Importance : 133 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0918-9 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Pédagogie Mots-clés : évaluation sommative  évaluation formative  soustraction  comportements personnels  comportements sociaux  rédaction des questions  nombres décimaux Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Destiné aux enseignants et aux lecteurs non-spécialisés, ce texte propose des façons de faire précises, illustrées de nombreux exemples. Il dépasse pourtant le niveau de la recette, en fondant toujours le "Comment" sur le "Pourquoi". Dans la première partie, en effet, l'évaluation formative (qui aide à apprendre) et l'évaluation sommative (qui certifie les résultats obtenus) sont présentées parallèlement, pour mieux faire ressortir leurs conditions de validité respectives. La seconde partie peut alors détailler les démarches à appliquer et les instruments à utiliser, satisfaisant ces exigences. Tous les enseignants pourront trouver dans ce livre des bases claires pour choisir les formes d'évaluation les mieux adaptées à leur but. Pour apprécier le travail des élèves [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : [S.l.] : Ed. Universitaires, 1986 . - 133 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Série 1 : Problématiques et recherches) . ISBN : 978-2-8041-0918-9 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Pédagogie Mots-clés : évaluation sommative  évaluation formative  soustraction  comportements personnels  comportements sociaux  rédaction des questions  nombres décimaux Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Destiné aux enseignants et aux lecteurs non-spécialisés, ce texte propose des façons de faire précises, illustrées de nombreux exemples. Il dépasse pourtant le niveau de la recette, en fondant toujours le "Comment" sur le "Pourquoi". Dans la première partie, en effet, l'évaluation formative (qui aide à apprendre) et l'évaluation sommative (qui certifie les résultats obtenus) sont présentées parallèlement, pour mieux faire ressortir leurs conditions de validité respectives. La seconde partie peut alors détailler les démarches à appliquer et les instruments à utiliser, satisfaisant ces exigences. Tous les enseignants pourront trouver dans ce livre des bases claires pour choisir les formes d'évaluation les mieux adaptées à leur but.

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4627	371.32 CARDINET 15196	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

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