Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Promo Jeunes AMO : un tremplin pour les jeunes? / Cyliane Brachotte in Journal du droit des jeunes, 336 (Juin 2014)
[article]
Titre : Promo Jeunes AMO : un tremplin pour les jeunes? Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyliane Brachotte, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 16-22 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
AMO - Aide en milieu ouvertRésumé : "Que se passe-t-il dans la boîte noire d'une AMO? Certains jeunes arrivent complètement désœuvrés et repartent confiants, déterminés, plein de ressources. Pourquoi et comment? S'agit-il de magie, d'un phénomène inexplicable? Est-ce dû au hasard, est-ce exceptionnel? Cette "réussite" dépend-elle du jeune, des travailleurs sociaux de l'AMO? Toutes ces questions m'ont traversé l'esprit lorsque j'ai commencé mon stage au sein de l'AMO Promo Jeunes et elles se posent également pour les travailleurs sociaux avec qui j'ai eu la chance d'effectuer mon stage." En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB336.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19539
in Journal du droit des jeunes > 336 (Juin 2014) . - pp. 16-22[article] Promo Jeunes AMO : un tremplin pour les jeunes? [texte imprimé] / Cyliane Brachotte, Auteur . - 2014 . - pp. 16-22.
Langues : Français (fre)
in Journal du droit des jeunes > 336 (Juin 2014) . - pp. 16-22
Catégories : Cardijn
AMO - Aide en milieu ouvertRésumé : "Que se passe-t-il dans la boîte noire d'une AMO? Certains jeunes arrivent complètement désœuvrés et repartent confiants, déterminés, plein de ressources. Pourquoi et comment? S'agit-il de magie, d'un phénomène inexplicable? Est-ce dû au hasard, est-ce exceptionnel? Cette "réussite" dépend-elle du jeune, des travailleurs sociaux de l'AMO? Toutes ces questions m'ont traversé l'esprit lorsque j'ai commencé mon stage au sein de l'AMO Promo Jeunes et elles se posent également pour les travailleurs sociaux avec qui j'ai eu la chance d'effectuer mon stage." En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB336.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19539 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JDJ 336 (2014) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Quel accompagnement pour des enfants de 6 à 12 ans dans une AMO située à Charleroi ? / Maxime Deprez
Titre : Quel accompagnement pour des enfants de 6 à 12 ans dans une AMO située à Charleroi ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maxime Deprez, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2017 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 56 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole de devoirs # Familles
TS
Participation socialeRésumé : "Ce travail propose une réflexion autour de l’accompagnement d’enfants en AMO.
Dans ce TFE, je m’attarde sur les difficultés que rencontrent les enfants et les familles dans l’AMO où j’ai effectué mon stage.
À travers ces difficultés, je m’interroge sur les pratiques de l’institution, ses activités ainsi que sur les 3 axes de l’aide : axe individuel, collectif et communautaire.
Dans ce TFE, je mentionne aussi deux outils, qui sont la pyramide de Maslow et le paradigme des besoins psychosociaux.
Ces deux outils concernent les besoins que peuvent rencontrer les enfants et peuvent donc aider à cibler l’accompagnement en AMO."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23942 Quel accompagnement pour des enfants de 6 à 12 ans dans une AMO située à Charleroi ? [TFE / Mémoire] / Maxime Deprez, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 56 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole de devoirs # Familles
TS
Participation socialeRésumé : "Ce travail propose une réflexion autour de l’accompagnement d’enfants en AMO.
Dans ce TFE, je m’attarde sur les difficultés que rencontrent les enfants et les familles dans l’AMO où j’ai effectué mon stage.
À travers ces difficultés, je m’interroge sur les pratiques de l’institution, ses activités ainsi que sur les 3 axes de l’aide : axe individuel, collectif et communautaire.
Dans ce TFE, je mentionne aussi deux outils, qui sont la pyramide de Maslow et le paradigme des besoins psychosociaux.
Ces deux outils concernent les besoins que peuvent rencontrer les enfants et peuvent donc aider à cibler l’accompagnement en AMO."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23942 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1713 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quel sens un travailleur social d'un service d'Aide en Milieu Ouvert peut donner à une activité citoyenne en Ecole de Devoirs ? / Nathan De Kreijger
Titre : Quel sens un travailleur social d'un service d'Aide en Milieu Ouvert peut donner à une activité citoyenne en Ecole de Devoirs ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Nathan De Kreijger, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 57 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole de devoirs
TS
CitoyennetéRésumé : "Ce TFE propose de répondre à la question du sens que peut donner un travailleur social d’une AMO (Aide en Milieu Ouvert) à une activité citoyenne en EDD (Ecole De Devoirs).
