Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Le contentieux belgo-congolais : Économie politique d’une indépendance appauvrissante / Thierry Amougou in La revue nouvelle, 5 (2023)
[article]
Titre : Le contentieux belgo-congolais : Économie politique d’une indépendance appauvrissante Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Amougou Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 74-84 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Afrique -- Conditions sociales # Capitalisme # Colonisation # Politique et gouvernement -- Congo (République démocratique)Résumé : "La colonisation a été un apartheid social, politique, économique, foncier et sexuel dans toute l’Afrique. Le pacte colonial, système commercial autarcique, a mis sous éteignoir le commerce international précolonial entre l’Afrique et le reste du monde pour instaurer un impérium commercial au bénéfice des puissances colonisatrices qui mirent aussi en place un système de travail forcé au service d’une violence de masse (exemple des mains coupées en RDC dans l’exploitation du caoutchouc) motrice de l’accumulation primitive. Les pôles performants du pouvoir colonial (comptoirs, écoles, églises, centres de santé, chefferies, administrations, postes de police, stations de recherche, compagnies à chartes…) étaient chargés de créer un Africain nouveau comme une nouvelle humanité issue de « la puritaine mission civilisatrice » confiée aux colons par la divine providence. Au Congo belge, ceux qu’on appela les « évolués » eurent très souvent une attitude de conversion par rapport à ce système, même si plusieurs d’entre eux, déçus du non-changement de leur statut et de leur traitement par rapport aux colons malgré la détention d’une carte d’évolué ou d’un certificat d’immatriculation, devinrent de farouches révolutionnaires contre l’État colonial. Ce fut par exemple le cas de Patrice Lumumba et de Simon Kimbangu. Ce texte se charge de faire l’économie politique du contentieux belgo-congolais via l’analyse de la négociation de l’indépendance économique de la RDC actuelle. Le territoire appelé aujourd’hui RDC servit d’espace pionnier tant à la transformation de l’Afrique en un espace marchand qu’à la prédation du capitalisme européen sur ses ressources naturelles, ses corps et ses civilisations…" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37584
in La revue nouvelle > 5 (2023) . - p. 74-84[article] Le contentieux belgo-congolais : Économie politique d’une indépendance appauvrissante [texte imprimé] / Thierry Amougou . - 2023 . - p. 74-84.
Langues : Français (fre)
in La revue nouvelle > 5 (2023) . - p. 74-84
Catégories : TS
Afrique -- Conditions sociales # Capitalisme # Colonisation # Politique et gouvernement -- Congo (République démocratique)Résumé : "La colonisation a été un apartheid social, politique, économique, foncier et sexuel dans toute l’Afrique. Le pacte colonial, système commercial autarcique, a mis sous éteignoir le commerce international précolonial entre l’Afrique et le reste du monde pour instaurer un impérium commercial au bénéfice des puissances colonisatrices qui mirent aussi en place un système de travail forcé au service d’une violence de masse (exemple des mains coupées en RDC dans l’exploitation du caoutchouc) motrice de l’accumulation primitive. Les pôles performants du pouvoir colonial (comptoirs, écoles, églises, centres de santé, chefferies, administrations, postes de police, stations de recherche, compagnies à chartes…) étaient chargés de créer un Africain nouveau comme une nouvelle humanité issue de « la puritaine mission civilisatrice » confiée aux colons par la divine providence. Au Congo belge, ceux qu’on appela les « évolués » eurent très souvent une attitude de conversion par rapport à ce système, même si plusieurs d’entre eux, déçus du non-changement de leur statut et de leur traitement par rapport aux colons malgré la détention d’une carte d’évolué ou d’un certificat d’immatriculation, devinrent de farouches révolutionnaires contre l’État colonial. Ce fut par exemple le cas de Patrice Lumumba et de Simon Kimbangu. Ce texte se charge de faire l’économie politique du contentieux belgo-congolais via l’analyse de la négociation de l’indépendance économique de la RDC actuelle. Le territoire appelé aujourd’hui RDC servit d’espace pionnier tant à la transformation de l’Afrique en un espace marchand qu’à la prédation du capitalisme européen sur ses ressources naturelles, ses corps et ses civilisations…" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37584 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RNO 5 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La décolonisation de l’enseignement universitaire à l’épreuve du colonialisme d’occupation / Karine Vanthuyne in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique], 2, vol. 53 (2022)
