Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Détail de l'éditeur
Cardijn
localisé à :
Louvain-la-Neuve
|
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Titre : |
Quelles actions l’accompagnatrice sociale de l’ASBL déco 143 de la CSC peut-elle construire avec les personnes faisant l’objet de démarches administratives de contrôle de la part du FOREM ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Marie Quargentan |
Editeur : |
Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn |
Année de publication : |
2019 |
Collection : |
Travail de fin d'études (TFE) |
Importance : |
57 p. + Annexes |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
TS Chômage:Chômeurs :Chômeurs -- Services aux
|
Résumé : |
"Au travers de mon travail de fin d’études, j’ai été questionnée et interpellée quant à la problématique du chômage et plus particulièrement aux déroulements des entretiens d’évaluations au service contrôle du FOREM entre le travailleur sans emploi et l’évaluateur. Les accompagnatrices sociales ont comme mission d’accompagner les travailleurs sans emploi s’ils le désirent lors de cette évaluation. Selon la phase d’entretien laquelle ils se trouvent les accompagnatrices sociales de l’ASBL peuvent interagir entre les 2 parties ou non. Afin que l’entretien se déroule le mieux possible avec l’évaluateur, elles anticipent celui-ci par un entretien préparatoire avec le travailleur sans emploi au sein des bureaux de l’ASBL. C’est à ce moment-là qu’elles élaborent certaines actions de par leur rôle d’intermédiaire et de médiatrice, coincées entre la logique de contrôle et d’aide, sans lesquelles leur travail social n’aurait aucun sens. " |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28778 |
Quelles actions l’accompagnatrice sociale de l’ASBL déco 143 de la CSC peut-elle construire avec les personnes faisant l’objet de démarches administratives de contrôle de la part du FOREM ? [TFE / Mémoire] / Marie Quargentan . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2019 . - 57 p. + Annexes. - ( Travail de fin d'études (TFE)) . Langues : Français ( fre)
Catégories : |
TS Chômage:Chômeurs :Chômeurs -- Services aux
|
Résumé : |
"Au travers de mon travail de fin d’études, j’ai été questionnée et interpellée quant à la problématique du chômage et plus particulièrement aux déroulements des entretiens d’évaluations au service contrôle du FOREM entre le travailleur sans emploi et l’évaluateur. Les accompagnatrices sociales ont comme mission d’accompagner les travailleurs sans emploi s’ils le désirent lors de cette évaluation. Selon la phase d’entretien laquelle ils se trouvent les accompagnatrices sociales de l’ASBL peuvent interagir entre les 2 parties ou non. Afin que l’entretien se déroule le mieux possible avec l’évaluateur, elles anticipent celui-ci par un entretien préparatoire avec le travailleur sans emploi au sein des bureaux de l’ASBL. C’est à ce moment-là qu’elles élaborent certaines actions de par leur rôle d’intermédiaire et de médiatrice, coincées entre la logique de contrôle et d’aide, sans lesquelles leur travail social n’aurait aucun sens. " |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28778 |
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Exemplaires (1)
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1926 | TFE-Mémoire | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (TFE-Mémoires) | Exclu du prêt |
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Titre : |
Quelles actions une AMO peut-elle mettre en place pour lutter contre le harcèlement scolaire en secondaire ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Laurie Deprez |
Editeur : |
Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn |
Année de publication : |
2022 |
Collection : |
Travail de fin d'études (TFE) |
Importance : |
69 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
TS Harcèlement:Harcèlement en milieu scolaire # Harcèlement:Harcèlement en milieu scolaire:Harcèlement en milieu scolaire -- Prévention # Victimes:Victimes -- Protection, assistance, etc. # Violence en milieu scolaire
|
Résumé : |
"Mon travail de fin d’études s’est basé sur le harcèlement scolaire, et principalement chez les adolescents. Il commence par une partie plus théorique de ce qu’est le harcèlement, sous toutes ses formes, avec tous les acteurs rentrants en compte. En parallèle, on retrouve le suivi d’une jeune ayant été victime de harcèlement scolaire. À la suite, découle les outils, tels que des animations, suivis individuels, cellule relais,… qui peuvent être proposés par une AMO afin de venir en aide aux personnes confrontées au harcèlement, que ce soit en position de victime ou de harceleur. Deux animations de prévention ont été créées afin de venir en aide aux jeunes dans les écoles. Un bref feedback de ces dernières a été réalisé afin de les analyser au mieux pour les améliorer, si elles continuent à être données dans les écoles. " |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34932 |
Quelles actions une AMO peut-elle mettre en place pour lutter contre le harcèlement scolaire en secondaire ? [TFE / Mémoire] / Laurie Deprez . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 69 p.. - ( Travail de fin d'études (TFE)) . Langues : Français ( fre)
Catégories : |
TS Harcèlement:Harcèlement en milieu scolaire # Harcèlement:Harcèlement en milieu scolaire:Harcèlement en milieu scolaire -- Prévention # Victimes:Victimes -- Protection, assistance, etc. # Violence en milieu scolaire
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Résumé : |
