Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Intégration du travail de rue dans l’enseignement secondaire : transposer l’exemple québécois ? / Blandine Verhamme
Titre : Intégration du travail de rue dans l’enseignement secondaire : transposer l’exemple québécois ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Blandine Verhamme Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 69 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducateurs de rue # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Enfants -- Protection, assistance, etc. -- Canada -- Québec # Intégration scolaire # Milieu scolaireRésumé : "Ce travail de fin d’études aborde l’intégration du travail de rue dans un établissement scolaire. Le travail de rue est une pratique innovatrice qui fonctionne avec sa propre philosophie et ses fondements. Au Québec, des travailleurs de rue arpentent les couloirs de certains Cégep (collège d’enseignement général et professionnel). Le but de ce travail est de faire l’état des lieux de cette pratique en exposant les limites, contraintes et bénéfices du travail de rue en milieu scolaire. Pour ensuite, essayer de la transposer dans une école secondaire belge. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35001 Intégration du travail de rue dans l’enseignement secondaire : transposer l’exemple québécois ? [TFE / Mémoire] / Blandine Verhamme . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 69 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Éducateurs de rue # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Enfants -- Protection, assistance, etc. -- Canada -- Québec # Intégration scolaire # Milieu scolaireRésumé : "Ce travail de fin d’études aborde l’intégration du travail de rue dans un établissement scolaire. Le travail de rue est une pratique innovatrice qui fonctionne avec sa propre philosophie et ses fondements. Au Québec, des travailleurs de rue arpentent les couloirs de certains Cégep (collège d’enseignement général et professionnel). Le but de ce travail est de faire l’état des lieux de cette pratique en exposant les limites, contraintes et bénéfices du travail de rue en milieu scolaire. Pour ensuite, essayer de la transposer dans une école secondaire belge. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35001 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2257 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt ITEP : de l'huile dans les rouages / Lætitia Noviello in Lien social, 1223 (20 février au 5 mars 2018)
[article]
Titre : ITEP : de l'huile dans les rouages Type de document : texte imprimé Auteurs : Lætitia Noviello Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 14-15 Note générale : ITEP = Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique Langues : Français (fre) Catégories : TS
Accompagnement socio-éducatif # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Intégration scolaireRésumé : "Le dispositif intégré ITEP/SESSAD, qui introduit souplesse et réactivité dans l'accompagnement des enfants, est lancé depuis avril 2017 après plusieurs années d'expérimentation. Sa mise en oeuvre, dont les premiers résultats sont très positifs, nécessite encore une refonte des m&étiers et des partenariats"
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25028
in Lien social > 1223 (20 février au 5 mars 2018) . - p. 14-15[article] ITEP : de l'huile dans les rouages [texte imprimé] / Lætitia Noviello . - 2018 . - p. 14-15.
ITEP = Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1223 (20 février au 5 mars 2018) . - p. 14-15
Catégories : TS
Accompagnement socio-éducatif # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Intégration scolaireRésumé : "Le dispositif intégré ITEP/SESSAD, qui introduit souplesse et réactivité dans l'accompagnement des enfants, est lancé depuis avril 2017 après plusieurs années d'expérimentation. Sa mise en oeuvre, dont les premiers résultats sont très positifs, nécessite encore une refonte des m&étiers et des partenariats"
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25028 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1223 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Du kicker au football, il n'y a qu'un tir (au but) ! / Cécile Lebrun in Swap Magazine, 12 (2e semestre 2022)
[article]
Titre : Du kicker au football, il n'y a qu'un tir (au but) ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Lebrun Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 43-50 Note générale : Issu du dossier " Déconstruis ton kicker" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education populaire # Enfants:Enfants -- Loisirs # Football - Aspect politique # Intégration scolaire # Jeu # Jeunesse:Jeunesse -- Sociologie # LoisirRésumé : "Depuis de nombreuses années, le C-Paje élabore pour chaque saison culturelle/scolaire des projets centrés à chaque fois sur une thématique choisie en équipe d'animation. Les animateurs conçoivent ensuite diverses activités à déployer avec les enfants et les jeunes des écoles et/ou associations partenaires. Pour la saison 2021-2022, la thématique choisie était le football. Partant du postulat que ce sport est un véritable miroir de notre société actuelle, l'idée était d'explorer à travers son histoire populaire pour en relever les leviers d'émancipation pour toutes et tous, mais aussi à travers les paradoxes portés par le football. Le programme d'animations a favorisé l'utilisation de technologies créatives telles que la scénographie, la danse, le théâtre, la musique ou encore la vidéo, tout en laissant de la place à des moments d'échanges, de débats, de partage de réflexions et de témoignages avec les enfants et/ou adolescents." En ligne : https://fmjbf.org/activite/swap-mag-12-deconstruis-ton-kicker/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34985
in Swap Magazine > 12 (2e semestre 2022) . - p. 43-50[article] Du kicker au football, il n'y a qu'un tir (au but) ! [texte imprimé] / Cécile Lebrun . - 2022 . - p. 43-50.