Pour cela, j’ai commencé par décrire les AMO et leurs missions afin de vérifier si une EDD peut être un projet d’une AMO. Comme c’est bien le cas, j’ai poursuivi en donnant un bref historique des EDD et une description complète de l’EDD dans laquelle je faisais mon stage.
Ceci étant fait, je me suis attaqué au concept de citoyenneté en proposant de le recadrer et d’en donner une définition complète et ne laissant pas de confusion possible car on peut lui faire dire beaucoup de choses fausses. Je donne un historique du concept et la théorie de deux auteurs qui ont travaillé ce concept.
Je décris ensuite les autres projets citoyens de l’AMO où j’ai fait mon stage et je prends position favorablement par rapport à ma question ci-dessus. De plus, je termine en étant aussi favorable à ce que ce soit des travailleurs sociaux qui s’occupent de ces animations et surtout si des paires de travailleurs venant de formations différentes sont formés pour gérer le projet."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21621 Quel sens un travailleur social d'un service d'Aide en Milieu Ouvert peut donner à une activité citoyenne en Ecole de Devoirs ? [TFE / Mémoire] / Nathan De Kreijger, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 57 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole de devoirs
TS
CitoyennetéRésumé : "Ce TFE propose de répondre à la question du sens que peut donner un travailleur social d’une AMO (Aide en Milieu Ouvert) à une activité citoyenne en EDD (Ecole De Devoirs).
Pour cela, j’ai commencé par décrire les AMO et leurs missions afin de vérifier si une EDD peut être un projet d’une AMO. Comme c’est bien le cas, j’ai poursuivi en donnant un bref historique des EDD et une description complète de l’EDD dans laquelle je faisais mon stage.
Ceci étant fait, je me suis attaqué au concept de citoyenneté en proposant de le recadrer et d’en donner une définition complète et ne laissant pas de confusion possible car on peut lui faire dire beaucoup de choses fausses. Je donne un historique du concept et la théorie de deux auteurs qui ont travaillé ce concept.
Je décris ensuite les autres projets citoyens de l’AMO où j’ai fait mon stage et je prends position favorablement par rapport à ma question ci-dessus. De plus, je termine en étant aussi favorable à ce que ce soit des travailleurs sociaux qui s’occupent de ces animations et surtout si des paires de travailleurs venant de formations différentes sont formés pour gérer le projet."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21621 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1609 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? / Emilie Montero Redondo
Titre : Quel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Emilie Montero Redondo, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 52 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole
TS
Abandon des études # Elèves -- ExclusionRésumé : "Ce travail aborde la question du décrochage scolaire en lien avec l’exclusion scolaire et en particulier le travail que peuvent effectuer les travailleurs sociaux en AMO face à cette problématique. Ce travail aborde les différentes étapes de l’exclusion et du recours contre celui-ci. Dans ce travail sont également explicité le rôle des AMO, de l’école et du PMS. Se pose ensuite la question de l’impact de l’exclusion scolaire sur le parcours des jeunes. Enfin, ce TFE propose des pistes d’action pour les travailleurs sociaux dans les services d’aide en milieu ouvert. Ces pistes d’action se divisent en deux temps. Dans un premier temps, j’énonce les actions préventives pour éviter l’exclusion scolaire telles que l’école des devoirs, l’orientation scolaire, l’aide juridique, l’accompagnement auprès des écoles, la collaboration entre les écoles et les AMO. Dans un second temps, j’aborde l’accompagnement possible après l’exclusion scolaire tel que l’aide aux recours, l’aide à la recherche d’école, l’orientation vers des SAS, l’année citoyenne solidarcité. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21676 Quel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? [TFE / Mémoire] / Emilie Montero Redondo, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 52 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole
TS