"Mon travail de fin d’études s’est basé sur le harcèlement scolaire, et principalement chez les adolescents. Il commence par une partie plus théorique de ce qu’est le harcèlement, sous toutes ses formes, avec tous les acteurs rentrants en compte. En parallèle, on retrouve le suivi d’une jeune ayant été victime de harcèlement scolaire. À la suite, découle les outils, tels que des animations, suivis individuels, cellule relais,… qui peuvent être proposés par une AMO afin de venir en aide aux personnes confrontées au harcèlement, que ce soit en position de victime ou de harceleur. Deux animations de prévention ont été créées afin de venir en aide aux jeunes dans les écoles. Un bref feedback de ces dernières a été réalisé afin de les analyser au mieux pour les améliorer, si elles continuent à être données dans les écoles. " |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34932 |
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Exemplaires (1)
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2219 | TFE-Mémoire | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (TFE-Mémoires) | Exclu du prêt |
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: Analyse sur base du MATAS, en Suisse vaudoise
Titre : |
A quelles conditions un dipsositif qui vise l'accrochage scolaire peut-il atteindre ce but ? : Analyse sur base du MATAS, en Suisse vaudoise |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Alice Thirion |
Editeur : |
Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn |
Année de publication : |
2017 |
Collection : |
Travail de fin d'études (TFE) |
Importance : |
56 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn Accrochage scolaire # Communautaire TS Abandon des études # Education # Science politique
|
Résumé : |
"De mon expérience de stage dans un Module d’Activités Temporaires et Alternatives à la Scolarité (MATAS), dispositif d’accrochage scolaire dans le canton de Vaud (Suisse), le questionnement suivant est né « À quelles conditions un dispositif qui vise l’accrochage scolaire peut-il atteindre ce but ? ». Pour y répondre, j’ai commencé par identifier les multiples facteurs de risque du décrochage scolaire. Ensuite, j’ai analysé le dispositif : son fonctionnement, ses activités alternatives et ses objectifs. Le MATAS met l’accent sur la valorisation de chaque enfant et la restauration du lien famille-école, en essayant de changer les représentations de l’école vis-à-vis des familles et inversement. Toutefois, ce dispositif présente des limites et des paradoxes. J’essaie alors de voir en quoi des alliances entre professionnels à un niveau « méso » et « macro » pourraient aider ce dispositif à atteindre son but." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23969 |
A quelles conditions un dipsositif qui vise l'accrochage scolaire peut-il atteindre ce but ? : Analyse sur base du MATAS, en Suisse vaudoise [TFE / Mémoire] / Alice Thirion . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 56 p.. - ( Travail de fin d'études (TFE)) . Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Cardijn Accrochage scolaire # Communautaire TS Abandon des études # Education # Science politique
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Résumé : |
"De mon expérience de stage dans un Module d’Activités Temporaires et Alternatives à la Scolarité (MATAS), dispositif d’accrochage scolaire dans le canton de Vaud (Suisse), le questionnement suivant est né « À quelles conditions un dispositif qui vise l’accrochage scolaire peut-il atteindre ce but ? ». Pour y répondre, j’ai commencé par identifier les multiples facteurs de risque du décrochage scolaire. Ensuite, j’ai analysé le dispositif : son fonctionnement, ses activités alternatives et ses objectifs. Le MATAS met l’accent sur la valorisation de chaque enfant et la restauration du lien famille-école, en essayant de changer les représentations de l’école vis-à-vis des familles et inversement. Toutefois, ce dispositif présente des limites et des paradoxes. J’essaie alors de voir en quoi des alliances entre professionnels à un niveau « méso » et « macro » pourraient aider ce dispositif à atteindre son but." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23969 |
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Exemplaires (1)
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1740 | TFE-Mémoire | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (TFE-Mémoires) | Exclu du prêt |
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Titre : |
A quelles conditons, micro, méso et macro sociales, un travailleur social peut-il participer à l'intégration des personnes réfugiées par le logement? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Yeganeh Seyedsalehi |
Editeur : |
Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn |
Année de publication : |
2017 |
Collection : |
Travail de fin d'études (TFE) |
Importance : |
58 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn Intégration # Réfugiés # Travail social TS Logement
|
Résumé : |
"Ma question de recherche se formule comme suit : « A quelles conditions micro, méso et macro sociales, un travailleur social peut-il participer à l’intégration des personnes réfugiées par le logement ? »
J’ai tenté de mettre en valeur durant ce travail toute la difficulté des personnes réfugiées concernant la première étape de leur intégration qu’est la recherche d’un logement. En effet ils rencontrent plusieurs obstacles et pour faire ressortir cela il a été primordial de mettre en lumières les pratiques des travailleurs sociaux qui participent directement ou indirectement à cette recherche et par la même occasion à l’intégration de ces personnes. La meilleure forme d’intégration qui a été soulignée durant ce travail concerne l’intégration créatrice qui vise à intégrer une personne dans sa société d’accueil tout en gardant et en l’acceptant une part de son passé et ses origines. Ceci met bien évidemment une part de responsabilité sur le dos du pays d’accueil. Autre point important qui a été abordé, concerne les directives Européennes en la matière qui servent pour la plupart de stopper cette immigration." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23968 |