Issu du dossier " Déconstruis ton kicker"
Langues : Français (fre)
in Swap Magazine > 12 (2e semestre 2022) . - p. 43-50
Catégories : TS
Education populaire # Enfants:Enfants -- Loisirs # Football - Aspect politique # Intégration scolaire # Jeu # Jeunesse:Jeunesse -- Sociologie # LoisirRésumé : "Depuis de nombreuses années, le C-Paje élabore pour chaque saison culturelle/scolaire des projets centrés à chaque fois sur une thématique choisie en équipe d'animation. Les animateurs conçoivent ensuite diverses activités à déployer avec les enfants et les jeunes des écoles et/ou associations partenaires. Pour la saison 2021-2022, la thématique choisie était le football. Partant du postulat que ce sport est un véritable miroir de notre société actuelle, l'idée était d'explorer à travers son histoire populaire pour en relever les leviers d'émancipation pour toutes et tous, mais aussi à travers les paradoxes portés par le football. Le programme d'animations a favorisé l'utilisation de technologies créatives telles que la scénographie, la danse, le théâtre, la musique ou encore la vidéo, tout en laissant de la place à des moments d'échanges, de débats, de partage de réflexions et de témoignages avec les enfants et/ou adolescents." En ligne : https://fmjbf.org/activite/swap-mag-12-deconstruis-ton-kicker/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34985 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SWA 12 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Les modalités d’inclusion scolaire et professionnelle des jeunes sortant des Instituts Thérapeutiques Éducatifs et Pédagogiques / Melaine Cervera in Pensée plurielle, 49 (2019)
[article]
Titre : Les modalités d’inclusion scolaire et professionnelle des jeunes sortant des Instituts Thérapeutiques Éducatifs et Pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Melaine Cervera ; Audrey Parron Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 37-47 Note générale : Issu du dossier : "L’inclusion : entre injonction et participation ?" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Intégration scolaire # Troubles du comportementRésumé : "Cet article présente des modalités d’inclusion vers le milieu ordinaire de jeunes sortant d’un accompagnement en Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique (ITEP ou DITEP). Dans un contexte qui tend à favoriser les passerelles entre l’institution spécialisée et les structures de l’Éducation nationale, nous rendons compte, en premier lieu, à travers des résultats issus d’une enquête quantitative et qualitative, de trajectoires scolaires entre les dispositifs spécialisés et le milieu ordinaire. Aux termes de nos analyses, nous proposons, en second lieu, une discussion autour du recours à l’enseignement adapté pour permettre une inclusion scolaire à la sortie du (D)ITEP et autour de la rupture "de fait" avec les dispositifs de compensation du handicap dédiés aux adultes à la sortie de la filière infanto-juvénile." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2019-1-page-37.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30296
in Pensée plurielle > 49 (2019) . - p. 37-47[article] Les modalités d’inclusion scolaire et professionnelle des jeunes sortant des Instituts Thérapeutiques Éducatifs et Pédagogiques [texte imprimé] / Melaine Cervera ; Audrey Parron . - 2019 . - p. 37-47.