[article]
Titre : La décolonisation de l’enseignement universitaire à l’épreuve du colonialisme d’occupation Type de document : document électronique Auteurs : Karine Vanthuyne ; Catherine Dussault Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 67-91 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Colonisation # Décolonisation # Discrimination # Discrimination en éducation # Discrimination:Discrimination -- Lutte contre # Discrimination:Discrimination multiple # Discrimination:Discrimination raciale # Enseignement et culture # Racisme:Racisme -- Lutte contreRésumé : "De plus en plus de mouvements étudiants ont dénoncé le fait que les universités perpétuent la colonialité, et exigé le démantèlement de l’eurocentrisme au cœur de l’enseignement supérieur. Les universités ont répondu de manières diverses à ces mouvements, soulevant l’enjeu d’une possible absorption de la critique à leur projet hégémonique. Dans cet article, à partir d’une étude de cas canadienne, nous examinons quelques-unes des limites des projets de décolonisation des curriculums universitaires dans des contextes qui demeurent marqués par la colonialité. Comme nous le constaterons, il devient parfois ardu de discerner si l’on contribue bel et bien à la restitution des territoires et des savoirs autochtones, plutôt qu’à la reproduction du colonialisme d’occupation qui est, rappelons-le, toujours d’actualité au Canada. De là émerge la nécessité de faire preuve de vigilance, de patience et d’humilité, pour éviter le piège de l’attachement profond des colons aux promesses contemporaines de la “réconciliation” ou de la “guérison”." En ligne : https://journals.openedition.org/rsa/5625 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37230
in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique] > 2, vol. 53 (2022) . - p. 67-91[article] La décolonisation de l’enseignement universitaire à l’épreuve du colonialisme d’occupation [document électronique] / Karine Vanthuyne ; Catherine Dussault . - 2022 . - p. 67-91.
Langues : Français (fre)
in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique] > 2, vol. 53 (2022) . - p. 67-91
Catégories : TS
Colonisation # Décolonisation # Discrimination # Discrimination en éducation # Discrimination:Discrimination -- Lutte contre # Discrimination:Discrimination multiple # Discrimination:Discrimination raciale # Enseignement et culture # Racisme:Racisme -- Lutte contreRésumé : "De plus en plus de mouvements étudiants ont dénoncé le fait que les universités perpétuent la colonialité, et exigé le démantèlement de l’eurocentrisme au cœur de l’enseignement supérieur. Les universités ont répondu de manières diverses à ces mouvements, soulevant l’enjeu d’une possible absorption de la critique à leur projet hégémonique. Dans cet article, à partir d’une étude de cas canadienne, nous examinons quelques-unes des limites des projets de décolonisation des curriculums universitaires dans des contextes qui demeurent marqués par la colonialité. Comme nous le constaterons, il devient parfois ardu de discerner si l’on contribue bel et bien à la restitution des territoires et des savoirs autochtones, plutôt qu’à la reproduction du colonialisme d’occupation qui est, rappelons-le, toujours d’actualité au Canada. De là émerge la nécessité de faire preuve de vigilance, de patience et d’humilité, pour éviter le piège de l’attachement profond des colons aux promesses contemporaines de la “réconciliation” ou de la “guérison”." En ligne : https://journals.openedition.org/rsa/5625 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37230 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
[article]
Titre : Décoloniser l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Lismond-Mertes Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 6-13 Note générale : Issu du dossier : "Antiracisme" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Colonisation # Manuels d'enseignement -- Histoire et critique # Propagande # Racisme:Racisme en éducationRésumé : "Pendant septante-cinq ans, l’Ecole a massivement diffusé une propagande justifiant la colonisation belge par la supériorité de la « race blanche » sur la « race noire ». Un demi-siècle après les indépendances, notre enseignement a-t-il totalement tourné cette page ?" En ligne : http://www.asbl-csce.be/documents/Ensemble95.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24938
in Ensemble ! > 95 (Décembre 2017) . - p. 6-13[article] Décoloniser l'école [texte imprimé] / Arnaud Lismond-Mertes . - 2017 . - p. 6-13.
