Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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La rénovation de l'école primaire : comprendre les enjeux du changement pédagogique / Vincent Dupriez
Titre : La rénovation de l'école primaire : comprendre les enjeux du changement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2005 Collection : Pédagogies en développement Importance : 1 vol. (212 p.) Présentation : tabl., stat. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4888-1 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enseignement # Pédagogie # Philosophie:Philosophie politique:ÉgalitéIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "La rénovation de l'école primaire est aujourd'hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux: au sein de cycles pluriannuels d'étude, le redoublement est interdit et l'évaluation certificative est reportée à l'issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d'évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l'objectif est aussi de nature politique: elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n'échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu'elles requièrent, ne font pas partout l'unanimité: enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d'une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants." Note de contenu : Préface. L'hétérogénéité dans les classes: du problème à l'ambition
Partie 1. Les concepts de base: égalité et hétérogénéité - 1. Conceptions et mesures de l'égalité à travers les systèmes scolaires en Europe / 2. Plus d'hétérogénéité pour plus d'égalité?
Partie 2. Présentation du modèle d'analyse: l'environnement institutionnel des établissement - 3. Productions culturelles et environnement institutionnel / 4. Logiques structurelles et environnement institutionnel
Partie 3. Recherche-action - 5. Méthodologie de la recherche-action-formation / 6. Monographies des écoles / 7. Analyse transversale
Conclusion. Résistances aux réformes et pilotage des réformesEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/la-renovation-de-l-ecole-primaire--9782804148881.ht [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16176 La rénovation de l'école primaire : comprendre les enjeux du changement pédagogique [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, 2005 . - 1 vol. (212 p.) : tabl., stat. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-4888-1
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Enseignement # Pédagogie # Philosophie:Philosophie politique:ÉgalitéIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "La rénovation de l'école primaire est aujourd'hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux: au sein de cycles pluriannuels d'étude, le redoublement est interdit et l'évaluation certificative est reportée à l'issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d'évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l'objectif est aussi de nature politique: elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n'échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu'elles requièrent, ne font pas partout l'unanimité: enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d'une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants." Note de contenu : Préface. L'hétérogénéité dans les classes: du problème à l'ambition
Partie 1. Les concepts de base: égalité et hétérogénéité - 1. Conceptions et mesures de l'égalité à travers les systèmes scolaires en Europe / 2. Plus d'hétérogénéité pour plus d'égalité?
Partie 2. Présentation du modèle d'analyse: l'environnement institutionnel des établissement - 3. Productions culturelles et environnement institutionnel / 4. Logiques structurelles et environnement institutionnel
Partie 3. Recherche-action - 5. Méthodologie de la recherche-action-formation / 6. Monographies des écoles / 7. Analyse transversale
Conclusion. Résistances aux réformes et pilotage des réformesEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/la-renovation-de-l-ecole-primaire--9782804148881.ht [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16176 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 DUP RE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Rentrée en ligne pour les réfugiés de Louvain-la-Neuve / Anne Lebreton in Alter Echos, 432 (31 octobre 2016)
[article]
Titre : Rentrée en ligne pour les réfugiés de Louvain-la-Neuve Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Lebreton Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 11 Note générale : Issu du dossier : "Social digital : prescrire ou proscrire ?" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Pédagogie # Réfugiés politiques # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Pionnière en matière de cours en ligne, l’Université catholique de Louvain-la-Neuve s’est associée à la Croix-Rouge pour proposer des MOOCs (Massive Online Open Courses) à destination des demandeurs d’asile. Plongée dans une rentrée scolaire pas comme les autres." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22031
in Alter Echos > 432 (31 octobre 2016) . - p. 11[article] Rentrée en ligne pour les réfugiés de Louvain-la-Neuve [texte imprimé] / Anne Lebreton . - 2016 . - p. 11.
Issu du dossier : "Social digital : prescrire ou proscrire ?"