Issu du dossier : "L’inclusion : entre injonction et participation ?"
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 49 (2019) . - p. 37-47
Catégories : TS
Intégration scolaire # Troubles du comportementRésumé : "Cet article présente des modalités d’inclusion vers le milieu ordinaire de jeunes sortant d’un accompagnement en Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique (ITEP ou DITEP). Dans un contexte qui tend à favoriser les passerelles entre l’institution spécialisée et les structures de l’Éducation nationale, nous rendons compte, en premier lieu, à travers des résultats issus d’une enquête quantitative et qualitative, de trajectoires scolaires entre les dispositifs spécialisés et le milieu ordinaire. Aux termes de nos analyses, nous proposons, en second lieu, une discussion autour du recours à l’enseignement adapté pour permettre une inclusion scolaire à la sortie du (D)ITEP et autour de la rupture "de fait" avec les dispositifs de compensation du handicap dédiés aux adultes à la sortie de la filière infanto-juvénile." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2019-1-page-37.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30296 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 49 (2020) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Parcours individualisé : Renouer avec les apprentissages à son rythme / Claudine Colozzi in Lien social, 1325 (18 au 31 octobre 2022)
[article]
Titre : Parcours individualisé : Renouer avec les apprentissages à son rythme Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Colozzi Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 22-23 Note générale : Issu du dossier "Illettrisme : Un handicap invisible toujours tabou" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Ateliers d'écriture # Éducateurs spécialisés # Éducation spéciale # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Illettrisme # Intégration scolaire # Intégration socialeRésumé : "Créée en Haute-Vienne par trois éducateurs spécialisés issus de la Protection de l’enfance, l’association Lutter pour l’inclusion et le respect par l’écriture (L.I.R.E) accompagne des personnes en situation d’illettrisme en s’adaptant à leurs besoins." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35096
in Lien social > 1325 (18 au 31 octobre 2022) . - p. 22-23[article] Parcours individualisé : Renouer avec les apprentissages à son rythme [texte imprimé] / Claudine Colozzi . - 2022 . - p. 22-23.
Issu du dossier "Illettrisme : Un handicap invisible toujours tabou"
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1325 (18 au 31 octobre 2022) . - p. 22-23
Catégories : TS
Ateliers d'écriture # Éducateurs spécialisés # Éducation spéciale # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Illettrisme # Intégration scolaire # Intégration socialeRésumé : "Créée en Haute-Vienne par trois éducateurs spécialisés issus de la Protection de l’enfance, l’association Lutter pour l’inclusion et le respect par l’écriture (L.I.R.E) accompagne des personnes en situation d’illettrisme en s’adaptant à leurs besoins." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35096 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1325 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La place pour l’apprentissage de la langue française au sein des dispositifs d’accompagnement d’une structure d’accueil pour demandeur de protection internationale / Alicia Godfrin
PermalinkLes pôles territoriaux : pour bâtir les fondations d'une société plus inclusive depuis les bancs de l'école / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 185 (Janvier 2024)
PermalinkDes pôles territoriaux pour une école plus inclusive / Monica Glineur in PROF, 50 (Juin - Juillet - Août 2021)
PermalinkDes pôles territoriaux pour mieux inclure / Dominique Gervasoni in PROF, 55 (Septembre-Octobre-Novembre 2022)
PermalinkQuand haut potentiel intellectuel se conjugue avec toute-puissance / Odile Verschoot in Le journal des psychologues, 366 (Avril 2019)
PermalinkRéformes des rythmes scolaires et temps de l'enfance : trop vite, trop peu / Luca Ciccia in Démocratie, 12 (Décembre 2021)
PermalinkRhétorique interculturelle inclusive et production scolaire des différences / Marie Verhoeven in La revue nouvelle, 8 (2018)
PermalinkPermalinkPermalinkSéjour de rupture : Un voyage vers soi [Dossier] / Jacques Trémintin in Lien social, 1329 (13 décembre 2022 au 2 janvier 2023)
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