Issu du dossier : "Antiracisme"
Langues : Français (fre)
in Ensemble ! > 95 (Décembre 2017) . - p. 6-13
Catégories : TS
Colonisation # Manuels d'enseignement -- Histoire et critique # Propagande # Racisme:Racisme en éducationRésumé : "Pendant septante-cinq ans, l’Ecole a massivement diffusé une propagande justifiant la colonisation belge par la supériorité de la « race blanche » sur la « race noire ». Un demi-siècle après les indépendances, notre enseignement a-t-il totalement tourné cette page ?" En ligne : http://www.asbl-csce.be/documents/Ensemble95.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24938 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ENS 95 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Décoloniser l'écologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Malcom Ferdinand, Personne interviewée ; Barbara Mourin, Intervieweur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 4-7 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Colonisation # ÉcologieRésumé : "Malcom Ferdinand est ingénieur en environnement, docteur en philosophie et chercheur au CNRS. Il est l’auteur de « Une écologie décoloniale », un ouvrage qui propose de repenser les enjeux environnementaux contemporains à la lueur du passé colonial et esclavagiste de l’Occident. Également militant, sa réflexion tente de dépasser une double-fracturequ’il a constaté : que ce soit dans les arènes militantes ou les cénacles académiques, les enjeux environnementaux et postcoloniaux sont pensés dans des univers séparés. Comment établir plus avant une écologie décoloniale, qui réunirait la lutte contre les destructions environnementaleset les questions coloniales ?" En ligne : https://www.agirparlaculture.be/wp-content/uploads/2020/10/apc_62_WEB.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30984
in Agir par la culture > 62 (Automne 2020) . - p. 4-7[article] Décoloniser l'écologie [texte imprimé] / Malcom Ferdinand, Personne interviewée ; Barbara Mourin, Intervieweur . - 2020 . - p. 4-7.
Langues : Français (fre)
in Agir par la culture > 62 (Automne 2020) . - p. 4-7
Catégories : TS
Colonisation # ÉcologieRésumé : "Malcom Ferdinand est ingénieur en environnement, docteur en philosophie et chercheur au CNRS. Il est l’auteur de « Une écologie décoloniale », un ouvrage qui propose de repenser les enjeux environnementaux contemporains à la lueur du passé colonial et esclavagiste de l’Occident. Également militant, sa réflexion tente de dépasser une double-fracturequ’il a constaté : que ce soit dans les arènes militantes ou les cénacles académiques, les enjeux environnementaux et postcoloniaux sont pensés dans des univers séparés. Comment établir plus avant une écologie décoloniale, qui réunirait la lutte contre les destructions environnementaleset les questions coloniales ?" En ligne : https://www.agirparlaculture.be/wp-content/uploads/2020/10/apc_62_WEB.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30984 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER APC 62 (2020) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Décoloniser les pédagogies universitaires au Canada et au Sénégal : Le rôle de la collaboration scientifique internationale / Nathalie Mondain in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique], 2, vol. 53 (2022)
[article]
Titre : Décoloniser les pédagogies universitaires au Canada et au Sénégal : Le rôle de la collaboration scientifique internationale Type de document : document électronique Auteurs : Nathalie Mondain ; Jean Alain Goudiaby Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 156-176 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Colonisation # Décolonisation # Discrimination # Discrimination en éducation # Discrimination:Discrimination -- Lutte contre # Discrimination:Discrimination multiple # Discrimination:Discrimination raciale # Enseignement et culture # Enseignement:Enseignement -- Innovations # Racisme:Racisme -- Lutte contre # UniversitésRésumé : "Le mouvement de décolonisation au sein des institutions universitaires du continent africain s’est traduit au Sénégal par le recrutement d’un personnel africain et par un effort constant dans la confection des curricula. Qu’en est-il ailleurs, au sein d’institutions qui sont ancrées dans le passé colonial des États qui les abritent ? Le cas canadien, du fait de son histoire avec les peuples autochtones, permet aussi de mettre en perspective les dimensions oppressives du point de vue épistémologique et hiérarchique au sein des univers académiques. Cette contribution propose une réflexion sur ces enjeux à partir d’une collaboration pédagogique entre deux collègues appartenant respectivement à une institution sénégalaise et canadienne. Nous arguons que les rapports de pouvoir ancrés dans l’histoire coloniale au sein de l’université peuvent être renégociés grâce à l’ouverture d’espaces d’enseignement alternatifs. Ces derniers, en initiant des programmes et cours innovants reposant sur une collaboration décomplexée et mobilisant une pédagogie sensible peuvent permettre une réelle décolonisation pédagogique et des méthodologies de recherche." En ligne : https://journals.openedition.org/rsa/5745 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37233
in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique] > 2, vol. 53 (2022) . - p. 156-176[article] Décoloniser les pédagogies universitaires au Canada et au Sénégal : Le rôle de la collaboration scientifique internationale [document électronique] / Nathalie Mondain ; Jean Alain Goudiaby . - 2022 . - p. 156-176.