Abandon des études # Elèves -- ExclusionRésumé : "Ce travail aborde la question du décrochage scolaire en lien avec l’exclusion scolaire et en particulier le travail que peuvent effectuer les travailleurs sociaux en AMO face à cette problématique. Ce travail aborde les différentes étapes de l’exclusion et du recours contre celui-ci. Dans ce travail sont également explicité le rôle des AMO, de l’école et du PMS. Se pose ensuite la question de l’impact de l’exclusion scolaire sur le parcours des jeunes. Enfin, ce TFE propose des pistes d’action pour les travailleurs sociaux dans les services d’aide en milieu ouvert. Ces pistes d’action se divisent en deux temps. Dans un premier temps, j’énonce les actions préventives pour éviter l’exclusion scolaire telles que l’école des devoirs, l’orientation scolaire, l’aide juridique, l’accompagnement auprès des écoles, la collaboration entre les écoles et les AMO. Dans un second temps, j’aborde l’accompagnement possible après l’exclusion scolaire tel que l’aide aux recours, l’aide à la recherche d’école, l’orientation vers des SAS, l’année citoyenne solidarcité. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21676 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1629 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quelles pratiques individuelles et collectives sont à mettre en place au départ d’une A.M.O. pour tenter de créer une relation entre les jeunes et l’institution scolaire qui favorise l’apprentissage ? : Analyse sur base d’un stage en A.M.O. à Anderlecht / Adrien Van der Snickt
Titre : Quelles pratiques individuelles et collectives sont à mettre en place au départ d’une A.M.O. pour tenter de créer une relation entre les jeunes et l’institution scolaire qui favorise l’apprentissage ? : Analyse sur base d’un stage en A.M.O. à Anderlecht Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Adrien Van der Snickt Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2018 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 71 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
AMO - Aide en milieu ouvert
TS
Abandon des études # Parents et enfants (droit) # Relations parents-enseignants # Réseaux sociaux (Internet)Résumé : "Face à la multitude des facteurs, mon but ne sera pas d’être exhaustif, mais d’aborder la complexité et les liens des différents facteurs analysés en les centrant autour de la problématique de l’apprentissage dans les institutions scolaires. Il s’agira également de voir quel type d’intervention l’assistant social en A.M.O. peut avoir, en amont et en aval du problème, de l’intervention individuelle jusqu’à la prévention collective, via les analyses de situations vécues en stage.
En somme, l’assistant social en A.M.O., se doit de comprendre les mécanismes dans lesquels il s’inscrit par sa profession en assimilant les valeurs, et les outils qu’il a à sa disposition pour cerner le rôle qu’il a à jouer. Il ne peut se contenter d’intégrer un système et des conceptions institutionnelles sans être capable d’en déceler les enjeux et de contribuer à son bon fonctionnement."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26382 Quelles pratiques individuelles et collectives sont à mettre en place au départ d’une A.M.O. pour tenter de créer une relation entre les jeunes et l’institution scolaire qui favorise l’apprentissage ? : Analyse sur base d’un stage en A.M.O. à Anderlecht [TFE / Mémoire] / Adrien Van der Snickt . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2018 . - 71 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
AMO - Aide en milieu ouvert
TS
Abandon des études # Parents et enfants (droit) # Relations parents-enseignants # Réseaux sociaux (Internet)Résumé : "Face à la multitude des facteurs, mon but ne sera pas d’être exhaustif, mais d’aborder la complexité et les liens des différents facteurs analysés en les centrant autour de la problématique de l’apprentissage dans les institutions scolaires. Il s’agira également de voir quel type d’intervention l’assistant social en A.M.O. peut avoir, en amont et en aval du problème, de l’intervention individuelle jusqu’à la prévention collective, via les analyses de situations vécues en stage.
En somme, l’assistant social en A.M.O., se doit de comprendre les mécanismes dans lesquels il s’inscrit par sa profession en assimilant les valeurs, et les outils qu’il a à sa disposition pour cerner le rôle qu’il a à jouer. Il ne peut se contenter d’intégrer un système et des conceptions institutionnelles sans être capable d’en déceler les enjeux et de contribuer à son bon fonctionnement."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26382 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1847 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt PermalinkEn tant que travailleur social en AMO, comment accompagner au mieux un enfant en Conflit de loyauté dans le cadre d'une séparation parentale difficile ? / Manon Grombeer
PermalinkEn tant que travailleur social, comment responsabiliser les jeune face à différentes problématiques rencontrées en AMO?" / Violette Wattiez
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