A quelles conditons, micro, méso et macro sociales, un travailleur social peut-il participer à l'intégration des personnes réfugiées par le logement? [TFE / Mémoire] / Yeganeh Seyedsalehi . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 58 p.. - ( Travail de fin d'études (TFE)) . Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Cardijn Intégration # Réfugiés # Travail social TS Logement
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Résumé : |
"Ma question de recherche se formule comme suit : « A quelles conditions micro, méso et macro sociales, un travailleur social peut-il participer à l’intégration des personnes réfugiées par le logement ? »
J’ai tenté de mettre en valeur durant ce travail toute la difficulté des personnes réfugiées concernant la première étape de leur intégration qu’est la recherche d’un logement. En effet ils rencontrent plusieurs obstacles et pour faire ressortir cela il a été primordial de mettre en lumières les pratiques des travailleurs sociaux qui participent directement ou indirectement à cette recherche et par la même occasion à l’intégration de ces personnes. La meilleure forme d’intégration qui a été soulignée durant ce travail concerne l’intégration créatrice qui vise à intégrer une personne dans sa société d’accueil tout en gardant et en l’acceptant une part de son passé et ses origines. Ceci met bien évidemment une part de responsabilité sur le dos du pays d’accueil. Autre point important qui a été abordé, concerne les directives Européennes en la matière qui servent pour la plupart de stopper cette immigration." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23968 |
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Exemplaires (1)
|
1738 | TFE-Mémoire | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (TFE-Mémoires) | Exclu du prêt |
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Titre : |
Quelles fonctions prend un assistant social, avec ses spécificités, au sein d'un service psychiatrique "Les Genêts" aux "Marronniers" par rapport à la multiplicité des acteurs en ces lieux ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Charlotte Vanderhaegen |
Editeur : |
Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn |
Année de publication : |
2017 |
Collection : |
Travail de fin d'études (TFE) |
Importance : |
51 p. + annexes |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn Assistant social - Assistants sociaux TS Psychiatrie # Santé mentale
|
Résumé : |
"En arrivant à mon stage, quelle ne fut pas ma surprise en voyant le nombre de professionnels de la santé mentale travaillant au sein du pavillon. J’y découvre donc une grande équipe pluridisciplinaire.
Effectivement, proportionnellement à mes deux premiers stages, le nombre d’intervenants au sein du pavillon est beaucoup plus élevé.
Je me suis demandée comment j’allais pouvoir trouver ma place en tant que stagiaire assistante sociale en vue du nombre de travailleurs.
Après discussions avec mon accompagnateur et suite à mes observations, j’ai pu mettre en évidence une question qui coule de source : Pourquoi y a-t-il la présence d’un assistant social dans un hôpital psychiatrique en sachant que le champ médical prend une place prépondérante dans un hôpital ? En imaginant un brainstorming du mot hôpital, les termes qui en découlent sont la plupart du temps « santé », « traitement » ou encore « médecine »." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23973 |
Quelles fonctions prend un assistant social, avec ses spécificités, au sein d'un service psychiatrique "Les Genêts" aux "Marronniers" par rapport à la multiplicité des acteurs en ces lieux ? [TFE / Mémoire] / Charlotte Vanderhaegen . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 51 p. + annexes. - ( Travail de fin d'études (TFE)) . Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Cardijn Assistant social - Assistants sociaux TS Psychiatrie # Santé mentale
|
Résumé : |
"En arrivant à mon stage, quelle ne fut pas ma surprise en voyant le nombre de professionnels de la santé mentale travaillant au sein du pavillon. J’y découvre donc une grande équipe pluridisciplinaire.
Effectivement, proportionnellement à mes deux premiers stages, le nombre d’intervenants au sein du pavillon est beaucoup plus élevé.
Je me suis demandée comment j’allais pouvoir trouver ma place en tant que stagiaire assistante sociale en vue du nombre de travailleurs.
Après discussions avec mon accompagnateur et suite à mes observations, j’ai pu mettre en évidence une question qui coule de source : Pourquoi y a-t-il la présence d’un assistant social dans un hôpital psychiatrique en sachant que le champ médical prend une place prépondérante dans un hôpital ? En imaginant un brainstorming du mot hôpital, les termes qui en découlent sont la plupart du temps « santé », « traitement » ou encore « médecine »." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23973 |
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Exemplaires (1)
|
1744 | TFE-Mémoire | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (TFE-Mémoires) | Exclu du prêt |
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: Analyse sur base d’un stage en A.M.O. à Anderlecht
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: Expérience dans un foyer de vie communautaire
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: Sur base d'une expérience au Service de Protection de la Jeunesse du canton de Vaud (Suisse)
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