La nature et ses formes [Séquence pédagogique cycle 3] / Nathalie Séné in Textes et documents pour la classe, 883 (1er novembre 2004)

Public ISBD [article]  inTextes et documents pour la classe > 883 (1er novembre 2004) . - p. 31-33 Titre : La nature et ses formes [Séquence pédagogique cycle 3] : Découvrir la symétrie et la dissymétrie dans le monde vivant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Séné Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 31-33 Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques Sciences:Biologie Mots-clés : symétrie [article] La nature et ses formes [Séquence pédagogique cycle 3] : Découvrir la symétrie et la dissymétrie dans le monde vivant [texte imprimé] / Nathalie Séné . - 2004 . - p. 31-33. Langues : Français (fre) in Textes et documents pour la classe > 883 (1er novembre 2004) . - p. 31-33 Catégories : Mathématiques Sciences:Biologie Mots-clés : symétrie

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L004370	TDC 51	Périodique	Bibliothèque principale	Mathématiques	Disponible

De la physique naïve à l'approche phénoménologique : un apport des sciences cognitives à la médiation scientifique / Richard-Emmanuel Eastes in Cahiers pédagogiques, 443 (mai 2006)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 443 (mai 2006) . - p.28-30 Titre : De la physique naïve à l'approche phénoménologique : un apport des sciences cognitives à la médiation scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard-Emmanuel Eastes, Auteur ; Francine Pellaud, Auteur ; Nathalie Séné, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.28-30 Langues : Français (fre) Catégories : Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France P:processus cognitif Pédagogie Sciences Sciences de l'éducation:Enseignement Mots-clés : 2000- Résumé : L'enseignement des sciences fondé sur les connaissances des apprenants à l'école primaire en France en 2006 : l'explicitation de la démarche pédagogique qui s'appuie sur les préconceptions des élèves pour faire évoluer leurs connaissances, s'affranchit des concepts théoriques dans un premier temps pour mieux les construire par la suite. [article] De la physique naïve à l'approche phénoménologique : un apport des sciences cognitives à la médiation scientifique [texte imprimé] / Richard-Emmanuel Eastes, Auteur ; Francine Pellaud, Auteur ; Nathalie Séné, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2006 . - p.28-30. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 443 (mai 2006) . - p.28-30 Catégories : Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France P:processus cognitif Pédagogie Sciences Sciences de l'éducation:Enseignement Mots-clés : 2000- Résumé : L'enseignement des sciences fondé sur les connaissances des apprenants à l'école primaire en France en 2006 : l'explicitation de la démarche pédagogique qui s'appuie sur les préconceptions des élèves pour faire évoluer leurs connaissances, s'affranchit des concepts théoriques dans un premier temps pour mieux les construire par la suite.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L002360	CAH	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)