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > 432 (31 octobre 2016) . - p. 11
Catégories : TS
Pédagogie # Réfugiés politiques # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Pionnière en matière de cours en ligne, l’Université catholique de Louvain-la-Neuve s’est associée à la Croix-Rouge pour proposer des MOOCs (Massive Online Open Courses) à destination des demandeurs d’asile. Plongée dans une rentrée scolaire pas comme les autres." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22031 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER AEC 432 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Retour sur les travers de la pédagogie positive avec Bruno Humbeeck / Sarah Hassan in Education santé, 362 (Janvier 2020)
[article]
Titre : Retour sur les travers de la pédagogie positive avec Bruno Humbeeck Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Hassan Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 6-9 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enseignement:Enseignement -- Innovations # PédagogieRésumé : "De Freinet à Montessori en passant par Steiner, les pédagogies actives et positives prennent des formes diverses, selon l’interprétation qui en est faite. Mais peuton pour autant affirmer qu’il n’y a que du bon à tirer des différentes pédagogies positives ? Comme pour bien des choses, la réponse est évidemment très nuancée. C’est ce qu’expliquait Bruno Humbeeck, psychopédagogue et écrivain, lors d’une conférence intitulée « Les travers de la pédagogie positive », organisée par l’espace Parents-Thèses." En ligne : http://educationsante.be/media/filer_public/a7/b8/a7b85d1f-7345-461a-a0e0-468efa [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29303
in Education santé > 362 (Janvier 2020) . - p. 6-9[article] Retour sur les travers de la pédagogie positive avec Bruno Humbeeck [texte imprimé] / Sarah Hassan . - 2020 . - p. 6-9.
Langues : Français (fre)
in Education santé > 362 (Janvier 2020) . - p. 6-9
Catégories : TS
Enseignement:Enseignement -- Innovations # PédagogieRésumé : "De Freinet à Montessori en passant par Steiner, les pédagogies actives et positives prennent des formes diverses, selon l’interprétation qui en est faite. Mais peuton pour autant affirmer qu’il n’y a que du bon à tirer des différentes pédagogies positives ? Comme pour bien des choses, la réponse est évidemment très nuancée. C’est ce qu’expliquait Bruno Humbeeck, psychopédagogue et écrivain, lors d’une conférence intitulée « Les travers de la pédagogie positive », organisée par l’espace Parents-Thèses." En ligne : http://educationsante.be/media/filer_public/a7/b8/a7b85d1f-7345-461a-a0e0-468efa [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29303 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ESA 362 (2020) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Rien sans les femmes ! : Les actions de l’APEF pour le renforcement des femmes / Cecilia Díaz in Antipodes, 236 (Décembre 2022)
[article]
Titre : Rien sans les femmes ! : Les actions de l’APEF pour le renforcement des femmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Cecilia Díaz Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 47-50 Note générale : Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Conditions sociales:Conditions sociales -- Congo (République) # Crimes sexuels # Crimes sexuels:Viol # Education populaire # Femmes # Femmes -- Violence envers # Femmes victimes de violence # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie sociale # Viol comme arme de guerreRésumé : "En République Démocratique du Congo, les forces de sécurité et des groupes armés sont responsables de nombreuses agressions contre la population civile, allant des pillages aux actes de torture, viols et meurtres. Les femmes sont les plus exposées à cette violence. Ainsi, on estime que plus de mille femmes seraient violées par jour dans le pays. La souffrance des victimes de viol se double d’une nouvelle injustice : le rejet et la discrimination de la part de leur communauté qui les marginalise." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/rien-sans-l [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36218
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 47-50[article] Rien sans les femmes ! : Les actions de l’APEF pour le renforcement des femmes [texte imprimé] / Cecilia Díaz . - 2022 . - p. 47-50.
Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui"
Langues : Français (fre)
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 47-50
Catégories : TS
Conditions sociales:Conditions sociales -- Congo (République) # Crimes sexuels # Crimes sexuels:Viol # Education populaire # Femmes # Femmes -- Violence envers # Femmes victimes de violence # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie sociale # Viol comme arme de guerreRésumé : "En République Démocratique du Congo, les forces de sécurité et des groupes armés sont responsables de nombreuses agressions contre la population civile, allant des pillages aux actes de torture, viols et meurtres. Les femmes sont les plus exposées à cette violence. Ainsi, on estime que plus de mille femmes seraient violées par jour dans le pays. La souffrance des victimes de viol se double d’une nouvelle injustice : le rejet et la discrimination de la part de leur communauté qui les marginalise." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/rien-sans-l [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36218 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT 236 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
Titre : Les risques d’une éducation sans peine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lebrun Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2016 Collection : Temps d'arrêt - Lectures Importance : 1 vol. (61 p.) Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Education # PédagogieIndex. décimale : ED0 Éducation - Généralités Résumé : "L’école est en difficulté. En témoignent au quotidien, accrocs et dérapages d’être ensemble : harcèlement, phobie scolaire, violence « gratuite », affaiblissement de la légitimité des adultes…
A l’heure où le lien social est façonné par le diktat de la liberté individuelle au détriment du collectif, le processus de socialisation s’en trouve affaibli.
Désormais, l’école est devenue le lieu où s’affrontent deux forces contradictoires : l’individualité de l’enfant maintenu dans sa toute-puissance première et l’exigence de la vie scolaire irréductiblement référée au fonctionnement du collectif. Cette opposition n’est pas nouvelle. Mais, l’auteur indique en quoi l’état des forces en présence s’est modifié au détriment de l’éducation et donc du développement même de l’enfant et de l’adolescent."En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-91-lebrun-education-we [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22176 Les risques d’une éducation sans peine [texte imprimé] / Jean-Pierre Lebrun . - Bruxelles (Bd Léopold II, 44, 1080, Belgique) : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2016 . - 1 vol. (61 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Education # PédagogieIndex. décimale : ED0 Éducation - Généralités Résumé : "L’école est en difficulté. En témoignent au quotidien, accrocs et dérapages d’être ensemble : harcèlement, phobie scolaire, violence « gratuite », affaiblissement de la légitimité des adultes…
A l’heure où le lien social est façonné par le diktat de la liberté individuelle au détriment du collectif, le processus de socialisation s’en trouve affaibli.
Désormais, l’école est devenue le lieu où s’affrontent deux forces contradictoires : l’individualité de l’enfant maintenu dans sa toute-puissance première et l’exigence de la vie scolaire irréductiblement référée au fonctionnement du collectif. Cette opposition n’est pas nouvelle. Mais, l’auteur indique en quoi l’état des forces en présence s’est modifié au détriment de l’éducation et donc du développement même de l’enfant et de l’adolescent."En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-91-lebrun-education-we [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22176 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED0 LEB RI Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Silence, on écoute / Pluralité d'auteurs in Symbioses, 60 (sept-oct-nov 2003)
PermalinkPermalinkSuffit-il d’être davantage connecté à la nature pour avoir envie de la protéger ? / Emeline de Bouver in Symbioses, 136 (4e trimestre 2022)
PermalinkThe Emerging Social Pedagogical Paradigm in UK Child and Youth Care : Deus Ex Machina or Walking the Beaten Path? / Filip Coussée in The british journal of social work, 3, vol. 40 (April 2010)
PermalinkTous, nous cherchons … Rencontre de décembre 2021. / Ludivine Charles in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
PermalinkTous peuvent réussir ! : Partir des élèves dont on n'attend rien / Régis Félix
PermalinkLe triple diagnostic chez l'enfant et l'adulte handicapés : une approche clinique / Claude André Dessibourg in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 107-108 (Juillet - Décembre 2005)
PermalinkLe tutorat du père aux pairs / Bernard De Backer in La revue nouvelle, 9 (Septembre 2009)
PermalinkPermalink« Les valeurs », Rencontre du cercle de pratique en pédagogie critique / Emmanuela Cardu in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
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