Langues : Français (fre)
in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique] > 2, vol. 53 (2022) . - p. 156-176
Catégories : TS
Colonisation # Décolonisation # Discrimination # Discrimination en éducation # Discrimination:Discrimination -- Lutte contre # Discrimination:Discrimination multiple # Discrimination:Discrimination raciale # Enseignement et culture # Enseignement:Enseignement -- Innovations # Racisme:Racisme -- Lutte contre # UniversitésRésumé : "Le mouvement de décolonisation au sein des institutions universitaires du continent africain s’est traduit au Sénégal par le recrutement d’un personnel africain et par un effort constant dans la confection des curricula. Qu’en est-il ailleurs, au sein d’institutions qui sont ancrées dans le passé colonial des États qui les abritent ? Le cas canadien, du fait de son histoire avec les peuples autochtones, permet aussi de mettre en perspective les dimensions oppressives du point de vue épistémologique et hiérarchique au sein des univers académiques. Cette contribution propose une réflexion sur ces enjeux à partir d’une collaboration pédagogique entre deux collègues appartenant respectivement à une institution sénégalaise et canadienne. Nous arguons que les rapports de pouvoir ancrés dans l’histoire coloniale au sein de l’université peuvent être renégociés grâce à l’ouverture d’espaces d’enseignement alternatifs. Ces derniers, en initiant des programmes et cours innovants reposant sur une collaboration décomplexée et mobilisant une pédagogie sensible peuvent permettre une réelle décolonisation pédagogique et des méthodologies de recherche." En ligne : https://journals.openedition.org/rsa/5745 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37233 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkLe défi impérial / Pluralité d'auteurs in Cahiers marxistes, 233 (août-septembre 2006)
PermalinkDémocratisation, nationalisme et construction des états / Pluralité d'auteurs in Esprit, 315 (Juin 2005)
PermalinkDésuétude de la nationalité : le poids de l’impensé colonial / Stéphanie Calvo in Plein droit, 123 (Décembre 2019)
PermalinkL’ego conquiro comme fondement de la subjectivité moderne / Luis Martínez Andrade in La revue nouvelle, 1 (2018)
PermalinkUn empire en Afrique noire, pour quoi faire ? / Olivier Grenouilleau in Sciences humaines, 295 (Août - Septembre 2017)
PermalinkPermalinkPermalinkFamily Group Conference : A Bridge between Lifeworld and System / Guy Burns in The british journal of social work, 5, vol. 44 (July 2014)
PermalinkLes fantômes de Léopold II au parlement (II) / Arnaud Lismond-Mertes in Ensemble !, 103 (Octobre 2020)
PermalinkFéminicides : une histoire mondiale / Christelle Taraud
PermalinkLes frontières africaines, cicatrice ouvert du continent / Antoine Tshitungu Kongolo in Demain le monde, 54 (mai 2001)
PermalinkGenre et (dé)colonisation au Congo, Burundi et Rwanda : rapports sociaux de sexe aux 19e et 20e siècle / Pluralité d'auteurs in Chronique féministe, 120 (Juillet - Décembre 2017)
PermalinkPermalinkPermalinkLa grande histoire de l'humanisme [Dossier] / Nicolas Journet in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 61 (Décembre 2020 - Janvier - Février 2021)
PermalinkPermalinkL’histoire coloniale belge, un enjeu social actuel / Arnaud Lismond-Mertes in Ensemble !, 99 (Mai 2019)
PermalinkHybrid Identities of Development Studies in Tanzania / Tiina Kontinen in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique], 2, vol. 53 (2022)
PermalinkL’impensé de la Belgique noire : points de vue situés sur l’oblitération de l’autre / Sarah Demart in La revue nouvelle, 1 (2018)
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